大班幼儿教师教育随笔午睡

1/1大班幼儿教师教育随笔午睡其实许多幼儿园的孩子都不喜爱在幼儿园午睡，他们会觉得担心，但睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况，好的睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，让孩子们放松放松。在管理午睡过程中，让孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够透过一些适当的活动性嘉奖，这样也会起到一个事半功倍的效果。下面是随笔网我整理的《大班幼儿老师教育随笔午睡》，欢迎阅读。

大班幼儿老师教育随笔午睡【第一篇】：午睡室里的故事

每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好伴侣窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立即对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伴侣一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：汤老师再讲一个吧！我说：这天时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小伴侣果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！而且要老师多嘉奖几个故事呢！

透过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够透过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。

大班幼儿老师教育随笔午睡【其次篇】：午休间的故事

有的时候，我们想要引导孩子去做某些事，并不肯定能够胜利，反而一个不经意间的小动作，就让孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小伴侣们仿佛有着无穷的精力，都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。我怎么劝他们都没有用，而且由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。菲比观察了，奇怪   的看着我，问：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼睛里有眼泪啊？”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢？”菲比挠挠头：“是由于我不听话，不睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流眼泪了。”“对啊！菲比真棒！观看的真认真。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？”菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难过了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

中班的孩子开头有了自己的规律思维力量，辨别力量也有所增长，对于特殊调皮的孩子我们要有急躁的跟他们说清晰怎样做才会让别人快乐，怎样做一个好孩子，由于每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

大班幼儿老师教育随笔午睡【第三篇】：大班午睡

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服，谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝边说着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭蹭的。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点，要准时鼓舞他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。

大班幼儿老师教育随笔午睡【第四篇】：午睡管理

管理午睡不轻松吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。

回园的第一个星期，刚开头午睡，有三个新生孩子总是宁静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是有意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不愿到床上去。经过观看分析，我发觉幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。两岁半左右的幼儿，自我服务力量有限，我准时地赐予关心，提示或关心幼儿睡前小便，决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是生疏的老师、生疏的小伴侣、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理去平衡，从而感到着急担心、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子，我关心表现较乖的幼儿睡，对于心情还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜爱和亲近老师。

经过一个多星期的午睡管理，有许多小伴侣有回到上学期有睡觉的习惯了，令我欣慰，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

大班幼儿老师教育随笔午睡【第五篇】：孩子的午睡

现在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，可以增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿我班的徐砚灵小伴侣来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会