我的空中楼阁教学设计课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

我房间我做主——我空中楼阁第1页设计理念学情分析教材分析教学目标第2页一、教学设计理念

学习本篇散文要求学生掌握散文鉴赏简单办法，课堂上通过朗读方式领悟作者为我们营造情境，课下组织学生写小短文或画图画方式加深对课文理解，激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由情感和品质。还通过对比阅读形式，加强学生语文知识积累，同步教会学生学习同类课文办法。

第3页二、学情分析：

本文教学对象为职业中学高一学生，他们知识基础薄弱，学习能力差，但他们理性思维比初中学生强，爱动手，自主意识比较强，因此课文以阅读为主要教学伎俩，启发学生设计自己《梦幻小屋》（写一篇小短文或画一幅小画描绘自己梦幻小屋）培养学生学习爱好。第4页三、教材分析地位：是职高一年级基础模块下册第一单元第四篇课文，在学习《荷塘月色》、《故都秋》、《生命化装》基础之上，学生对散文学习有一定结识。作用：在职高阶段实行中学美育，重视在阅读文学作品过程中，培养学生发觉和建构作品意义能力，第5页教学目标：

1、整体感知课文，理清思绪。2、学习定景换点写景办法和托物言志体现手法。3、精读文章，品味语言，体味作者情感；通过鉴赏课文语言提升学生审美能力。4、激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由情感和品质，加强环境保护与建筑友好发展意识。第6页情境导入：教学过程第7页李乐薇，江苏人，当代台湾作家。早年毕业于上海大夏大学，后始终在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美感人，格调柔和温婉而富有感情。作者介绍第8页题解

题为《我空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际楼阁，又指幻景中“空中楼阁”，抱负中“独立”“安静”生活环境。第9页第10页每天最少有3亿人在为住所忧虑第11页触景生情、畅所欲言：假如你有足够钱话,你会把你心目中房子建在哪里?怎么设计?

第12页

视频观赏，交流互动第13页迅速浏览全文，找出你最喜欢段落，概括其内容，并以“___之屋”给小屋起个名字，说说小屋特点。第14页重点突破

整体感知课文，理清思绪。感受画面美；引导学生学习定景换点和定点换景写景办法；引导学生学习托物言志体现手法。第15页？1.理清文章构造,包围在小屋四周有没有花碧树，有五彩花，有哪些花？

2.文章从那几个角度写小屋？说一说，并在文中找出对应句子。小组讨论互相交流。思考问题：第16页立足小屋之外（定景换点）山下山下山上第17页立足于小屋（定点换景）云霞花园空气光线山路第18页思考

●空中楼阁是作者想象描绘，还是确有其物山上小屋？●《我空中楼阁》寄寓了作者如何抱负？

寄托了作者热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格思想感情．第19页少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

垦荒南野际，守拙归园田。

方宅十馀亩，草屋八九间；

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟；

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

户庭无尘杂，虚室有馀闲。

久在樊笼里，复得返自然。

归园田居五首（其一）魏晋陶渊明

第20页陋

室

铭作者：刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。能够调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？第21页

在我们文学宝库中，与本文类似作品尚有很多，请阅读表中作品，填写下列内容。文人及作品住所特点流露生活态度陶渊明《归园田居》

刘禹锡《陋室铭》李乐薇《我空中楼阁》方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。斯是陋室，苔痕上阶绿，草色入帘青。

小巧小屋建于山上，淹没在绿树丛中，在烟雾迷蒙之中；又指幻景中“空中楼阁”。淡泊名利追求内心超雅脱俗作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利第22页第23页形成性评价——分享视频第24页第25页第26页第27页第28页

｛小屋点缀山：点破寂寞增加风景树点缀了小屋｛近看：树美远观：若隐若现轻灵而自由立足于小屋之外看小屋（定景换观测点）｛

动——静高大——小巧树枝伸展——含蓄领土有限——领空无限有形围墙——无形围墙空气、光线幸福阶梯空中走廊白天清楚夜晚朦胧立足于小屋看外界（不一样侧面）空中楼阁独立、安静｝｝板书设计托物言志手法