剪纸《剪窗花》教学设计

剪纸《剪窗花》教学设计

剪纸《剪窗花》教学设计1

教学目标：

1、会认10个字，会写6个字。自主积存词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点：

1、熟悉10个字，写好6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟课文内容。背诵课文。

教学预备：

1、课件、合作学习评比表(黑板右侧)

2、儿歌中提到的各种窗花图案。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：观察教师这样快就能用红纸剪出美丽的蝴蝶，你有什么想法？

2、同学们，实话告知你，我的剪纸本事不算高，不过，教师熟悉一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？

(课件：插图)你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？

3、指名说。

4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？(像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。)今日，我们就来学习儿歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1、请同学们翻开书，听教师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评教师读得好不好。

2、指名评一评。

3、感谢同学们给我这么高的评价，教师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着教师一起读。

4、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，教师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊!师读一句，生读一句，反之再来一次。

5、(课件：整首儿歌)和教师一起边拍手边读。

6、生二人一组，面对着面，双手对击，读(或背)一次儿歌。

三、认读字词

1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本事，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比方：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再沟通沟通，看谁记字的方法多，方法好。

2、起立读生字，谁读得好就可以当小教师。

3、请小教师带读生字。

4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

5、学生自己再读一遍生字，有不熟悉的字向小伙伴请教。

6、开火车读生字。

7、去掉拼音读生字(齐读、分男、女生读。)

8、小组合作学习，检查读生字状况。

合作学习要求：

(1)四人小组内按挨次每人读一次生字。

(2)假如有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。

(3)再听他读一次生字。

(4)假如四个同学都会读了，就回座位坐好。

(合作时教师留意观看，最先宁静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面;最先完成的三个小组奖小红旗一面。)

合作学习状况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但假如课后能够主动找教师读，且读得好，可以得到一个小礼物。

评价各组得红旗状况，评出最正确小组3个。(文明、效率、学习成果三个纬度评价)

课中操念儿歌，做动作。(大海图片、背景音乐)

四、理解儿歌

1、同学们的笑脸真是得意，你们为什么这么快乐呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到快乐呀？(是的。)教师也跟你们一样，一念这首儿歌就快乐，为什么呢？由于，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、清扫房屋。要过年了，你开不快乐？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人快乐的事情，对不对？教师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可快乐了。小朋友，你假如就是那个小女孩，你会怎样读这句话？(课件：小剪刀……)

2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话!

3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告知你的，你读一读。(很好，你读的是这句(课件：剪梅花……))

4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊(贴在黑板上)。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？(出示一只喜鹊)，怎样叫一对？要有两只才能叫一对。(出示两只喜鹊)小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟!教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？(唧唧喳喳的声音)用课文里的一个词就叫——(叫喳喳)喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看!

6、跟着教师把这句话读一读。

7、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉利的鸟，能给人带来高兴和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是盼望给她们家带来欢快。(板书：欢快)

8、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。

9、我还剪了些什么？

(鸡、鸭、鲤鱼。)有鸡、有鸭、还有鲤鱼，假如你肯定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？(课件：剪只鸡……)

10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？

(鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉利富有，小女孩是盼望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是盼望家里很富有。(板书：富有)

11、原来，大红鲤鱼代表着吉利富有，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把快乐的语气读好!

12、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家!(课件：大红鲤鱼……)

13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？(胖娃娃)你刚刚读到“哦!”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富有抱回家、把吉利抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢!假如你是小女孩，肯定也特别快乐!让我们来和小女孩一起快乐。齐读——

14、师：通过刚刚的学习，我们对这首儿歌越来越熟识了。看着黑板(教师手指板书)，信任大家肯定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧——

过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们清楚感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美妙生活的憧憬，她盼望家里越来越欢快、富有，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增加喜庆的”气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美妙愿望!让我们来观赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。

五、拓展延长

课件展现剪纸作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是盼望新的一年能够和和美美、幸福安康!

迎春接福：中心是“福”字，四周是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是盼望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是盼望新的一年里每个季节都能平平安安。

吉利如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有许多金元宝，贴上它是盼望新的一年吉利如意，财源滚滚。

师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展现栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给教师，教师再把它贴到“展现栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的教师、校长来观赏，大家说好不好？

下课!

其次课时

一、复习稳固

1、出示生字卡片。

2、谁熟悉它就站起来大声领读，能组词的就组词。

二、指导书写

1、指名读。

2、指导学生认真观看字的间架构造，说说哪个字最简单写错，哪个字最难写。

3、学生沟通，教师适时重点指导。

“再”：其次笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4、学生临写。

5、反应订正、评议。

6、学生在写字本上写两个。

7、展现作业。

(1)教师把写得最工整、美丽的6本作业给全班同学传阅(每组一本)。

(2)鼓舞学生相互把写得最好看的字给同伴观赏。

三、课堂作业

每个生字写5个，再组一个词语。

剪纸《剪窗花》教学设计2

活动目标:

1、观赏剪纸窗花，感受窗花的颜色美、图案美、对称美。

2、能用多层剪纸的方法剪出四瓣花。

3、体验剪纸的乐趣。

活动预备:

课件预备：贴窗花实拍图、剪窗花步骤示意图4张、窗花图

材料预备：方形彩纸、剪刀、铅笔

活动过程:

与幼儿争论过年做的事，激发课堂兴趣。

新年立刻就要到了，接近过年，你家里都会做些什么事呢？

小结：春节是中国人最重要的节日。我们在春节前，家家户户都会买年货、大扫除、贴窗花、贴春联等来迎接新年的到来。

出示贴窗花的图片，引导幼儿了解中国人在春节有贴窗花的传统习俗。

图片里的人在做什么？

看到他们贴窗花你有什么感觉？

过年的时候，你们家有没有贴窗花呢？

小结：窗花是贴在窗户上的剪纸。中国人喜爱在春节的时候贴窗花，寄予着美妙的愿望。

出示窗花的图片，引导幼儿感受剪纸窗花的图案美、对称美。

窗花的样式有许多，我们来看看常见的都有些什么呢？

你发觉窗花有什么特征呢？

教师示范剪窗花，鼓舞幼儿仔细观看，初步知晓剪窗花的步骤

1、提问激趣。

你们觉得窗花的花纹是怎么剪出来的？

不同的折叠方法和剪法，剪出来的花纹和花瓣都不一样。

2、教师示范