教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp60》教案及教学反思_第1页
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教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class1Textbookp60》教案及教学反思一、教案1.教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用图片表述日常活动，并通过图片及所学的语言信息，了解文化背景和生活方式。2.教学重点本节课的教学重点是让学生学会使用“日语动词+时间表达式”来表述日常活动。3.教学难点本节课的教学难点是让学生学会在不同的时间场景中使用不同的日语动词，理解它们所表达的不同的意思。4.教学内容本节课的教学内容是在教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册的《Class1Textbookp60》课文基础上，引入日常生活中的图片，让学生通过图片来表述日常活动，并了解文化背景和生活方式。5.教学方法本节课采用听说结合的教学方法，通过师生互动、小组活动和课堂展示等方式，让学生积极参与教学，提高听力和口语能力。6.教学过程Step1：引入图片老师先通过PPT或黑板将一些与日常生活相关的图片展示给学生看，例如：早餐、上学、放学、打游戏、看电视、做作业等。并询问学生，这些图片中有哪些是他们熟悉的，有哪些是他们平时会做的事情。Step2：讲解日常活动老师通过介绍相关的日语动词及时间表达式，让学生学会用日语来表述日常活动，例如：起床（おきる）、洗脸（あらう）、吃早餐（あさごはんをたべる）、上学（がっこうにいく）、放学（がっこうからかえる）、看电视（テレビをみる）等。Step3：练习日常活动表达老师根据《Class1Textbookp60》课文中的内容，让学生自己编写一段关于自己日常生活的短文，并要求使用刚学到的日语动词及时间表达式来表述。例如：わたしは毎朝６時におきます。あさごはんをたべて８時にがっこうにいきます。ひるごはんは学校でたべます。３時にがっこうからかえって、４時からテレビをみます。５時に宿題をはじめます。夜ごはんは６時です。９時にねます。通过此项练习，让学生巩固所学的日语动词及时间表达式，提高语言表达能力和独立思考能力。Step4：课堂展示老师邀请学生来一起展示自己编写的短文，让大家互相交流学习。7.教学评价本节课通过引入图片和让学生自己编写短文的方式，让学生学会通过日语来表述日常活动，并且了解文化背景和生活方式。同时，通过课堂展示，让学生有机会进行互相学习和交流，提高口语表达和独立思考能力。二、教学反思本节课的教学目标是让学生学会使用图片表述日常活动，并通过图片及所学的语言信息，了解文化背景和生活方式。整节课的教学过程比较有系统性和条理性，尤其是通过让学生自主编写短文，让学生巩固所学知识，并提高语言表达能力和独立思考能力。然而，在课堂讲解日语动词及时间表达式的时候，老师讲解得比较快，有些学生可能会听不懂。因此，下次可以采用多种方式呈现知识，比如PPT、录制视频等，让学生更好地理解所学内容。另外，在学生进行短文编写时，有些学生可能会有语法错误或表述不够准确的问题，这时候老师应该给予及时帮助和更多的指导，让学生能够更好地掌握所

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