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文档简介

二年级上册美术说课稿-给树爷爷画像4-岭南版一、教学目标认识和掌握岭南画风格的特点；了解中国画中“写意”与“工笔”技法的区别；学会利用线条和色彩表达情感，绘制出具有生动形象的树爷爷形象；培养学生良好的美术鉴赏能力。二、教学内容认识岭南画风格的特点；了解中国画中“写意”与“工笔”技法的区别；简单地画出树的基本形态；学习利用线条和色彩表达情感，绘制树爷爷形象。三、教学重难点引导学生掌握岭南画风格的特点，认识线条、层次、光影的表现方法；教授中国画中“写意”与“工笔”的技法的区别，让学生感受到写意和工笔表现的不同艺术风格；让学生掌握结合线条和色彩表达情感的方法，通过绘制树爷爷的形象来表现情感。四、教具准备彩色笔、水彩笔、画笔、画纸、多媒体设备。五、教学过程与方法1.直观展示岭南画作品，引导学生认识岭南画特点通过多媒体设备向学生展示岭南画，说明岭南画的特点，比如使用黑线描绘轮廓、强调光影层次、色彩较为鲜艳等等。2.讲解“写意”与“工笔”技法的区别介绍“写意”和“工笔”这两个中国画中的技法，并比较两者的差异：工笔画着重于细节，图案过程冗长，写意画简便、快捷、追求自然和新意。让学生了解这些概念后，与其讨论写意画和工笔画的区别，并尝试简单的用写意画表达一些形象。3.绘制树的基本形态首先让学生用彩色笔画出一个默认的树枝的形状，然后教授如何用画笔将树枝的形状淡化，做出模糊而又弹性的线条。之后再加上树身、树枝、叶子等基本形态。4.以岭南画风格表达情感参照岭南画的特点，教授在画树爷爷时应该如何处理线、形、色的使用方法，营造出一种独特的情感表达。学生可以按照这种表达方法，对树爷爷进行绘制。5.自由创作绘画在教学过程中，鼓励学生自由发挥，将自己的情感和想象表达出来，用色彩和线条展示出自己心中的树爷爷形象。六、教学效果的评价通过观察学生的绘画和实际操作情况，检测学生理解和运用岭南画风格的能力以及利用写意和工笔表达情感的能力，进而评价教学效果。七、教学反思及改进措施1.进行更多的实际演示，让学生深入体验学习过程中的细节问题；2.设计更多的练习题，让学生更加深入地理解所学知识，并在实践中熟悉和掌握它；3.在教学过程中加强互动交流，让学生充分发挥自己的特长和创造力。总结通过上述教学过程，学生可以得到更多的美术启示，掌握更多与绘画相关的知识，并通过绘画自由表达自己

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