高考文言文复习实词推断课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

文言实词推断方法

1第1页请你说说句子“有飞骑犯法，善才绳之”，谁能精确解释“绳”这个词?你是想到什么巧妙办法处理？飞骑：唐代皇帝侍卫军士。2第2页考点阐释

《考试大纲》中要求应当掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文关键。有两种考查形式：一、选择题形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误一项；二、在文言文翻译中考查实词含义。要求：多积累常见实词常见义项，同步要掌握某些推断文言实词办法与技巧。3第3页齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝经常当面称述他说：“这是一种狡猾孩子，必将有所成就。”B.武成帝经常当面夸奖他说：“这是一种聪明孩子，必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义一、想一想借助语境4第4页文言实词含义推断办法一、借助语境法：文言实词意义，推断词义基本标准就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以认真研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之阅读准则，对于一眼不能识别文言实词，我们就必须结合详细语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。5第5页

1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。

绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”意思肯定为“欺骗”。

２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。褒义，顽皮学以致用：6第6页

丰则贵籴dí

，歉则贱粜tiào

你能推断出“籴”和“粜”意思吗？你是用什么巧妙办法处理？

籴：买进粮食粜：卖出粮食二、想一想借助字形7第7页3、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”详细体现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。8第8页

汉字是表意文字。汉字中形声字占80%，形声字形旁也就是我们经常说“偏旁”，与字义联系密切。从字形旁能够推测字义。办法二：借助字形推断文言实词含义推断9第9页例题展示：

讨论下列句子中划线词词义。

1、迨诸父异爨，东西多置小门。2、冀得一归觐从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热情状。联系句子可知应解释为灶台。加点字“觐”虽比较眼生，认真一想，《谭嗣同》中有一句“至七月，乃扶病入觐”，详细意思也许记不得了，但从形旁“见”上，猜出与“见”有关，能够解释为“拜见”。10第10页1、从“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者与有关2、从“马、牛、羊、豕

、犭、

鸟、虫”者与有关

3、从“讠

（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关兵器动物人行为11第11页禾--

皿--

纟--

歹--

目---

五谷死亡器具丝麻绳索眼

贝--

钱财12第12页1、农人告余以春及，将有事于西畴。2、方其系燕父子以组

3.生而眇者不识日

4.王以和为诳，而刖其左足。学以致用田地绳索瞎，双目失明

砍13第13页1、旦日不可不蚤自来谢项王

（“蚤”通“早”，早点）你能推断出“蚤”意思吗？你是用什么巧妙办法处理？

三、想一想辨明通假14第14页文言实词含义推断办法三、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近标准，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一种也许与之相通字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯通“背”，背叛通“现”，出现通“邀”，邀请15第15页学以致用1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）16第16页4、秦王还柱而走。5、众皆伏泰之义

“还”通“环”，围绕着。加点字“伏”，中学里虽没见过，但从多种关系来看，“伏”通“服”是顺理成章。17第17页

1、文过饰非2、前倨后恭

你能推断出“文”及“倨”意思吗？你是用什么巧妙办法处理？

四、想一想文，掩饰倨，傲慢借助构造分析18第18页文言实词含义推断办法四、构造观测法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似语言构造，来推断处于对应位置上词语意义。这些对应词语往往在乎义上相反，相近（相同）。1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、奉之弥繁，侵之愈急破—下，攻破终日—须臾，半晌愈—弥，愈加19第19页学以致用1、追亡逐北2、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身3、通五经，贯六艺4、庶竭驽钝，攘除奸凶（亡—北，逃亡者）（忧劳—逸豫，安逸享乐）（通—贯，通晓）（除—攘，排除）20第20页5、急湍甚箭，猛浪若奔6、据崤函之固，拥雍州之地

飞奔马险固地方21第21页（一）下列句子中划线词如何解释？

1、“忠无须用，贤无须以”2、“变姓名，诡踪迹”3、不使内有余帛，外有赢财。

由“用”能够推出“以”为“用”意思。由“变”推出“诡”为动词，是“隐蔽”意思。“赢”也与上句“余”处于相同位置，其意思也是“多”。能力训练22第22页①将军身披坚执锐从句子成份看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”宾语，“坚”解“

”，“锐”解“

”才能搭配。坚硬盔甲锐利兵器五、想一想借助语法知识23第23页办法五：借助语法推断

主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语

主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。文言实词含义推断24第24页例题展示：解释句子中“信”。1、烟涛微茫信难求2、楚王贪而信张仪3、信义著于四海

4、欲信大义于天下

“信”为状语，副词，可推断为“实在”意思。

“信”为谓语，带宾语，应是“相信”意思。

“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用”意思。“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”意思。25第25页信誉6句“犹”是副词，作状语，“信”处于谓语位置上，是形容词，为“

”之意。5句“信”处于谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“

”之意。确实7句“著”为谓语动词，“信义”处于主语位置上，为名词，故“信”为“

”之意。真实4今行而无信(《荆轲刺秦王》)

5信知生男恶，反是生女好(《兵车行》)

6今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》)

7信义著于四海(《赤壁之战》)4句“无”为动词，处于谓语位置，“信”处于宾语位置，因此“信”是名词，为“”之意。信物26第26页六、想一想相如因持璧却立相如张目叱之，左右皆靡(后退)望而却步(倒下,后退)

望风披靡；所向披靡借助成语27第27页

成语是古汉语遗留在当代汉语中“活化石”，保存了古代汉语中众多语言现象。

办法六、借助成语推断文言实词含义推断28第28页

1、斯言虽小，能够喻大2、（23年福建）今姑贷汝联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓联系：成语“严惩不贷”，——宽恕、饶恕学以致用29第29页1、每责一头，辄倾数家之产2、薄而观之3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可谓久矣”

可由成语“求全责怪”推知是“索求”之意。可与成语“日薄西山”相联系都是“接近”“逼近”意思。联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。

“治”即“长治久安”中“治”（太平）练一练成语印证30第30页

1、除南清河太守联系课内：李密《陈情表》“除臣冼马”，——授予官职七、想一想借助课内积累2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。

联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登31第31页

我们要善于根据课内学过知识举一反三，互相比照，辨其异同，以处理试题中实词词义问题。文言实词含义推断办法七：借助课文推断32第32页学以致用

1．城之不拔者二耳。2．即道人意中事，无毫发爽

其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》女也不爽，士贰其行《诗·卫风·氓》

拔：被攻取。爽：差错33第33页二、借助字形推断三、借助字音推断四、借助对称构造推断六、借助成语推断方法小结五、借助语法推断一、借助语境推断七、借助课文推断34第34页1、利用这几个办法时要结合语境，多角度思考，认真推敲，互相验证，作出选择。

2、所有办法都是以深厚积累为基础。注意勤积累，强记忆各种方法要融会贯通35第35页温馨提醒：1、教材积累是前提高考题中，百分之九十五以上文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过课文中有没有类似这样字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，因此说牢靠基础是很主要，提议同窗们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点实词虚词。36第36页“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年纪）、“结发”（男子成年）古文中“用事”专指“掌权”，37第37页3、归纳总结很主要例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官通称)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)38第38页湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（23年湖南卷）D、北枕大江，南薄五岭

薄：接近1题：判断对错日薄西山：薄，逼近，接近。太阳快落山了。比方人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。课后练习39第39页张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”2题：吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》（偏爱、偏私）40第40页3题

绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力求不变，使者不能夺。对下列词语解释，不正确一项是

A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受

B．绩力求不变，使者不能夺夺：强迫沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴》行年四岁，舅夺母志。《陈情表》B迁移变化41第41页4题：然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至以首觝触”“而儿痴，竟不知怪”“……其一惧”

庶几：差不多你以为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息庶几：希望（23年湖北卷）42第42页（2023全国1）8.对下列句子中加点词解释，不正确一项是A.危素、张起岩并荐，不报报：回复。B.多惠政，赐金带宠之宠：重用。C.祈天永命之要祈：恳求。D.法天道，顺人心法：效仿。8、答案：B解析：宠：以……为宠，把……作为宠信。考点：理解常见文言实词在文中含义。43第43页（2023全国2）8．对下列句子中加点词解释，不正确一项是A．及再遇阵没及：趁着。B．寻知代州。移深州寻：很快。C．会暮，约诘朝合战会：适逢。D．援不至，遂没焉遂：于是。答案：8、解析：本题考查理解常见文言实词在文中含义。“及”在文中意思是“到了，等到”，故选A。44第44页（23年全国卷Ⅱ）三、（9分每小题3分）阅读下面文言文，完成8~10题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。45第45页（2023新课标）4.对下列句子中加点词解释，不正确一项是（3分）A.杖剑谒太祖于临濠杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖翼：保护C.贼非吾主敌，盍趣降趣：归顺D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇：掠取答案：C“趣”古义同“促”赶紧、赶紧。46第46页子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

孔子说：“不到他努力想弄明白而不得程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善体现出来程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

课后寄语：47第47页(一)实词翻译实词是句子主要组成元素，译文质量主要取决于实词翻译是否精确到位。翻译实词可使用下面几个办法：1．添加语素法。即在原单音词基础上添加语素，组成双音词或多音词。例：①初一交战，操军不利，引次江北。(①～均引自《赤壁之战》——编者)②若能以吴越之众与中国抗衡。句①中“操”为“曹操”，“军”为“军队”，“江”为“长江”。句②中“能”为“能够”，“吴越”为“吴地越池”由上面例子可看出：添加语素法分为前加式和后加式两种。第48页2．置换词语法。有些文言词无法用添加语素办法翻译，则可选用当代汉语中意义相同词来替代。如句②中“若”换成“假如”，“众”换成“军队”。换词法在实词翻译中利用最为广泛。3．古今变义法。即该词语在当代汉语里已发生变义，译时应避开变义直取古义。例：③论天下事势，致殷勤之意。④北面而事之。句①中“引”今义为“导引”，古义为“退却”；“次”今义为“次序”等，古义为“驻扎”。句③中“殷勤”今义为“热情周到”，古义为“恳切慰问”。句④中“北面”，今义为“北边”，古义为“面向北”，引申为“称臣”。再如句②中“中国”，今为“中华人民共和国”，古义为“中原地域”。

第49页4．保存原词法。古文中仍有许多古今形同义同词，这样词就可保存原貌，直接写到译文中去，尤其是官名、人名、地名、物名等。句①中“交战”，句②中“抗衡”，句③中“天下”，都应保存不变。5．拆词辨义法。所谓拆词，即把古代汉语中与当代汉语形同义异双音词拆开来作为两个单音词逐一翻译。例：⑤操虽托名汉相，其实汉贼也。句中“其实”与当代汉语中“其实”形同义异，应拆开译为“他/事实上”。再如句①中“初一”应拆开译为“刚/一”。第50页6．语境推断法。一词多义是阅读时要处理主要问题，如何确定详细词义就只能依靠前后语境推断选择