小班音乐游戏 大熊来了

PAGEPAGE1小班音乐游戏《大熊来了》活动目标：1.感知2/4拍节奏，通过情境、口令学习有节奏地随乐一下一下地走。2.迁移故事中的经验，在游戏情境中控制不动。3.体验与老师、同伴一起游戏的快乐及遇到大熊时努力保持不动的紧张感。活动重点：听到大灰熊出现的音乐时能保持安静不动直至大熊离开。活动难点：随乐有节奏地走，实现从非移动式动作到移动式动作的过渡。活动准备：1.听过改编的故事《别再笑了，裘裘》，知道小动物遇到大灰熊后可以用装死的方法来逃生。2．请一配班老师扮演大熊。3．干净的地面或在场地的一边铺上地垫。活动过程：1.唤醒原有经验，模仿、体验装死；感知、熟悉C段音乐。（1）回忆故事指导语：上次，我给你们讲过一个故事：负鼠妈妈教负鼠宝宝遇到大熊时要怎么办呀？指导语：装死是什么样啊？谁来说一说。（2）熟悉大熊出来的音乐，并模仿、体验装死。指导语：今天，你们都来当我的负鼠宝宝，大熊一来你们就要——装死啊！要不然，大熊可会……，嗯！告诉你啊，大熊可能还会（留白，动作暗示：闻一闻、戳一戳、晃晃、甚至把你的膀子举起来！）你能不能动啊？听！（间奏）这是大熊来的声音，还明白啦？好，你们先自己玩玩，不知道大熊什么时候会来哦！（老师随意地做伸懒腰、理理毛等动作）约10秒钟大熊音乐出现，幼儿装死，老师逗弄孩子。（3）再次倾听C段音乐，控制自己不主动发生动作。指导语：刚才大熊有没有来弄你啊？针对幼儿情况进行反馈。好吧，这次大熊来可要注意了！2．感知A段音乐前半部分音乐，学习按节奏做身体动作。（1）跟随老师做身体动作。指导语：“宝宝们——”太棒了！你们都学会装死了。那妈妈要带你们出去玩，想去吧？负鼠宝宝是怎么走路的呀？我们来学学“走走”的样子！把小手拿出来，我们先在腿上学一学“走走”、“走走”（老师有节奏地说和做）然后随音乐带宝宝做动作！（2）幼儿创造性地随乐做动作。指导语：我们走的时候，小爪子可以怎么动呢？（反馈幼儿个别动作，可请做出动作的幼儿和大家随乐练习）（3）幼儿随乐做摇尾巴的动作︱XX︱。3．随B段音乐，享受被按摩。指导语：走累了吧？这次妈妈要来给宝宝按摩！给哪个宝宝按呢？给那个一下一下走得很稳的宝宝按。（1）老师帮幼儿随乐按摩。（2）幼儿帮老师随乐按摩。（3）幼儿自己随乐按摩。4．随A段音乐跳，累加大灰熊出现。指导语：我的宝宝真棒！那妈妈要真的带着你们一下一下地走出去，行吗？轻轻起立，我们一起跳到那边的树林里去玩。指导语：C段音乐出现。嘘——妈妈好像听到大灰熊的声音了！如果大灰熊真的来了，怎么办？“装死”。5．完整游戏2——3遍。(已修改)指导语：宝宝们，大灰熊走啦。我们和妈妈在树林里跳一跳、玩一玩吧。注意听，大灰熊什么时候会可能出现。游戏中，关注幼儿装死的动作，尽可能启发幼儿表现出多样化的动作。6．幼儿自主游戏指导语：宝宝们真厉害！装死的本领学会了，再也不怕大熊了！妈妈不带你们，你们自己敢出去吗？那你们跳累了，妈妈不在，可以请谁按摩呢？（相互轮流、自己帮自己。）反思目标的达成三个目标基本达成。目标一，幼儿都能跟音乐节奏一下一下地走，在活动进行的过程中，我感觉一下一下地走对小班来说经过努力还是能够做到的，于是，我在每一句的结尾部分加入一个摇尾巴的动作，由于︱XXX︱稍快，可能加入摇尾巴后，幼儿在动作的节奏上有了一定的难度，有大部分的幼儿都不能摇三下，这一目标有待改进。重点的把握活动的难点是：随乐有节奏地走，实现从非移动式动作到移动式动作的过渡。活动中，经过三次的随音乐做动作，幼儿基本都能实现从非移动式动作到移动式动作的过渡，个别幼儿出现同手同脚的现象，但这不影响幼儿的参与和兴趣。难点的掌握活动的重点是：听到大灰熊出现的音乐时能保持安静不动直至大熊离开。每个幼儿的情感体验的程度不同，当配班老师以大熊的形象出现时，幼儿基本都能“装死”保持不动，此时，还出现两种情况，一是，幼儿不屑一顾地说，这是假的，不是大熊，是老师装的；一是，幼儿听到大熊的音乐，再看到扮演的大熊出现，非常害怕。那和对于这些情况，老师如何处理才是最好的呢？教师的应变第一次试教，幼儿非常地投入，我的状态也十分到位，能以引导者、参与者的角