《大嘴怪》教学设计

《大嘴怪》教学设计【教材分析】《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想像力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。【教学目标】1. 充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2. 集体想象，思维碰撞，构思新形象。3. 激活思维，感受乐趣【教学重点与难点】重点：1. 构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。2. 激发学生对吹塑纸版画的学习热情。难点：了解版画的绘画方法，初步能够运用，创作思维的发散性【教具准备】白纸、微视频、吹塑纸、墨滚、油墨、马莲等【课前准备】吹塑纸大家接触的相对较少，所以在正式上课前，先给每位学生准备一小块吹塑纸，让学生摸一摸，用准备好的铅笔画一画，体验一下，谈谈感受，可以与儿童画的绘画方法对比着来谈谈感受，激发学生对本堂课的学习的兴趣。【教与学活动过程】一、视频导入，创设情境请学生观看动画片《怪兽大学》片段和图片。教师：同学们，怪兽大学已经开学，就要迎来一批新生了，让我们来看看学校的招生简章。出示《怪兽大学招生简章》。学生观看《怪兽大学》短片及怪兽毕业合影图片。师：入学条件：符合“大嘴”特点的怪兽们。报名方式：提交本怪兽“大嘴照”一张，要求照片具备版画风格。看了招生简章，你认为：这期新生要具备什么特点？提交什么样的照片才能报名成功？学生在教室的引导下怪看《怪兽大学招生简章》，思考什么样的怪兽才能人学，什么风格的照片才能入选。学生回答：1、大嘴怪兽。2.提交版画风格的照片。教师：今天，我们就来学习用版画形式创作“大嘴怪”。出示课题：大嘴怪。【设计意图】通过学生喜欢的动画场景导入新课，激发学生的学习兴趣同时，为探究、分析问题做好铺垫。学生通过阅读招生简章，提炼关键词，明确本课创作要求。二、激情启趣，展开想象老师带来四幅大嘴怪兽的图片，请大家分组交流，互相欣赏，学生分组欣赏探究：看一看。出示的四幅怪兽图片，提问：哪位怪兽符合本学期的入学条件？其他怪兽要想入学，有什么改进办法？学生回答：1、第三个，因为它的嘴最大。2、将它们的嘴画大。除了以上咱们同学看到的之外，动物界还有哪些动物是大嘴巴的呢？（课件展示）蛇的嘴巴看起来小，但是他能成180度的张开，能吞下比他身体大数倍的动物（出示图片展示）鲨鱼……鳄鱼……咱们找到了这么多张着大嘴的动物，下面我们来做个小游戏，利用不同动物形象组合出一个大嘴怪（利用实物投影进行组合展示）在同学们的努力下，咱们班的大嘴怪形象诞生了，看来同学们从许多的动物身上得到了启发。教师帮助总结：自然界中大嘴动物或者形象怪异的动物外形的组合，再进行局部的夸张、变形、想象。表现方法：组合、夸张、变形、想象（板书）这些大嘴怪都有什么共同的特点？大嘴怪特点：嘴巴大、身体小、形象怪（板书）同学们可以利用自然界中的这些大嘴动物形象进行随意的组合，再加上夸张、变形和自己的想象，设计出自己心中的大嘴怪。【设计意图】利用动物外形的组合、变形、夸张想象的方法，形成大嘴怪的形象，发散学生的思维，解决本课的难点。三、微课示范，初步体验出示三张不同表现形式（水彩笔、线描、版画）的怪兽照片。提问：哪张是版画？其他两张是什么形式的作品？你知道版画是怎样创作出来的吗？学生回答：1、第三张图片是版画。2、其他两张分别是水彩画和线描画。3、学生简单描述版画的初步认识。教师：版画是造型艺术的手段之一，是在不同材料的版画上，通过手工纸板、印刷而成的一种绘画，可反复印制。接下来我们就一起通过微视频来观看老师是如何制作吹塑纸版画的。教师通过微视频示范用吹塑制版方法，强调用铅笔将自己设计的大嘴怪用力刻画在吹塑纸上。教师示范油印方法，强调墨色滚涂均匀，尽量避开铅笔线，磨印要快。（提前将吹塑纸板和印纸粘贴好。）在学生观看过程中介绍吹塑纸版画制作的基本步骤包括：构图刻线、滚油墨、拓印。学生观看教师演示、学习制版、磨印步骤：1、刻画大嘴怪。2、滚油墨。3、按压印制。【设计意图】通过观看教师示范，学生思考、回忆，了解创作方法，激发创作欲望。四：艺术实践大胆创新谈话：刚才我们一起总结出了制作大嘴怪版画的步骤，下面就请同学们，采用刚才学到的方法，发挥想象力，在吹塑纸上创作一个你们心中的大嘴怪形象，也给同学和老师讲述你们的大嘴怪故事。温馨提示：1、制版时要注意使用铅笔的力度，要把构思好的大嘴怪用铅笔清晰的刻画在吹塑纸。2、上色时注意油墨颜色均匀，避开铅笔线，合理运用水粉笔的侧锋及中锋。3、磨印时注意涂色后马上按压，使画面平整、清晰。学生明确实践要求，大胆进行创新活动，用刚刚学过的版画方法，完成一幅大嘴怪作品。教师巡视，个别指导。五、交流评述你最喜欢谁设计的大嘴怪形象，为什么？他采用了我们学过的哪些方法进行表现的？结合自己的作品，讲一讲我的大嘴怪故事六、课后总结谈话：通过本节课你学会了什么？感受到了什么？总结：同学们说的大嘴怪的故事，让老师深受感动，大嘴怪虽然样