《小学谈心谈话记录内容》

《小学谈心谈话记录内容》小学谈心谈话记录内容这是一份小学谈心谈话记录表，用于记录谈话时间、谈话内容、谈话人的签名等信息。在谈话过程中，教师可以通过了解学生的家庭情况、心理状态等方面，给予关心和建议，帮助学生解决问题。以下是几个例子：-杨余英是一位女学生，第一周来到心理咨询室和教师谈心。教师了解了她的家庭情况后，建议她在不开心的时候写日记或者找朋友倾诉。同时，教师还鼓励她多与同学交流合作，一起玩耍。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了一些笑容。-韩乔是一位男学生，第二周来到心理咨询室和教师谈心。教师通过启发式谈话，了解到他与父母沟通不畅，父母对他的成绩和心理状态不太了解。教师建议他尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。通过交谈，初步了解家庭背景、环境等情况，效果良好。-杨浪是一位男学生，第三周来到心理咨询室和教师谈心。教师了解到他的学习成绩下降是因为懒惰的原因，建议他自己订一个严格的作息时间表，让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助，及时肯定鼓励自己，并合理利用时间进行预习复习等。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步效果给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。-孙江英是一位女学生，第四周来到办公室和教师谈心。教师了解到她喜欢上网，讲解了网络的危害，并建议她适时适度地上网。同时，教师还了解了她的学习情况，并给予关心。这些谈话记录表可以帮助教师更好地了解学生的情况，给予关心和建议，帮助学生解决问题。建议与邓杭进行深入的谈话，了解他的家庭背景和成长环境，探寻他攻击性行为的根源。同时，指出他的行为已经严重违反了行为规范，需要承担相应的责任和后果。2、与邓杭一起制定改正行为的计划和目标，鼓励他积极参与到班级和校园活动中，培养他的自信心和合作意识。3、建议与邓杭的家长进行沟通，让他们了解孩子的行为问题，并共同制定解决方案。同时，建议家长给予孩子更多的关爱和支持，帮助他调整心态，树立正确的价值观和行为准则。4、在日常教育中，加强对学生的心理健康教育，引导他们正确处理情绪和人际关系，培养健康的心态和行为习惯。通过以上措施，相信邓杭的行为问题可以得到有效的解决，同时也能够帮助他成长为一个更加健康、积极向上的人。留守学生谈心记录（xx）姓名：韩爱华周次：第八周性别：女地点：办公室1、了解学生的学习情况：韩爱华觉得数学学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考，有些偏科。2、了解学生的生活情况：韩爱华的父母在外打工，她跟外婆生活在一起，很是想念父母。3、了解学生存在的问题：韩爱华存在动脑筋思考问题的习惯不好，需要改善。4、学生对学校和老师的建议：韩爱华没有提出具体的建议。5、建议：每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的好习惯。经过一段时间的辅导，韩爱华的数学知识掌握较好。姓名：邬春燕周次：第九周性别：男地点：教室1、了解学生的学习情况：邬春燕最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，需要找出原因。2、了解学生的生活情况：邬春燕感到孤单，思念父母，因为父母在外打工，跟外婆生活在一起。3、了解学生存在的问题：邬春燕学习较差，基础知识掌握不好，智力也不是很好。4、建议：制定学习计划，给与辅导，及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩子的心理，经常给与辅导，孩子的成绩效果提高了不少。姓名：易攀周次：第十周性别：女地点：办公室1、发现优点给与表扬，增强学生的自信心。2、询问家里情况，了解学生对学习的看法，为什么不喜欢做作业。易攀跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只想玩，所以不爱做作业。3、建议：玩时就玩个痛快，学习时就认真学，不能只玩。4、进行家访，希望家长注意教育孩子的方式方法，严加管教。备注：易攀能认真完成作业了。姓名：邓豪周次：第十一周性别：男地点：办公室1、分析为什么与同学发生争执，找出原因。2、分析其他同学的意见有没有道理。3、共同制定计划，完善自我，不授人以柄。4、制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。姓名：孙章恒周次：第十二周性别：男谈话帮助患者提高认谈心地点：教室班级：四1、建议：孙章恒需要提高自己的学习态度，加强自我学习，提高自己的成绩。2、了解学生的生活情况：孙章恒跟外婆生活，父母在外打工，感到孤单。3、了解学生存在的问题：孙章恒学习态度不够积极，需要提高。4、建议：及时给与关爱，鼓励孙章恒努力学习，提高自己的成绩。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名：胡俊奇时间：十三周性别：男地点：办公室1、与该生谈心，通过“提醒式”肯定其成绩，并指出其不足，促使其正确评价自己，扬长避短，向新目标进发。2、鼓励该生控制自己，专心听讲，少与同学讲闲话。3、示范书写工整，该生在专心听讲的同时，书写也有所改善。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名：杨浪时间：十四周性别：男地点：教室1、与该生谈心，询问其对自己平时表现的评价。2、鼓励该生认真对待学习，认真的人值得尊重。3、提醒该生制定学习计划，按时完成作业，增强学习自觉性。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名：赵浪时间：十五周性别：男地点：办公室1、了解该生的兴趣爱好，让其感受到被关注和重视。2、发现该生存在自卑心理，与其谈心要有计划、有目的，鼓励其树立自信心。3、鼓励该生多问不懂，提供机会，及时给予表扬，增加其自信心。教师与留守学生谈心记录（xx）姓名：杨国基时间：十六周性别：男地点：心理咨询室1、了解该生觉得自己的学习成绩得不到家庭重视，缺乏前进的动力。2、鼓励该生逐步培养对家庭、社会的信任感，增强自我控制能力。3、提醒该生及时与老师沟通，积极配合辅导，树立自信心，迎接新挑战。教师与留守学生进行谈心记录，采用“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。教师掌握分寸，看准火候，用富有哲理性的内容激励学生，使他们能心悦诚服地接受教育。这种方法有效地提高了学生的学习动力和学习主动性。以下是一份教师与留守学生进行谈心记录的例子：姓名：韩燕时间：十七周地点：心理咨询室性别：女教师姓名：孙美华班级：四年级1、孙美华教师：近一个月以来，我觉得你