第2课济南的冬天 统编版语文七年级上册

《济南的冬天》老舍北国之冬：冰天雪地、朔风凛冽江南之冬：温柔可人、婉约雅致

上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。——老舍《济南的秋天》学习目标第一课时

1.了解常识，扫清字词障碍。

2.朗读课文，梳理写作思路。

走近作者走近作者老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。知识备查1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。老舍与济南知识备查背景资料知识备查《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。字词积累字词积累地毯（

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着落（

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一髻儿（

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贮蓄（

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济南（

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奇迹（

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看护（

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镶（

）jìjǐkānxiānɡ●tǎnzhuóchǎnɡzhùdūnjìzǎochénɡ●●●●●●●●●●●多音字预习检查（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）露水（）露着济澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（dèng）沙馅的月饼。多音字预习检查字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。（）着落（）着数（）着急（）看着着zhuózhāozháozhe字词积累响晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。设若：假若。着落：可以依靠或指望的来源。镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。澄清：文中指水清澈见底。整体感知整体感知听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？（从文中找词语回答）2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？温晴水山整体感知3、给课文划分段落总写济南冬天“温晴”的特点。一（1）二（2-6）三（7）总结上文，写作者总的观感。具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。学习目标第二课时

1.朗读课文，品味精美语言。

2.细读课文，学习写作手法。课文解读课文解读读第一段，说说作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？与北平相比不刮大风与伦敦相比得见日光与热带相比没有毒日对比温晴奇迹怪事舒适宝地

运用对比，写出济南冬天的温情，对人们来说可算是个宝地。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。课文解读文章写了哪几种状态下的山景？阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山山课文解读阳光朗照下的山“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地说：‘你放心吧，这儿保准暖和。’”

把城周小山比作“看护者”，将小山围城比作小摇篮，又用拟人手法赋予小山人的语言、情态，写出了小山的可爱与温情。：可爱、温情课文解读薄雪覆盖下的山薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松尖顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序：秀气课文解读作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？景物妙处山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花。雪色与植被原本的颜色、天空的颜色错杂交映，使画面色彩丰富，更为生动、有活力。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。课文解读作者为何说“最妙的是下点小雪呀”，作者描绘了哪些雪中山景，妙在何处？景物妙处这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出动人的形态。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。课文解读城外的远山：淡雅“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”

拟人，用“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的灵性，烘托出一种恬静安适的气氛。比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。课文解读读第6段，说说冬天济南的水有何特点？在绿萍上冒点热气将终年贮蓄的绿全拿出来空灵的蓝水晶水暖绿清课文解读本文以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

以此句结尾，抒发了作者对这个特定时令的济南的总体观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南。这样的结尾既和开头“济南算是个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人回味的余地。课文解读本文的中心思想是什么？

作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。美读拓展美读拓展回顾课文，再次细品济南冬天之美。并以“