初中班主任心得体会样版（3篇）

初中班主任心得体会样版（3篇）班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会消失。

一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差异。

这就打算了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。学生在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。固然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多得意之处，也有很多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

班主任工作是以促进学生的安康进展为根本任务的。在伴随学生人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与学生公平对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是学生自我进展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主治理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。

作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培育学生自主治理的力量。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大小小的问题。班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级治理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级治理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。

要想把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核治理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教育会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之，班主任工作是一个简单的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。

初中班主任心得体会样版2

从事班主任这份工作已经有一年有余了，我对于班主任这份工作也越来越适应了，从最开头不清晰以什么样的态度去和学生打交道，到现在能够安静的训斥那些学生，我的进步不行谓不大。

班主任这份工作远没有想象中的轻松，治理一个班四十多个人是一件特别不轻松的事情，作为班主任，需要对班上的每个人都尽职尽责。尤其是他们现在是初中生，正是思维迸发的时候，我要时刻看着他们，却又不够太过限制他们，这让我遇到了不小的困难了，只能靠着自己渐渐的摸索。班主任最主要的还是治理学生，我对于班上的每个学生，都犹如在看着自己的孩子一样，所以没当我看到他们只顾着玩，违反纪律，荒废学习时，我就会觉得特别的生气。甚至有一次，我一气之下打了一个同学一巴掌，打完我就懊悔了，看着他被我打红的脸庞，我升起了一丝内疚，这让我在后来的日子里，不断的提示自己对待学生要多一丝急躁。在任课教师的眼里，学生分为好学生和差生两者，考成绩来区分，班主任的话就需要做到一视同仁。

班主任主要还是为了学生着想，标准学生们的行为，让学生们的学习进步，在中考中能够取得不错的成绩。想要标准学生们的行为，首先自身就要树立一个良好的形象，时刻留意的一言一行，若是班主任的一言一行都极为不雅，那如何希望学生们往好的方向学习呢?看到学生们行为不标准时要准时的指出改正，要常常观看和监视学生，但又要培育学生们独立的力量。

班主任还需要帮忙学生们的学习更近一步，可以采纳小组的方式治理班级，学习优异的学生和成绩比拟差的学生组队，争取共同进步。班主任还需制定适宜的工作规划，合理的安排学习时间，催促学生完成学习任务。这么多事情班主任一人完全是顾不来的，尤其是有些学生，在班主任面前遵守纪律，好好学习，可班主任一走里面就变了一个样子，常常违反纪律。针对这些状况，班主任就需要班干部的帮忙了，一支优秀的班干部队伍可以大大的分担班主任的工作，同龄人树立的好典范比起班主任能够带给同学们更大的影响。

成为班主任的这段时间我收获了许多，以后我会连续努力的。

初中班主任心得体会样版3

已经好几年没当班主任了，今年又当上了，总感觉心里底气缺乏，刚开学那两天弄得手忙脚乱，之后好不简单才理出一个头绪，开头实施班级治理。今年我报的态度就是多向身边的优秀班主任学习，提高自己。说到管班实在无啥阅历可谈，在此只说说开学近两个月的几点体会吧。那就是“勤”“严”“爱”。

一、开学第一阶段：勤。

1、刚开学勤转教室、寝室，走入学生之中，才可以更多地了解学生的家庭状况、学习、思想行为等状况，为以后的治理打根底。如是否是独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子，学习有无兴趣，行为习惯如何，有何特长和兴趣爱好等等。

2、多转也是加强对学生的监视治理，如课堂上学生发觉班主任在窗外观看他时，就会更自觉仔细听课。

3、加强师生沟通沟通，增进师生感情。只有接触多了才会更多的了解，促进信任，学生才会对班主任产生认同感，认可你是以为不错的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早饭午饭晚饭后到教室、晚上熄灯前后;不定时去的次数每天也在四五次以上。有时晚上学生就寝后还要不定时的查上几次，一般都到晚上十点多才睡，催促学生形成良好的就寝秩序和习惯。

二、其次阶段：严。

1、严立法规、严厉纪律。接手八、3班不久，就感觉这个班级的学生聪慧、活泼，民办法识较强。与此同时，班级也消失了纪律松散、不思学习的风气，以及独生子女、留守子女、单亲家庭的孩子共性强、脾气大或者怪等不良状况。于是借政教处催促检查864标准(《丁营乡初级中学学生日常行为标准》)的时机，一点点地确立各项规章制度，立班规的原则是：尽量细致、详细、可操作性要强。在班规中特殊强调“铁的纪律”，强调听从，并灌输“集体的利益高于一切”的观念，在执行中不断进展完善。

2、班规颁行之后，是严抓落实的问题。严格还要靠细节。细节彰显境地，境地成就将来。班级更多的是点滴小事。班主任工作要小处着眼，大处落标;不拘大事，更拘小节。从班级的小小的不良现象如学生的课堂上喝水的习惯，到给家长的一个校信通，到处表现出一个班级的良好的治理素养。有些学生几年来养成的不良习惯可谓是积重难返，说一次就永不再犯是不行能的，要有打长久战的心理预备，要有打硬仗的预备。硬在绝不让步、绝不退却，务必快速入轨。这一阶段，几乎每天是“面红耳赤严治理，不屈不挠做斗争”，问题学生挨个过招儿。如仪表方面，班里只有两个女孩甄心如和张蕊总留着飘逸的长发不扎起来，这不符合学校规定。我就屡次说她两个，严令要求扎起来。可上午说扎起来下午就又放下来，今日说改正明天又亦然。于是我给她们两个选择：一是扎起来，一是剪成齐耳短发，再有发觉进教室散发就必需回家剪成短发才能来学校。之后他两个才不再散发。

3、严格靠人格。这里指教师的人格。要想高标准的要求得到认可并且执行下去，班主任必需站成一座高山，成为学生心中的典范。班主任要领先垂范于学生，要把各种言行做到优秀，让学生服气你，进而听从你的治理。或许大家和我一样，都制定了具体的班级量化治理的方案。要学生做到的，教师必需做到。要求学生5：50到班，班主任必需提前到位，站在教室里迎接学生;要求学生用语文明，你在学生面前平常要多用“请坐、感谢”等;要求学生遵守学校的制度和规定，你也要遵守学校的规定。此外，班主任还要公开、公正、公正。女生、男生一视同仁;快生和慢生犯了错误同样对待。诚能如此，你提出的一些措施和规定，刺头儿唯恐也提不出什么。换个说法，这就是“信其师，信其道”。

三、第三阶段：爱

1、有情执法、情暖人心、情乐融融。班级纪律有了一些进展之后，我的制班策略稍稍做了调整：严格治理不能丢，同时留意有情执法。究竟一个劲的严管高压只会是口服心不服，要让学生死心塌地去承受教育治理必需攻心。教师要尽量发觉学生的闪光点，用真诚、道理说服，激发其自身内力，改正不良习惯，做一个文明的人。明确的告知他们：“我真的想帮你”等等之类的话，也就是通常我们所说的“爱他们就要让他们知道”。学生犯错做思想工作也要请他坐，给他一杯茶，拉近师生关系，增进沟通宽容理解，教师与学生之间也就情也融融，乐也融融了。我们也就能够更有利的实施我们的教育，让孩子们欢乐的成长。

2、正确理解“严”与“爱”

俗话说：“严师出高徒”，我认为“严”的意思应当是“严格的要求”，而不是“严厉的表情”、“严峻的态度”。班主任工作是“爱心”+“严格”，刚柔相济，恩威并施。在这里“刚”是严格的要求、“柔”是爱的关心、“恩”让学生感动、“威”让学生敬服。初中学生的世界观、人生观正在初步形成，学问的丰富、视野的拓宽，使他们显得“成熟”不少，自我意识、独立意识强。对学生严格要求无可非议，但是“严”必需以“爱”为动身点和归宿点，做到严中有爱，严爱统一。但是假如学生所犯的错误是违反了社会公德，破坏了班级风气，损坏了班级荣誉，如打架、上网吧、抽烟等。这时班主任就不能安静地对待，安静地观赏他的错误了，而应当严厉仔细、追查究竟、决