部编版草原课件版公开课一等奖课件省赛课获奖课件

1.草原统编版·六年级上册第1页学时目标1.有感情地朗读课文，学习情景交融写法，从所读内容想象草原迷人景色，读出自己感受。背诵第1自然段。

2.理解课文内容，联系生活实际感受内蒙古大草原美丽景色和蒙汉两族人民团结友好深厚友谊，培养热爱中华民族大家庭思想感情。第2页第二学时第3页听写词语绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣目地、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、热乎乎、礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑第4页品读风景美齐读第1自然段，小组讨论：哪些句子是直接写草原景色？哪些句子写了作者感受？哪些描写最富于想象？将你喜欢句子或词语做上记号，多读几遍，再说说自己感受。第5页品读风景美品读草原景色之美丽

作者观测次序是如何？

（从上至下，从远到近）第6页品读风景美品读草原景色之美丽天上景色美在哪里？分享你喜欢句子。（“可爱”“清鲜”“明朗”）第7页品读风景美品读草原景色之美丽地上景色美在哪里？分享你喜欢句子。（绿、广阔）第8页品读风景美绿在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。第9页品读风景美绿那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。第10页品读风景美品悟作者感受之快乐草原风光给作者留下如何印象？分享你找到句子。

空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表达我快乐。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。第11页写作办法

在写景中融入感受有什么好处？一切景语皆情语。这种情景交融写法，使景物带上人情感，也使人情感能借助景物来抒发。第12页品读人情美

自读第2-5自然段，小组讨论：你从哪些句子感受到了草原人情美？第13页品读人情美迎接相见款待联欢话别激情盛情尽情深情热情第14页品读人情美热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别第15页品读人情美蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族弟兄，你想说什么？第16页拓展延伸

从“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想开去，生活中你也有过与人惜别经历吗？和同窗交流。第17页板书设计草原人情美风景美热情迎接激情相见盛情款待深情话别尽情联欢蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！第18页学时作业一、背诵第1自然段。二、搜集阅读体现各民族人民团结互助故事。第19页学时作业三、老舍笔下草原是幅什么样美景？草原给你留下了如何印象？草原上人们如何？用几个关键词体现。那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（美丽)2.(碧绿、广阔)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

(碧绿、广阔)第20页学时作业3.突然，像被一阵风吹来似，远处小丘上出现了一群马，立即男女老少穿着各色衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

(热情好客)第21页今天你们很棒哟！明天继续加油！！第22页【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果语境展现了关键句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型构造难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时也许比较容易接收。

【学情分析】1.通过一、二年级英语学习，学生已经初步具有了一定语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多种句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课学习做了一种较好铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表达对某物好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活利用。