高中语文必修三教材复习公开课一等奖课件省课获奖课件

1、《林黛玉进贾府》必修三第1页一：概说1《红楼梦》是中国封建社会百科全书。2《红楼梦》是中国古典小说最高峰。二：情节梳理及环境描写作用（以林黛玉视角）三：人物性格分析（主要：王熙凤、林黛玉、贾宝玉）（刻画人物办法）第2页2、《祝愿》

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情节内容序幕结局开端发展高潮尾声倒叙

次序1—23—3334—5354—6566—111112“我”回到鲁镇“我”听到祥林嫂死讯祥林嫂外逃到鲁镇当女工，被婆婆劫走被劫被迫改嫁。再到鲁镇，捐献门槛未能赎罪，被逐，沦为乞丐。“我”见到鲁镇“祝愿”场景及感受。第4页

思考：本案件用倒叙方式来论述有什么作用？特点：使用倒叙手法，将结局放在了文章头部作用：1.在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一种悬念，有一定吸引力。2.从小说内容上看，把祝愿景象和祥林嫂死连在一起，形成强烈对比，有震撼人心力量，突出反封建主题。

3、祥林嫂在富人们一片祝愿声中寂然死去，渲染浓厚悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物悲惨命运。提醒：在情节、主题、气氛三方面作用。第5页初到鲁镇：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红。顺着眼。●再到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。●临死前：

五年前花白头发,即今已经全白,全不像四十上下人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,并且消尽了先前悲伤神色,仿佛是木刻似;只有那眼珠间或一轮,还能够表达她是一种活物.她一手提着竹蓝,内中一种破碗,空;一手拄着一支比她更长竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一种乞丐了.”

只有那眼珠间或一轮。肖像：眼睛：肖像：眼睛：肖像：眼睛：第6页

鲁四老爷、祥林嫂婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人封建礼教思想牺牲品。

小结：第7页你如何看待祥林嫂抗争?这种抗争实质是什么?逃躲避被卖撞不愿二婚“从一而终”封建观念捐向封建迷信低头总结:抗争是自发,缺乏明确结识,并且方式办法都是错误.因此,抗争成果只能是逃出“苦海”,又进“狼窝”.封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相称突出原因.

第8页敕chì造：

奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈用语，南北朝后来作为皇帝公布诏令专称。第9页监生

国子监生员简称，指明清两代在国子监（我国封建时代中央最高学府）读书人。清代乾隆后来，国子监只存空名，地主豪绅能够凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。第10页小结：诗人是如何来体现蜀道难

?1.神话传说：五丁开山——蜀道之神奇。2.虚写衬托：黄鹤不渡、猿猱愁攀——衬托行走之艰。3.细节描写：神情惶悚——蜀道之逶迤。4.借景抒情：渲染了蜀道空寂苍凉环境气氛．5.利用夸张：“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险气氛。6.化用名句：西晋张载《剑阁铭》“一夫荷戟……匪亲勿居”－－剑阁之地势险要。听朗读第11页一、“匪”通“非”。

4《蜀道难》二、1.高；2.那，这里指开国之初。三、1.距离/离开，拜别/除掉，去掉/放弃，舍弃/前往，到……去；2.只，仅，唯独/只管，尽管/只不过/只要，只须。四、1.西，名词做状语，向西。2.砯，名词做动词，冲击；转，动词使动使用方法，使……滚动。3.凋，使动使用方法，使……凋落。五、1.省略句；2.介词构造后置句；3.宾语“胡”前置。第12页回忆诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感……二、抓作者：知人论世三、抓诗句：（三么：写了什么？体现了什么？怎么写？）意象/意境、技巧、情感……四、抓注释：①难理解词语；②传递诗歌当中隐含内容和信息（人物、背景、情感……）。第13页5杜甫诗三首

一、1.曾经；2.指远离家乡；3.离开；4.诗中借指晚年；5.遗憾。二、1.名词，这里指音乐/名词，言语/动词，说话/动词，读yù，告诉，相告；2.悲伤/同情/哀叹。三、1.使动使用方法，使草木凋落衰败；2.方位名词活用作动词，落下，飘坠。听音乐并合唱《琵琶行》第14页7李商隐诗两首一、1.青春年华，这里指一生；2.伤春之心，比方对失去了美好事物怀念；3.迷惘，茫然。二、1.迷恋，沉醉/辨别不清/沉醉于一物一事人/困惑；2.如，比得上/达到/包括，牵连。第15页6《琵琶行》一、1.第二年；2.因此创作，是由连词“因”和动词“为”组成两个词；3.容貌；4.年纪大了；5.时间副词，此前；6.在……中心；7.整顿。二、1.名词，话/名词，字/动词，说；2.动词wéi，写，创作/动词wéi，弹奏/介词wèi，替、给。第16页三、1.夜，名词做状语，在夜里；2.重、轻，形容词做动词，看重、轻视。四、1.省略句，省略虚词“于”；同步是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客；2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙；3.被动句，意思是：被这个人话感动；4.判断句，即本来是长安倡女。第17页必修三《寡人之于国也》知识点归纳第18页《寡人之于国也》1．河内凶，则移其民于河东——中国古以黄河以北为河内。2．谨庠序之教——庠序：古代地方学校，后也泛称学校或教育事业。国子监是中国古代中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中最高学府，也是国家管理教育最高行政机构。3．申之以孝悌之义——孝悌，孝，指对父母还报爱；悌，指弟兄姊妹友爱。第19页一、1.“无”通“毋”；2.“无”通“毋”；3.“颁”通“斑”；4.“涂”通“途”。二、1.寡德之人，是古代国君对自己谦称；2.专指黄河；3.跑，文中指逃跑；4.有“请允许我”意思；5.“可”是“能够”，“以”是“凭借”；6.供养活着人；7.不要归咎。第20页三、1.有人/有时/语调助词/或许；2.只是、不过/与“曲”相对/公正；正义/同“值”，价值、价钱/径直；3.打开粮仓/发射/差遣/花开；4.几/密/数目/多次；5.介词，把/介词，凭/介词，按/以为；6.比/对/在/向/被。四、1.鼓，名词做动词，敲鼓；2.树，名词做动词，种植；3.衣，名词做动词，穿；4.谨，形容词做动词，指认真从事；5.名词做动词，归咎、归罪；第21页6.名词做动词，为王，使天下百姓归顺；7.生、死，动词做名词，活着人，死去人。五、1.状语后置句假如大王您懂得这个道理，就不要希望您民众比邻国多了。2．状语后置句把孝悌道理反复讲给百姓听。3．宾语前置句这样还不能统一天下而称王，是不曾有过事情。4．判断句这不是我过失，是由于年成不好。第22页《劝学》知识点归纳

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金：指金属制刀剑等。跬步：古代称跨出一脚为跬，跨出两脚为步。《劝学》驽马十驾，功在不舍马拉车一天所走路程叫“一驾”第24页一、1.“”通“煣”。2.“有”通“又”；3.“知”通“智”；4.“生”通“性”。二、1.广博地、广泛地学习；2.特指长江、黄河；3.爪子和牙齿；4.黄土下面泉水；5.寄托指借居存身，用心指思想意识活动。三、1.向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每个月十五；2.凭借/假装/给予/借；3.有力/强健，强健/多/竭力。第25页四、1.水，名词做动词，游水；2.日，名词做状语，每日；3.上、下，方位名词做状语，向上、向下；4.，动词使动使用方法，使……弯曲；5.利，形容词使动使用方法，使……快；6.数词做动词，专一。五、1.定语后置句蚯蚓没有尖锐爪子和牙齿，强劲筋骨。2．状语后置句靛青(是)从蓝草中提取，但(它颜色)比蓝草更深。3．判断句虽然又晒干了，(也)不再挺直，(这是由于)人力加工使它(变成)这样。第26页过秦论第27页《过秦论》1．外连衡而斗诸侯——连衡：也作“连横”，是一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而实行各个击破策略。2．合从缔交，相与为一——与秦“连横”之策相对，是联合六国共同对付秦国策略。从，通“纵”。3．履至尊而制六合——天下；人世间。4．百越之君，俯首系颈——百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，每个部落都有名称，而统称百越，也叫百粤。5．致万乘之势——万乘：兵车万辆，表达军事力量强大。周制，天子地方千里，出兵车万乘，故又以万乘代指天子。乘（shèng），古时车辆叫乘。第28页6．序八州而朝同列——八州，指兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分别居于其他八州。7．一夫作难而七庙隳——历代帝王为维护宗法制度，设七庙供奉七代祖先，太庙居中。后以“七庙”为王朝代称。8．蹑足行伍——行伍，古代军队编制，以五人为伍，二十五人为行，故以“行伍”代指军队。第29页

八荒：八方最偏远地方，也代指天下。

陶朱：春秋时越国范蠡，他帮越王勾践灭吴后，离开越国回到陶，自称陶朱公。因善于经营生意而致富，后人以此作为富人代称。

万乘：兵车万辆。表达军事力量强大。周朝制度，天子出兵车万乘，诸侯出兵车千乘，后世以“万乘”称天子。

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齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵：孟尝君，齐国贵族，姓田名文；平原君，赵国贵族，姓赵名胜；春申君，楚国贵族，姓黄名歇；信陵君，魏国贵族，姓魏名无忌。他们是战国时期有名“四公子”，皆以招揽来宾著称。黔首战国时秦国及后来秦王朝对平民贱称。黔，黑色。黔首，犹如黑头。据说秦尚黑色，当初平民皆用黑布包头，故名。平民代称？黎民、布衣、蒸黎、黎元第31页一、1.“衡”通“横”；2.“从”通“纵”；3.“景”通“影”；4.“櫌”同“耰”。二、1.爱惜人民；2.指崤山以东，即东方诸国；3.盾牌；4.划分。三、1.丢失、失去/使动使用方法，使……灭亡/逃兵、逃亡人/通“无”，没有/逃跑、逃脱/死亡；2.有利形势/尖锐/使……快/有利、条件好/利益、好处；3.牢靠、结实/巩固/坚持、坚决/本来、本来/固执、顽固/当然、诚然；4.控制并利用/统领、统率/形制、构造/规模；5.丢失/丢失东西/遗漏、忽视/留给；6.马鞭子/用鞭子打/策略；7.趁机/凭借/沿袭/通过、经由。第32页四、1.亡，动词做名词，逃走人；2.却，动词使动使用方法，使……退却；3.离，动词使动使用方法，使……离散；4.朝，动词使动使用方法，使……朝见；5.斗，动词使动使用方法，使……争斗；6.亡，动词使动使用方法，使……灭亡；7.弱，形容词使动使用方法，使……削弱；8.愚，形容词使动使用方法，使……愚蠢；9.履，名词做动词，登上；10.席、包、囊，名词做状语，像席子、包裹、布袋同样；第33页11.云、响，名词做状语，像云同样，像声音同样；12.景，名词做状语，像影子同样；13.内，名词做状语，在国内；14.小、弱，形容词做动词，变小，变弱。五、1.被动句一种戍卒发难就毁掉了天子宗庙，本身都死在人家手里，被天下人讥笑，是什么原因呢？2．判断句然而陈涉只是个用破瓮做窗户、用草绳系门板穷人，是个地位低下农奴，是个正在被征发人。第34页师说韩愈第35页《师说》1．彼童子之师，授之书而习其句读者——句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为句，语意未尽而须停顿处为读（逗）。古代书籍上没有标点，老师教学童读书时要进行句读（逗）教学。2．巫医乐师百工之人，不耻相师——巫医，古时巫、医不分，指以看病和降神祈祷为职业人；乐师，以演奏音乐为职业人。3．六艺经传皆通习之——六艺，指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家典型。《乐》已失传，此为古说。经，两汉及其此前散文。传，古称解释经文著作为传。第36页六艺：中国周王朝贵族教育体系，周王官学要求学生掌握六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。四书五经：泛指儒家典型著作。四书：《大学》《论语》《孟子》《中庸》为儒家传道、授业基本教材。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》第37页一、1.“受”通“授”；2.“不”通“否”。二、1.求学人。2.一般人。3.小方面要学习。4.是两个词：从，跟从；而，并且。5.不一定。6.先秦两汉散文。7.用来……、……凭借。8.无论，不分。三、1.风尚/道理/道路/途径，办法；2.老师/学习/军队/乐官、乐师；3.古代解释经书著作/驿站、客舍/传授/流传；4.却/是，就是。第38页四、1.师，名词意动使用方法，以……为师；2.下，名词做动词，低于；3.师，名词做动词，学习；4.耻，形容词意动使用方法，以……为耻；5.小、大，形容词做名词，小方面，大方面；6.圣、愚，形容词做名词，圣人、愚人。第39页五、1.状语后置句因此学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。2．省略句，“无贵无贱”前省略“地位”，“无长无少”前省略“年纪”因此，无论高低贵贱，不分年终年幼，道理存在地方，就是老师所在地方。3．宾语前置句不明白书中文句，不能处理疑惑。4．被动句不被时俗所拘束，来向我学习。第40页1.《师说》中陈说教师职责句子是：____________，______________。2．唐代古文运动提倡者韩愈在《师说》中，对当初耻于学习现象发出两句慨叹：“