2023年电流和电路的教学反思通用

2023年电流和电路的教学反思通用电流和电路的教学反思通用1

一、电流与电路是电学的入门，电流的概念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生才能理解电流，驾驭电流。

二、对简洁的电路连接及画电路图，采纳先教方法再让学生探究，然后老师纠错的教学方法，能起以下几方面作用：

1、能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；

2、不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培育终身探究的爱好；

3、避开学生以为学生内容简洁而掉以轻心；

4、让学生在探究并解决问题过程中，体会胜利的欢乐。

三、让学生找寻生活中的.电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

四、让学生了解生活中的简洁电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学学问，对培育学生的爱好及创建性思维很有帮助。

电流和电路的教学反思通用2

本节课在对教材仔细钻研后确定将教科书的7、1节分3课时学习，这一支配是合理的、明智的。第一课时解决电荷即静电部分内容，对科学课和电工课学习的相关学问做一回顾，为电流学习做好铺垫。本节公开课为教科书7、1节的其次课时主要讲解并描述电流，明确电流的产生、方向、大小。第3课时学习电压。电流表、电压表的运用在后续可是学习。

本节课的不足之处：

1、电流表的运用，学生在科学课、电工课上都已经运用过了，但是遗忘率较高，老师估计不足。本节课不应当支配学生试验：用电流表测电流。造成课堂时间比较惊慌，有些学生手忙脚乱，连电路也连接不好更不用说测电流。甚至有些学生已经遗忘了电流表怎样运用。

2、学生巩固、练习这一环节训练还不到位。由于支配了试验，学生对本节课电荷量、电流的公式的训练只是草草收场。

本节课的胜利之处在于：

1、“电流形成”的视频材料选择的较好。电荷这种微观粒子人们是无法看到的，再好的试验也不能出电荷极其运动。利用多媒体模拟电荷及其运动，向学生展示电流的形成过程，使得抽象的物理学问变的详细想形象，更以与学生理解电流现象。

2、趣味小试验利用的比较好，同时引起了师生的爱好。这个试验不仅由新颖 的试验现象能引起学生的`爱好与留意，更重要的是能突出做这个小试验的目的：电流是有方向的。

3、电流这个物理量引入的较好。既然在教学中把电流与水流进行了类比，那么就干脆通过比较水流的大小来比较电流的大小，使学生进行学问与方法的迁移。并且利用量筒接水的活动，使学生自然的得出电流这一物理量的定义，即体现了限制变量法，又利用了比值定义法。

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众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。这一环节设计得好，老师真正做到艺术性地﹑奇妙地引入新课，就能激发出学生学习的爱好和剧烈的求知欲。这样以来，学生就有了明确的探究目标和正确的思索方向了。大多数比较好的引课，一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、学问性、贴近性、参加性、等特点。在教学实践中，我们要依据不同的教学内容选用不同的方法。

今年10月的初中物理学科会上，市教研中心组织我们观摩了两节公开课，一节是《光的反射》，一节是《电流和电路》。看了以后，我深深地感觉到自己的教学还有很多须要改进的地方。特殊是对两位老师的精采引课，印象特殊深刻。

我们都知道，新课引入环节中选用的材料，应是符合初中学生年龄特征和已有的生活阅历，应是发生在学生身边的物理现象。邢老师的引课就特别贴近生活。她用大家特别熟识的，而且生活中常常运用的手电筒把同学们带入了神密的电学世界。因为选用的材料是学生熟识的手电筒，所以他们感到亲切。这有助于点燃学生爱好的火花，同时也消退了他们对电的恐惊感。

在初中物理教学中，情感具有巨大的动力功能，它对学生的学习心情有发动、强化和支配的作用。于老师以爱迪生用平面镜救母的故事开篇。在于老师的引课中，学生们深深地被爱迪生的故事打动了。爱迪生是那样地爱自己的母亲。同时，他又是那样的聪慧可爱。说实话，坐在观众席上的我，当时都有些身临其境，为爱迪生焦急，为他担忧呢。可想而知，当时的同学们也肯定有同感了：原来，这节课要学习的平面镜作用这样大，还可以帮助人们挽救生命呢！为什么它有这样的作用呢？它还有别的应用吗……我敢保证，学生当时也肯定是有些迫不急待了。从后面他们课堂上表现出的极大的热忱，事实上我们早就找出答案了。

两位老师的引课真是太精采了！我暗暗对她们竖起大母指，真是太佩服她们了。爱迪生的故事我们也特别熟识，为什么在以前的教学中自己没有想到呢？我也深深地自责起来。真得希望以后有更多这样的机会，再向优秀的同行们请教和学习。

总之，如何在初中学生头脑中植入物理思维，提高学生对物理的爱好，提升他们对科学的`憧憬和对自然界探究的渴望，课堂教学中的引入显得尤为重要。针对初中生新奇心和求知欲都较强，自我限制实力较差，留意力简单分散的特点，我们要重视每一章节的章首引入、每一章的第一节课的授课以及每一堂课的课前五分钟的把握，这些对于吸引学生上好这一堂课，启发学生对这一章节的爱好和自发的对学问的探究起到了至关重要的作用。

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教学建议

本课时是学习电路的基础，而电学是初中物理较重要且较难的内容之一，全部应在学习之初应留意激起学生的爱好与信念，详细建议有以下几条：

1、让学生动手试验，激起学生学习电学的爱好与热忱。

2、新章节应淡化过多的概念记忆，可以把电路图的学习支配在下一课时中。

3、电流的形成与方向最好要给学生详细的相识，如采纳水流的类比

教学反思

本节课是电路的基础章节，对于后面章节的绽开起着重要的铺垫作用。

本节主要讲解了电路的基本构成，如何连接基本的电路以及电流的.方向。在电路的基本构成部分，尤其是理解电源，从能量的角度去说明学生易于接受。

依据学生连接电路的状况，总结电路存在的三种状态，通路，断路以及短路。短路的理解是难点。这里主要应突出电源的短路，应强调电源短路的危害。

由于电荷的概念较为抽象，为了让学生便于理解电流的形成及其方向，可借助水流来说明，这样简单让学生建立对电流的感性相识。然后用电源的正负极引导学生驾驭在电源外部电流的流向。

发光二极管是补充内容，学生了解即可。

总的说来这一课时主要是让学生相识基本的电路构成以及会连基本的电路，全部没有支配电学符号的相识以及电路图的画法。

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在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。有一些做法和想法须要记录一下，以免自己遗忘。

1、电流教学中，书中用两个验电器（其中一个带电，另一个不带电），自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不行以传导电荷。不须要提出电流概念和方向问题。

2、书中的'发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体会，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。

3、电路状态中，最难的是短路问题。我让学生连接电路，简洁电路，串联电路，并联电路，一再种电路中体会理论上导线对电流无任务