2023小学三年级班主任工作随笔-班主任教育叙事随笔3篇

1/12023小学三年级班主任工作随笔_班主任教育叙事随笔3篇随笔是谈论文的一个变体，班主任在工作中感悟也会许多的,不妨写下来,以下是我给大家整理的2023学校三班级班主任工作随笔_班主任教育叙事随笔.盼望可以帮到大家

学校三班级班主任工作随笔【篇一】

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的协作，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们乐观协作，对同学的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

对同学进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教育同学的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在同学面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生"若没有家长的协作，对子女的教育将会更困难'的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对同学提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对同学的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的同学，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。

当然，对同学进行家访亦应留意如下几个问题：

1、不宜在同学消失问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我"是否其子女在学校犯了什么错误'。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等同学犯错误时才匆忙忙忙向家长"汇报'。这样在家长心目中形成了一种错误的熟悉小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严厉 ，更不宜在同学消失问题时才去家访。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解同学在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育同学的方法，树立家长对教育子女的信念。不宜过多地指出同学的错误，而减弱家长对子女的信。

二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。

一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中同学家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对同学进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点：

l、作为班主任，在召开家长会之前肯定要预备好发言稿，将其当作一节"公开课'乐观备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了"家长应如何教育于女'的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、阅历，取得了特别大的效果

2、班主任应当在家长会进行当中，掌握好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在掌握议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

3、有必要的话，应当让同学与家长同时出席家长会。

对孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。

学校三班级班主任工作随笔【篇二】

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。

谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地"旧病复发'，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要"小题大做、无限夸张'，永久不说"你不行'，而是毫不吝啬地说："嗨，你真棒'。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的"差生'，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生"罗森塔尔效应'。

二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。

三、伴侣的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫"蹲下来看孩子'，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主教育的基础。

在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道，受其术'的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己"神圣'的地位。老师要用真诚的情感去喜爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色公正与公正。

对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公平的氛围。

五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯说过："不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义'。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话;要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股"让全班同学向我看齐的士气'，那么"身正为范'就真正得以体现了。

总之，班主任面对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

学校三班级班主任工作随笔【篇三】

回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里布满热忱与期盼，想着二班级的小孩子，确定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发觉原来二班级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一班级步入二班级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是，什么是敬重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想预备，反复告诫自己：只要对同学始终有急躁、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就肯定能教好二班级!尽管自以为心理预备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。

我信任"亲其师而信其道'的道理，特意想方法削减与同学之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二班级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二班级的孩子们时，就注定了我今日要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多同学都能在你的管理下正常有序的运转，必需对他们进行有效的管理。但人不

是机器人，虽然班上的同学只有7~8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维力量，不像机器可以依据你设置的程序精确     无误地运行。特殊是二班级的学校生，接触社会少，自律力量比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人伴侣般的关系，同学能亲近你，就能使同学完全受你管理，但是这是不太现实的，他们究竟是学校二班级的学校生，感情上还不成熟，有时候还必需要和同学保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老老师请教了管理班级的阅历，有不少老师都对我说，在开头一两星期的时候，要对同学非

常严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是特别难管理的。也有一个教高班级的班主任告知我，不要对同学太凶，由于假如一个班没有同学怕和你沟通，那么我的班主任就是失败的。加上我始终都信任"亲其师而信其道'这个理论的缘由，我实行了后者的建议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这

样，在一些做得不好的地方同学们就越是不简单改正，特殊是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，消失作业常常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，"亲其师而信其道'的理论只是对肯定学龄段的同学才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二班级的同学，还是要和他们保持肯定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更

有效。严教并不是说我们不爱同学了，只不过是我们把这种和同学拉近距离的"泛爱'，转换成了对同学更深层和更理智的"大爱'。我想，这将更有利于同学的进展。盼望在以后的教学过程中，我能不断结合同学们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的学问，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的进展。

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的同学群体。他们喜爱自做主见、搞特别，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的共性进展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要仔细思索的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、在班主任工作中注意同学的身心全面、和谐进展。

这一点尤为重要，要培育教育同学具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教育同学具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发觉，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关怀他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对同学进行爱的教育，教育同学学会关怀他人。关怀他人可以从关怀自己的父母开头，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，甚至可以升华到关怀国家的强盛和民族的兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让同学在活动中求进展。

我在班级管理中，力求管理方法应敏捷多样，让每一个同学都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导同学制造丰富多彩的班级文化，充分展现同学的一技之长，进展同学共性，培育同学才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，同学在活动中会主动乐观地自我进展。黑板报由同学自己设计、排版、查资料、美化等。让同学自己组织、自己管理、自己进展。通过丰富多彩的活动培育同学的实践力量。

三、老师努力做到言行全都，成为每一位同学的表率。

孔子早在两千年前就说过："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。'老师的言行