小学田径特色学校工作总结

XXXX小学田径特色学校工作总结学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一。如何使我校田径传统在良性的轨道上向更高层次发展，这是我校体育工作不断探索的前进方向。一、领导重视机构健全管理到位学校专门成立了以校长、分管副校长、体育教研组长体育专职教师组成的学校体育工作领导小组。学校两年前已经有计划地把荻港中心小学打造成排球特色学校，并积极开展了相关的排球系列活动。二、特色建设的目标创建和保持田径特色学校是一项长期的工程，需要全校师生员工长期不懈的努力才能臻于完善。我校在特色建设方面主要从以下几个方面着手。（一）田径特色项目建设目标：1、造就一支高素质、有特色、有魅力的教师队伍。我校体育教师多次参加市区组织的田径、排球教练和裁判员专业知识培训；学校特色文化仅靠几名特长教练是远远不够的，学校在师资培训上始终坚持校本发展之路，学校除了依靠芜湖市每年暑假安排的对体育教师的专项培训之外，积极开展校本培训，多渠道多举措地传授田径基本技能，利用课余休息时间组织教师练习田径基本功，开展小型田径比赛。教研组还定期和不定期地开展田径教学和训练方面的研讨活动，带动全校群众性田径活动的开展。2、训练一支技术全面、思想端正、作风过硬的运动员队伍。特色的形成，仅靠教师的一腔热情是不够的，必须有学生的积极参与。由体育老师利用体育课、班主任利用课外活动课、地方与学校课、综合实践课向学生传授基本的技能技巧。学校利用普及与提高相结合的模式，在普及的基础上，精选出好的苗子依托乡村学校少年宫，组成训练社团，由田径教练担任社团辅导员，每天早晨开展社团田径训练，做好活动记录。推动学校的田径运动向田径文化的方向发展。3、加大投入力度，为田径特色学校奠定物质基础。我校为保证学校特色活动开展，购置大批田径活动器材。加强田径基础设施建设和维护。4、田径特色与校园文化结合。田径特色文化建设很容易局限于经验操作层面，这样对学校整体发展都有着极大阻碍。为此，学校积极探索特色项目科研化之路。田径特色必须从技术操作层面发展成学校文化，作为一种精神传承发扬。作为田径文化系列活动的内容之一，学校建立了一支校田径队，有三名专职体育教师和一名助理教师每天早上带领队员训练一小时（6点半到7点半），学校有计划地开展三年级以上班级与之间的对抗赛、五六年级之间的班级联赛，并通过技术层面的田径训练培养学生对待学习、工作的态度，培养奋发向上的价值取向，培养继承传统、勇于创新的精神，引领学生感悟人生的真谛。学校每年组织阳光体育节，分春季和秋季两次开展系列活动。春季体育节以群众性体育活动为主，开展广播操、短跑、跳绳、仰卧起坐、立定跳远、男子三人小篮球赛、排球联赛等，既注重竞技性更考虑参与面，平均每班参与人数达90%以上;秋季体育节则以田径运动会为主，同时开展排球班级联赛，突出竞技性;课外体育活动（包含排球训练）纳入体育计划，安排进课后服务和乡村少年宫社团，常态化开展活动。制定课外体育活动轮流表，安排体育教师到场指导，同时结合我校“阳光体育冬季长跑活动方案”，认真组织活动；积极推行第七套全国小学生系列广播体操、校园绣球啦啦操；结合“双减”政策的实施，多措并举，保证学生每天体育锻炼时间不少于一小时，认真实施《国家学生体质健康标准》，做到训练与检测两结合，两促进。多年来学生体质达标率均维持在98%上下。我校拥有标准的200米塑胶田径场，2个塑胶篮球场，2个排球场，1个羽毛球场，1间室内体操房，1间室内乒乓球室等运动场地;拥有8张室外专用乒乓球台，单杠3付，天梯1架，肋木1架、爬杆一副、跳高架、跳高海绵垫、铅球、羽毛球、长短跳绳、等体育器材和设施，这些运动场地与器材为我校体育活动项目的训练创造了有利条件。（二）田径特色学校建设目标1、深化田径课程开发理念我们的宗旨是：让学生们能快快乐乐的上好每一节体育课。为此建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，就成为当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学研究改革的方向和重点。2、课程开发的着力点课程设置的重点难点问题：（1）开设“以校为本”的田径新课程，必须符合学校未来的发展。课程安排一定要有文化特色；田径校本课程必须满足学生德、智、体等多方面的发展需求。（2）在课堂教学中，以田径教学为主。如从一年级到四年级编制一套以田径教学为主体育新课程；如何使用新课程？使用新课程之后，怎样才能使学生投入到课堂学习中去？（3）田径新课程的设计，必须为学校课程训练服务。如怎样在课堂教学中训练更多的田径基本功，为今后田径校队队员的选拨提供人才支撑。3、田径课是田径课程开发的基本形式学校在各年级开设校本田径课，每周一节。利用校本田径课的时间，加强田径文化的宣传，学习田径文化知识，传授田径基本技术，开展田径训练活动。田径课教学的目的不仅是田径知识技能，更重要的是要使学生对田径产生兴趣，养成坚持锻炼的习惯。体育教师在田径教学中开展以游戏为主的田径教学活动，引导学生会玩田径、玩出水平，提高田径技能，训练田径基本功，培养学生一技之长。根据学生的年龄特点，确定各年级不同层次的训练内容和课程目标。在活动中，不断提升田径活动质量，学生的潜能也得到充分地开发。4、课外田径活动课外田径活动锻炼的空间广阔，内容丰富，形式多样，能吸引广大学生参加。它的灵活性、选择性，能较好满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的不同要求。课外田径活动既可以完成田径技能、身体素质的练习，又能活跃校园体育文化的内容，促进学生体育活动积极性的提高。学校每周三下午第三节课以后，定为课外田径兴趣课，体育教师做好辅导及场地的安排，同时还可以开展班级内的小组竞赛，年级组内的班级友谊赛等。5、校园各类田径竞赛我校体育组根据上级教育行政部门，学校的具体安排，结合我校的实际制定每学年，每学期田径活动计划。6、通过田径文化节，丰富校园体育文化每学年定一周为田径文化节，利用课外体育课时间，在全校开展以年级组为组织单位的班级全体学生参加的趣味田径活动，让学生在快乐中体验到田径运动的乐趣。活动项目可以自定，在体育教师的协助指导下开展，这些活动参加的人数多，教师和学生一起参与比赛，场面热烈，运动员们争先恐后，激励竞争，各班组织的啦啦队文明、奔放、热烈、充满激情，营造良好的竞赛氛围。三、充足的经费投入，是学校体育工作持续发展的保障。学校有专项体育经费，能保证课余体育训练和参加各级各类体育竞赛的正常开展。学校将运动队训练列入整体体育工作计划之中，以学校乡村少年宫为依托，整合学校各类资源，保持三大训练社团长期训练。即田径社团、排球社团、篮球社团。在社团活动的基础上，组建三支校队。即田径代表队、排球代表队、篮球代表队。采取灵活多变的各种措施确保训