统编版语文七上秋天的怀念公开课一等奖课件省课获奖课件

统编版语文七年级（上）第1学时5.秋天怀念第1页

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测07第2页1.理解作者及其作品，识记生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定速度默读课文；理解课文内容。（重点）3.理解母爱内涵，把握作者复杂感情，树立乐观向上生活信念。（难点）学习目标第3页天下最平凡是母亲，最伟大也是母亲。母爱无处不在：一句关怀问候，一种鼓励微笑，一种轻轻拥抱……

母亲爱就像一道充满了密码电文，需要一颗成熟、懂得感恩心去破译它。请走近我们母亲，看一看她们结满老茧、粗糙干裂手与那被岁月风霜染白头发。当你走近自己母亲时，你定能从她身上感受到爱味道，那种爱平凡、无私而又伟大。下面就让我们一起来观赏体现母爱课文《秋天怀念》。新知导入第4页史铁生(

1951-2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，终年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。曾获华语文学传媒大奖2023年度出色成就奖。

代表作有小说《我遥远清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。他散文体现坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失风趣，有着独特艺术魅力。作者介绍助学资料第5页本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2023年版)。本文是作者为纪念数年关怀体贴自己却突然去世母亲而写一篇催人泪下散文。史铁生在年轻时候，得了一场重病，造成下肢瘫痪。几年后，他母亲因肝病去世。后来，他在许多文章里都写到了他母亲，《秋天怀念》便是其中一篇。创作背景助学资料第6页（xiā

n）新鲜（xiǎ

n）鲜为人知（xi&）整宿（xi*）星宿（s*）风餐露宿鲜宿辨别多音字预习思考第7页覆（

f*

）覆盖履（l_）履行捶（chu@）捶打唾（tu8）唾液锤（chu@）锤子侍（sh$）侍弄待（d4i）等候诀诀窍决坚决抉抉择ju0辨别易混字预习思考第8页寂静：十分寂静。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：颜色鲜艳而美丽。

翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：由于没有想到好事而非常快乐。望，希望，意料。

絮絮叨叨：形容说话哕嗦，唠叨。理解词义预习思考第9页速读课文思考1：从全文论述描写来看，作者母亲是一位如何母亲？思考2：作者几次写到秋天景色？你能找出这些语句并分析其作用吗？思考3：如何理解“好好儿活”内涵？从中体现出作者哪些复杂情感？思考问题预习思考第10页请同窗们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然格调，思考这篇文章体现思想感情。1.划分文章层次。2.画出以为主要句子。3.标识出有疑问地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文第11页第二部分(3-6):第三部分(7):写母亲忍受着病痛折磨对“我”百般抚慰。写母亲准备带“我”去北海看菊花时，却因病去世了。写妹妹推“我”去北海观赏菊花，体现了“我”和妹妹对母亲怀念。在构造上照应前文，在内容上揭示文章主题。第一部分(1、2):划分层次初读课文第12页为何会在秋天怀念?(1)

“秋天”对作者来说有着特殊意义:①作者腿是秋天瘫痪；

②由于作者母亲是在秋天去世；

③母亲最后愿望是带“我”看秋天菊花；(2)体现了对母亲怀念之情。通过初读课文，回答下列问题。自主探究初读课文第13页文中两次提及看菊花，有何用意？第一次母亲想让儿子看菊花母亲希望儿子能看看外面美好世界，能像菊花那样绽放出属于自己美丽与灿烂。第二次“我”和妹妹去看菊花表白“我”理解了母亲心意，用菊花来象征热烈母爱，体现对母亲怀念；表白“我”要和妹妹互相扶持着走下去决心，并希望自己像菊花般努力活出生命精彩与美丽。自主探究初读课文第14页在这个秋天故事中,“母亲”这两个字，究竟意味着什么?母亲意义，蕴含于日常生活中点点滴滴。文中母亲隐瞒病情，包容“我”，鼓励“我”，最后因疾病而失去生命。在这个故事中，母爱意义得到了升华：正是她一句“要好好儿活”，让我们懂得母爱不但仅是爱和给予，还是一份责任——教给儿子如何面向有缺憾生命。正是她“好好儿活”照亮了儿子后半生，让他有缺憾生命如此精彩。自主探究初读课文第15页理清文章构造双腿瘫痪母爱情深赏菊思亲123精读课文第16页品味第一部分双腿瘫痪后，“我”是如何状态?望着望着天上北归雁阵，我会——突然把面前玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美歌声，我会——猛地把手边东西摔向四周墙壁。妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！

双腿瘫痪后，我脾气变得暴怒无常。分析讨论精读课文第17页面向“我”急躁，母亲体现是如何？悄悄地躲出去

——理解、

体贴偷偷地听我动静——牵挂、关切扑过来、抓住手

——坚定、执着忍住哭

——坚强好好儿活

——坚韧分析讨论精读课文第18页母亲已经懂得了自己病情，但她为何没有告诉儿子呢?

儿子本来就不想活了，假如听到这样消息，他会受到更大打击，丧失活下去勇气。归根结底，母亲是为了让儿子“好好儿活”。分析讨论精读课文第19页品味第二部分这句话作用是什么？描写飘飞落叶，暗示了自己当初凄凉心情；同步也为下文写母亲“挡在窗前”，又恳求“我”去北海看菊花做铺垫。那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶“唰唰啦啦”地飘落。分析讨论精读课文第20页分析这句话含义。母亲怕“跑”“踩”这样字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言，“悄悄地出去了”。“她比我还敏感”表白母亲内心比“我”还沉重。“又悄悄”，再次强调了母亲小心翼翼。这里体现了母亲对“我”深沉爱。她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。分析讨论精读课文第21页句中几个重点词语体现了如何意思？“没想到”“绝没有想到”表白事情远远出乎了“我”意料，“我”对母亲病情严重、母亲永远拜别，毫无思想准备。“竟”字有出乎意料之意，刻画了“我”为只顾自己痛苦而忽视母亲身体情况而深深自责心理，体现了“我”对母亲愧疚之情；以“永远”修饰“诀别”，强调了“我”与母亲天人永隔悲哀之情。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。分析讨论精读课文第22页品味文章结尾句意思。“好好儿活……”体现了“我”心中坚强与自信；同步，“我”也明白了母亲没有说完话，找到了自我，感悟到了生活真谛。这句话融入了作者生命，变成了对母亲刻骨铭心怀念。在构造上与文章开头形成了鲜明对比，突出了主题。品味第三部分我懂得母亲没有说完话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……分析讨论精读课文第23页1．括号内填写最佳一组词语是()。

当我独自看着窗外落叶时，母亲(

)我去北海公园看菊花。我勉强同意了，她(

)。我同意明天去，她快乐得一会儿坐下，一会儿站起，然后便(

)地说了许多话，最后又突然不说了。A.恳求喜出望外

絮絮叨叨

B.要求

喜出望外

唠唠叨叨C.要求喜不自禁

絮絮叨叨D.苦求喜不自胜

絮絮叨叨A【解析】根据语言环境进行理解和选择。由于“我”心情不好，因此第一种空应填“恳求”。跟踪检测第24页2．下列句子中标点符号使用有误一项是(

)。

A.母亲扑过来抓住我手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活

……

”

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C.“好吧，就明天。”我说。

D.黄色花淡雅、白色花高洁、紫红色花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。D【解析】前两个顿号应为逗号。跟踪检测第25页3．本课中与“也绝没有想到那竟是永远诀别”相照应一句是(

)。A.她出去了，就再也没回来。B.我没想到她已经病成那样。C.她还在大口大口地吐着鲜血。D.她昏迷前最后一句话……A【解析】提取与本句内容一致语句。跟踪检测第26页4．文章结尾说:“我懂得母亲没有说完话。”你以为文中“我”懂了吗？请结合结尾段内容详细说明。懂了。由于从菊花在“秋风中正开得烂漫”能够看出“我”已经驱走了心头阴霾，增强了生活勇气和信心，已经像母亲期待那样不再消沉了，和妹妹一起互相扶持着积极地面向生活。5．将文章标题改为“怀念”好不好？为何?不好。由于“秋天”是文章背景和引子，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情写照，也是“我”走出低谷、乐观生活象征。跟踪检测第27页统编版语文七年级（上）第2学时5.秋天怀念第28页

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教学目录学习目标01学情回忆02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07第29页1.学习文章借回忆生活细节体现复杂情感、抒写生命感悟办法。（重点）2.从母亲动作、语言、神态等细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容形象特点。（难点）3.品味语言，领会其中蕴含丰富意蕴与情感。学习目标第30页同窗们，上一节课我们学习了《秋天怀念》这篇课文，处理了文中重点字词，梳理了文章脉络构造。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习作者寓情于叙、感情真挚写作方法，厚重、朴实写作格调及文章中心思想。学情回忆第31页1．感知课文，理解课文内容文章主要写了自从“我”双腿瘫痪以后，脾气变得_____________，母亲却默默地忍受，不但不责骂，反而以一颗_____________心来关爱“我”、照顾“我”。后来，母亲重病缠身，还要推着“我”去________，结果花没看，母亲就永远地离开了。2．疏通文章结构：线索——________，

3次

第一次：母亲要带我去，_____________。

第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲_____________。第三次：和________一起去。慈善、宽容看花暴怒无常看菊花我不答应不能同去妹妹回忆练习学情回忆第32页说说文章为何取题为《秋天怀念》。题目标表层意义：文章回忆往事发生在秋天，体现是对母亲怀念。深层意义:“秋天”经常隐喻着生命成熟、思想感情沉淀；“秋天怀念”暗示着作者经受过命运残酷打击，经历过急躁绝望心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡秋天，在菊花绽放时节，才真正体会到了母爱坚忍和伟大，懂得了母亲盼望，悟出了生命存在意义。假如说题目中“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”意味。分析讨论精读课文第33页文章为何反复写“看花”?(1)“看花”是本文中心事件，也是本文线索。(2)看花是母爱详细体现。母亲恳求“我”去看花是希望“我”早日挣脱瘫痪给“我”带来阴影，重新鼓起生活勇气。

(3)看花是“我”开始新生活象征。文章结尾写“我”去看花，表白“我”已振作起来，开始新生活，完成了母亲遗愿。

(4)母亲生前爱花，文章反复写看花，体现了作者对母亲深切怀念以及自己懊悔。分析讨论精读课文第34页课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话理解。“好好儿活”，一句朴素至极话语，寄托着母亲对儿子最纯正爱与盼望。当“我”在命运重创中痛苦、绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急迫说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求儿子坚强起来，爱惜生命。

母亲离世后,“我”和妹妹领悟到母亲临终前并没说完话，“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子走出自己人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完话，是满怀牵挂和担忧，也是对儿女将来生活盼望。盼望儿女们无论遭受了如何打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己幸福。分析讨论精读课文第35页本文流露出作者哪些情感?对母亲无尽怀念之情；对自己未能及时理解母亲良苦用心懊悔与愧疚之情；对“好好儿活”领悟。分析讨论精读课文第36页文中哪些地方利用了对比手法？“我”暴怒母亲体贴“我”对生活绝望母亲充满希望母亲：坚强、无私、伟大作者：愧疚、怀念、热爱对比对比课文探究精读课文第37页作者在文中数次提到菊花，有何用意?①母亲带我看花，是想唤起我生存欲望。②菊花淡雅高洁，是母亲品质写照。

③菊花热烈深沉，是母爱写照。

④母亲爱花，我看菊花是对母亲缅怀。

⑤菊花在我眼里五彩缤纷、泼泼洒洒，也是在告诉读者，我人生态度发生了转变。课文探究精读课文第38页利用神态描写和动作描写，描写了母亲在我暴怒时神态和动作，体现了母亲对我理解、宽容和关怀。①当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地注意着我动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼圈红红，看着我。”文中哪些语句最能体现母亲对儿子关爱？请找出来并进行品析。课文探究精读课文第39页文中哪些语句最能体现母亲对儿子关爱？请找出来并进行品析。利用语言描写和动作描写，描写了母亲对儿子鼓励和被病魔折磨时动作，体现了母亲坚强和对儿子关爱。②咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。课文探究精读课文第40页利用动作描写，描写了母亲挡住落叶动作，是要把萧瑟秋天挡在窗外，要把我心中寂寞、消沉挡在窗外，体现了母亲对我细心庇护。③那天我独自坐在屋里，看着窗外树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……文中哪些语句最能体现母亲对儿子关爱？请找出来并进行品析。课文探究精读课文第41页利用动作描写，描写了母亲听到我乐意去北海看菊花时兴奋，体现了母亲对儿子关怀。④当据说我乐意去北海时，母亲“快乐得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……文中哪些语句最能体现母亲对儿子关爱？请找出来并进行品析。课文探究精读课文第42页利用语言描写，描写了母亲在痛苦弥留之际语言；心里惦念着仍然只有自己儿女！体现了母亲无私爱。⑤她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前最后一句话是:“

我那个生病儿子，尚有那个未成年女儿……”文中哪些语句最能体现母亲对儿子关爱？请找出来并进行品析。课文探究精读课文第43页母亲进来了,挡在窗前:“北海菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴脸上现出恳求般神色。“什么时候？”“你要是乐意，就明天？”她说。我回答已经让她喜出望外了。……她也笑了,坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着，一脚踩扁一种……”她突然不说了。课文探究精读课文第44页作者在这里将母亲神态、语言、动作刻画得形象细腻，有什么体现效果?从小心翼翼地“恳求”到得到儿子答应后“喜出望外”，以至于不知如何“坐”“站”，又引发出“絮絮叨叨”地对“我”童年回忆，却因“跑”“踩”一类敏感字眼而将谈话戛然而止。在这里作者将母亲神态、语言、动作刻画得形象细腻，既体现了母亲内心快乐，又体现了母亲对“我”爱无处不在，甚至延伸到说话该使用如何词语上，可见母爱细腻与伟大！课文探究精读课文第45页如何理解这一处景物描写?盛开菊花犹如坚强勇敢地活过来“我”，艳丽色彩是对“我”成功人生描绘，我最后懂得了母亲“好好儿活”真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远寄托。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花淡雅，白色花高洁，紫红色花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。课文探究精读课文第46页文章记叙了一位身患绝症母亲忍受着病体和精神上巨大痛苦，精心庇护双腿瘫痪儿子事，歌颂了至真至纯伟大母爱，体现了对母亲深切怀念和对母亲无尽爱。课文主旨课堂小结第47页秋天怀念隐瞒病情悄抚慰，相约看花多牵挂北海看花懂母亲双腿瘫痪，暴怒无常伟大母爱深切怀念母亲提议去北海看花母亲病重隐瞒病情母亲恳求“我”去看花母亲病危临终嘱托板书设计课堂小结第48页品味下列语句，体会红色词语蕴含情感。

1.可我却始终都不懂得，她病已经到了那步田地。

2.她出去了，就再也没回来。

3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。1.“始终”体现了作者当初只顾沉醉在自己悲苦情绪中，完全没有注意到母亲严重病情，事后想来无比懊悔、遗憾心情。

2.“再也”体现了作者对母亲永远拜别无比痛苦和遗憾心情。

3.“绝"和“竟"表白作者当初对母亲病情严重和母亲永远拜别，毫无思想准备。如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。跟踪检测第49页

写作特点

(1)抓日常小事，事事真情。

作者借助对生活独特感受，抓住四件日常小事，体现了母子之间深厚情感。“

我”发牌气时，母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲恳求“我”看花；母亲临终嘱托。母爱内涵与思绪，在日常小事中一一显露了出来。(2)简单厚重、朴实丰美语言。

如作者对母亲神态、动作描写：“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我动静”“又悄悄地进来，眼边红红，看着我”，体现了母亲抚慰“我”细致和体贴。再如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶‘唰唰啦啦’地积累拓展第50页飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴脸上现出恳求般神色。”这里有两个词用得尤其好，但它们又很容易被疏忽，一种是“挡”，一种是“恳求”。母亲为何要“挡”？就是由于怕儿子看到窗外树叶“’唰唰啦啦’地飘落”而伤心，因此挡在窗前，故意说北海菊花开了，想让儿子见花开颜。“恳求”一般用于下级对上级、晚辈对长辈，可这里却用于母亲对儿子，足见母亲对儿子诚恳与耐心，仁慈与博大。积累拓展第51页史铁生《我与地坛》、张洁《世界上最疼我那个人去了》、莫言《母亲》积累拓展推荐阅读第52页

风景

李小云

①从这个角度望出去，拇指和食指框住镜头里，左边是栉比高楼，右边是起伏群峰。刚下了些小雪，灰秃秃山顶上，多了些白色点缀。好一幅美丽水墨素描！小翠陶醉在这美丽风景中。

②妈妈责骂声把小翠从沉醉中惊醒。认真一听，是骂热力公司:“这样冷天，竟然一大早就没了暖气。”小翠伸手拽了拽搭在身上毛毯，拿起桌上报纸，一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参与这次比赛。画谁呢？她想了想，一时半会儿没有抱负人选。阅读下面小说，完成问题。课后作业第53页③她继续构思她画作。突然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院佳佳。那是初中二年级时候，学校组织去福利院做公益时结识一种患先天性心脏病孩子，他尤其喜欢画画。从那时起，小翠就经常去教他。有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景画给他。

④那两个人走近了，肩上都背着一种大大工具包。洗得有些发白工作服上，有热力公司微标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理。两人走到窗外，钩开地上井盖猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下矮个子联系着。课后作业第54页⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来，那条皮裤竟湿到膝盖以上！小翠诧异地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。

⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠视野。那幅“素描”再一次跃入小翠眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处山、美丽楼。

⑦“热力公司人要挨家挨户冲洗供暖管道。真是，自己供不好暖，竟然麻烦我们！”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈。皮裤湿冷和恶臭，又出现在她脑海中。课后作业第55页⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让他们进来。背面场景是小翠看不到，妈妈总是把她安顿在另一种安静房间里。⑨再会到这两个人时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂阳光中。小翠像寻宝人突然发觉了神秘宝藏同样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗！她立即摊开纸笔，在雪白素描纸上最显眼位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远山峰和错落楼房，在这幅画中已然就是那星星点点装饰。画作完结时候，小翠在右下方郑重地写上标题：温暖使者。⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖典礼。会议结束后，她们伴随人流进入碑林参观，小翠突然发觉一幅刻在碑上画：轮椅上女孩在风中静静地作画，她肩上栖息着一只美丽白鸽。题目：坚强翅膀。课后作业第56页创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，潜心作画，用美温暖福利院孩子；她为社会洒下爱种子，为自己也为他人插上奋飞翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，本来自己在不经意间，也成了他人眼中风景。1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”内容。

________________________________________________________________________________井里很脏，矮个子和高个子抢着下到井里去维修，为此发生争执。课后作业第57页2.第⑨段中画线句子描写“灿烂阳光”，

其作用是什么?

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