人教鄂教版五年级科学下册3-9《脑的功能》教案

人教鄂教版五年级下3.9《脑的功能》教学设计课题脑的功能单元3学科科学年级5学习目标科学知识知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。科学探究能简要描述大脑的外形特征。科学态度能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。 重点知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。难点通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动设计意图导入新课人体在不同环境的刺激下会做出相应的反应。踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成各种动作的？脑在踢球运动中起到什么作用？你对大脑了解多少? 创设情境，导入新课，激发活跃思维。讲授新课一、科学实践：认识脑的功能.短片：认识脑播放视频。.脑的结构脑被坚硬的颅骨包裹着，它主要由大脑、小脑、脑干三部分组成。.认识大脑大脑的质量约占脑重的80%(1120克)。大概有两个拳头并拢起来那么大。大脑表面像核桃仁一样,有许多凹陷的沟和隆起的回。大脑的硬度跟豆腐差不多,但颜色是粉红色。.讨论大脑结构(1)同学们，并拢你们两只拳头，跟老师相比，发现了什么问题？明确：老师的拳头比学生的大，说明学生的大脑没有老师大。由此可见，大脑是随着年龄的增长在不断变大，变重。(2)大脑像并拢的两只拳头，说明大脑分几部分？明确：大脑分左脑和右脑，左右脑的分工不同。观看视频阅读资料讨论交流知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。了解大脑的形状、大小、颜色、重量、软硬等特征。(3)大脑表面的沟和回起什么作用？在基本保持纸团形状不变的情况下，展开皱褶，观察纸团面积大小变化。明确：沟和回的作用：增加大脑皮层表面积，存储大量信息。(4)大脑为什么按起来跟豆腐的硬度差不多？明确：脑中80%是水，所以它是软软的。由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要保护好自己的大脑。5.体会大脑功能(1)“反应尺”游戏动要求：准备一根长度约为30厘米的直尺，两人一组，一人放尺子，一人抓尺子，比比谁反应速度快。游戏规则：将0刻度朝下，做好准备。“放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直“抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备。(不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效)反复做4次后，两人交换角色，再进行4次。将抓尺位置对应的读数记录下来，计算平均值。温馨提示：①注意尺子的方向，数字小的一端向下。②不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有空间。③可以先练习几次，提高抓到尺子的成功率。游戏记录：做“反应尺”游戏通过游戏体会大脑功能。尺子下第的长度也就造果第1战我坏因粗到尺子下端⅛⅜平均∙⅛第二史)Jtit.-'t⅛( )S⅛i内坤χ⅛ι(周拜林划尺子下耕韵平均第三交箕皮改( )昌将依对(I反,第四史⅛⅛fijt>AΛ.( )的反豆速度跳、)Λ⅛搜集数据，分脑在游戏中的作用：抓尺位置平均值越小，说析数据明人脑反应时间越短，反应速度越快。（2）“快速记数”游戏卡片上有12个数字，10秒记忆后，请写出你记住的数字。比比看，谁记得最多。9 22511670124136记忆比赛8025 3 脑在游戏中的作用：大脑有记忆功能。知识卡：大脑惊人的记忆一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假如一个普通人每天可以记忆30个单词，一年大约可以背一本字典，而经过专门训练的天赋比较高的人，一分钟可以记忆500多个单词，所以说人的记忆是无法测量的，有的时候大到惊人。6.体会小脑功能（1）走“平衡木”材料准备：高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。通过游戏体会小两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、脑功能。长20厘米的平台。活动规则：走平衡木比赛①站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举。②当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。③任意一个脚尖超过“终点线”时，活动结束。（2）“金鸡独立”双手侧平举，单脚站立，抬起的一脚的脚背贴近站立的脚的膝盖，或是另一只脚往后面勾起，在规定的时间里比，赛看谁先动，为获胜者。平衡力最稳的同学（3）在走“平衡木”和做“金鸡独立”游戏时取胜的关键在于谁的平衡力控制的好。平衡力是谁来金鸡独立比赛控制的？明确：小脑—一平衡力作用。（4）如果小脑出现疾病或损伤，人就可能出现平衡失调，站立不稳，行走不便，7.了解脑功能发音困难等。回答大脑、小脑和脑干是人脑的主要组成部分,控制着人的思维、运动、知觉等。它们分工不同但又相互配合,协调一致地帮助我们完成各种活动。观察图片活动，分析脑在活动中起到怎样的作用？（展示图片）明确：大脑具有控制思维、协调运动、识别、推理、创造等功能。8、保护我们的脑（1）如果我们的脑受到损伤会怎么样？阅读资料回答。r—“ 囱上M打峙鼻"越」也.匹安责外也日再宜刊小升.青作出广;应⅛⅛Λ±⅛t,*⅛, —好财.II此人母…工捋土屋4B>,+⅛⅛⅛⅛,^r⅛iflitχi 交班甑或相造N"g；«,⅛⅛T⅛fHSg⅛≠±44⅛⅛>⅛⅛a⅛, ⅛⅛fi^⅛flt⅛*⅛⅛≠⅛i⅛⅛n.■ — jI'.〜 ■Ib.- -«■■.=.一明确：大脑受损：人的思维能力、语言能力、记忆能力受到影响。小脑受损：造成身体局部瘫痪、行动不便等问题。脑干受损：影响心跳、呼吸等生命活动。（2）脑是人类重要器官，应该如何保护？预测：保证睡眠充足保持愉悦心情骑摩托车或做剧烈运动时戴头盔二、课堂练习（一）选择题.小脑是脑的组成部分，其主要功能是（ ）A.维持平衡B.控制思维C.维持心跳、呼吸等生命活动.下列运动能锻炼大脑功能的是（ ）A.走“平衡木”B.金鸡独立C.做“反应尺”游戏.下列做法不利于脑健康的是（ ）A.熬夜补习功课B.科学搭配饮食C.防止剧烈撞击4.在溜冰场上能灵活自如的滑冰，说明脑具有（ ）A.控制思维功能B.协调运动功能C.创造识别功能（二）判断题1.大脑是脑的一部分。（ ） 看图分析阅读回答列举独立完成汇总脑的作用。知道怎样保护脑。完成达标测评.小脑受损会导致行走不便。（ ）.常做“金鸡独立”运动能锻炼大脑功能。（ ）.大脑像核桃仁有许多沟和回。（ ）.脑的各部分分工不同。（ ）.经常参加体育锻炼有利于脑健康。（ ）三、作业布置查阅资料，还有哪些措施可以保护脑的健康。强化保护脑的意识。 课堂小结通过这节课的学习，我们知道人脑是由大脑、小脑