第3课《短诗五首》同步练习 部编版语文九年级下册（含答案）

第3课《短诗五首》同步练习部编版语文九年级下册（含答案）3短诗五首

1.下列各组词语中，加下划线字的读音全都正确的一组是（）

A.楹联（yíng）追溯（shuò）簇新（cù）扣人心弦（xián）

B.婆娑（suō）惩戒（chěng）戳穿（chuō）凛然生畏（lǐng）

C.嗔怒（chēn）惬意（qiè）瑰宝（guī）孜孜不倦（zī）

D.召唤（zhāo）山峦（luán）刹那（shà）侃侃而谈（kǎn）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.贸然春寒料峭雾霭雕粱画栋B.困厄神采奕奕推崇和言悦色

C.褴褛饥肠漉漉斡旋自圆其说D.告罄摧枯拉朽藻饰人情世故

3.下面有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.《诫子书》是篇充满智慧之语的家训。作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。

B.明代小说家吴敬梓所作的《儒林外史》，被鲁迅称之为中国古代最优秀的讽刺小说。

C.《萧红墓畔口占》是我国现代诗人、翻译家戴望舒即兴创作的一首情思隽永的短诗。

D.雨果是19世纪法国作家。其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

4.下列说法有误的一项是（）

A.《萧红墓畔口占》作者戴望舒，中国现代象征派诗人，其诗《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

B.“记”是古代的一种散文体裁。《小石潭记》《醉翁亭记》是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、风土人情、山川景物及名胜古迹等。

C.夏洛蒂勃朗特的代表作《简爱》讲述了贫苦孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。

D.古诗词中常可见到“节气”的身影，如“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”分别写到了“雨水”“霜降”两个节气。

5.下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。

③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。

A.②④⑤①⑥③B.②⑤①④⑥③C.④②⑤①⑥③D.⑤④①②⑥③

6.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.为了保护生态环境，市政府做出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。（调整语序，改为“使用、生产、销售”）

B.读《望岳》，只有理解了作品的内容，走进了诗人的心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末添加“的豪情”）

C.联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是旨在让人们重视阅读。（删掉“旨在”或“目的是”）

D.通过这次课本剧展演活动，让同学们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。（删掉“通过”或“让”）

7.阅读下面的诗歌，回答问题。

____________致友人（节选）

汪国真

____________不站起来，才不会倒下

____________更何况

____________我们要去浪迹天涯

____________跌倒是一次纪念

____________纪念是一朵温馨的花

____________寻找管什么日月星辰

____________跋涉分什么春秋冬夏

____________我们就这样携着手

____________走呵走呵

____________你说，看到大海的时候

____________你会舒心地笑

____________是呵是呵

____________我们的笑能挽住云霞

下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（）

A.诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。

B.诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。

C.诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。

D.诗的结尾用“我们的笑能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。

8.文学常识填空。

（1）《月夜》的作者是________，诗中以________、________、________三种景物烘托“我”。

（2）《萧红墓畔口占》是________（作者）于1944年所作的一首________，表达了对逝去友人的怀念。

（3）《断章》的作者是________，他是________派的代表诗人。

（4）《风雨吟》的作者是___________，该诗借助_________、_________、_________、_________等意象表达了作者迷茫的情感。

（5）聂鲁达，________（国籍）诗人。获1971年________奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

9.默写填空：

（1）我是额上熏黑的矿灯，___________________________；我是_____________，是失修的路基；是是淤滩上的驳船，把纤绳深深___________________；——祖国啊！

（2）___________，月光明明的照着。《月夜》

（3）我等待着，长夜漫漫，__________。《萧红墓畔口占》

（4）____________，你装饰了别人的梦。《断章》

（5）_______________，在大地风雨的海上，《风雨吟》

（6）所有树木无非一棵，__________________。《统一》

10.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

穿过暗夜凶险

穿过岁月风沙

南昌城头的枪声划破沉沉苍穹

井冈山上迎来喷薄旭日

雪山上隽刻下不xiǔ丰碑

草地泥沼中写就壮美诗行

你是伟大的舵手啊

豪迈的远航路上

勇气和智慧之帆高高飘扬

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

苍穹（）舵手（）不xiǔ（）

（2）文段中有错别字的词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文段中“喷薄”的意思是________________________；“写就”中“就”的意思是________________________。

（4）下面短语中与“沉沉苍穹”结构类型不同的一项是（）

A．伟大的舵手

B．壮美诗行

C．草地泥沼

D．高高飘扬

11.仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定的道理。

示例：蜡烛

①站得不端正，必然泪多命短。

②为不能照亮所有的黑暗而流泪。

选取事物：________

①_____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

12.语文实践活动。

（1）[阅读与鉴赏·信息提取]仔细观察下面这幅图片，请描述画面的主要内容。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（2）[文化传承·文化理解]清明是“二十四节气”之一，请从“春雨惊春清谷天”中任选一个节气（示例除外），阐释其含义。

节气：清明

含义：万物生长，清洁明净。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

13.阅读林徽因的现代诗《深笑》，依据你对诗歌的理解完成对这首诗的赏析。

____________赏析：诗歌的形象纯真文雅，高度展现了人性的纯美。首节的“清泉”，涌出水面，像串串明珠般闪着光亮，笑甜，深，圆转而又天真；次节的______，轻盈中透着细香，随风拂过，笑轻盈，无意;尾节________________________________________________________________。这些形象都是中国古典诗歌中经典的意象，使诗歌充满古典蕴味。诗人化无形为有形，变抽象为具体，纯美的笑，纯美的意境，层层递进，凝聚着生命的和谐。

14.阅读下面一首诗，回答后面的问题。

____________月夜

____________沈尹默

霜风呼呼的吹着，

月光明亮的照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。（1）这首诗形象鲜明，意境______，写的是______季节的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。诗人在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示出“五四”前夕一代青年______的精神和______的思想。

（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意。

15.阅读下面的诗歌，完成问题。

断章

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1935年10月

(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。

B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。

C.全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。

D.在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。

(2)下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）

A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B.这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C.这首诗表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D.这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。

1、C；2、D；3、B；4、D；5、B；6、A；7、B

8、（1）沈尹默霜风明月高树

（2）戴望舒悼亡诗

（3）卞之琳新月

（4）芦荻风雨海舟

（5）智利诺贝尔文学

9、（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索干瘪的稻穗勒进你的肩膊

（2）霜风呼呼的吹着

（3）你却卧听着海涛闲话

（4）明月装饰了你的窗子

（5）我有年轻舵手的心

（6）整片大地是一朵花

10、（1）qióngduò朽

（2）隽刻镌刻

（3）形容太阳上升的样子完成

（4）C

11、示例：煤