2023年公开课教学反思范文VIP

2023年公开课教学反思范文公开课教学反思范文1

《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，粉墨登场之后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思，与大家切磋：

1、在教学中，我依据教材特点，采纳了变序教学的方法，抓住我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。这一句中心句直奔主题，再辐射全文，避开了琐碎的、按部就班地讲解课文，同时让学生自主读书，边读边划，为学生创建了一个宽松的、自由的与文本干脆对话的空间，敬重学生独特的理解与思索，所以学生的学习热忱高涨，发表的看法也比较全面和独到。

2、能较好地利用多媒体协助教学突破重难点，如：让学生体会地球的可爱时，在学生读了句子有了理性的相识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的可爱、漂亮，使学生对地球妈*的感性相识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就特别到位了。

3、在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的'补充有关学问：我国的森林资源危机及我国耕地面积削减的缘由，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节赐予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球，细心爱护它吧！最终成了全部学生的呼声。最终的拓展延长，让学生整理搜集到的有关地球奇妙的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培育了学生搜集信息和处理信息的实力。

不过回想起这一节课，也有一些缺憾：

1．学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄，而我也没加以适时引导，这证明课前备课不够充分。

2．有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要留意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力气。如，不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建立移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？读这段话，但是之前为一个层次，可用较平直的语调，把设想读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；但是要强调，以引起人们留意但是之后的内容，即使可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，又有多少人稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建立了移民基地，能去居住的也只是极少数人。

3．合作学习能为学生创建更多的参加学习以及表现自我的机会。就我们班级现状：有六十多人，在开展学习过程中，老师提出一个问题，举手者数十人。只有一人有幸发表高见，其他人则无露脸的机会。开展合作学习，可化整为零为不同层次的学生供应参加和沟通的机会。能搭起展示才华的舞台，使学生感到有被人敬重的愉悦机会。但也有着不完善的地方，比如时间的安排，小组时间的不均衡，小组成员实力水平的差异等等，确定了我今后将会更加努力去探究、完善。

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外部缘由，因为自己没有充分对场地器材的熟识，只是简洁的了解了一下比如：学生数、对本教学单元的熟识程度、器材有没有、场地在那里这些。忽视了实地考察全部教学中须要对各个细微环节进行检查。导致今日上课时，音乐无法播放，学生实际人数比了解的突然增多。因此提示我们在教学异地借班上课肯定要充分了解和考察上课时的没有个环节，做到心中有数，这样才不会倒是出现被动局面。

内部因素在于，第一，自己的教学场地设计存在漏洞，一起先设想场地在运动场上，后来改成一个篮球场，试想五十多人在一个篮球场内活动是个什么概念。明显上课是感到老师无法照看，学生的组织明显有点混乱。假如能将场地扩大一些，这样每个小组的练习区域清楚，就不会出现练习局面的'混乱了。其次，教学中自己的组织教法有漏洞，学生分组练习，五个小组，事先没有规划好各小组长（体育骨干）的职责，导致各个小组成员各自为政，虽然每一个同学都是珍宝，可是缺少链接，就不能成之为项链了。

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一、自己的上课反思

这次选择的是五年级的《解决问题的策略》，之所以选这一课，一方面由于六年级的新授课已经上完（复习课自己还没有足够的信念去展示），其次这课五年级上过一次，所以估计上起来会比较熟门熟路。上完之后，不敢说好，也不能说是不好，有缺陷有缺憾，也有比去年上时进步的地方，试着谈谈。

1、备了，但预设仍有不足

五一期间正式确定了上课题目并着手打算，因为有备过一次，所以备课过程总得来说还算快速。这堂课的重点在于：让学生先摘录条件，再进行倒推。其实倒推学生或多或少都会，只不过不肯定能把它上升到策略的层面上，因而最大的难点，就是能否让学生感受到整理信息的需求。课的流程设计上基本以书为主，就是其次道例题进行了改动略微增加了点难度。五一之后立马试上了一节，发觉问题颇多，第一个，内容很大，两道例题加一道试一试，加上前面的学问打算，发觉30分钟内搞不定。只好对学问打算开刀，原来希望用两个联系生活的例子帮学生引出倒推（一个时间，一个方向），可实际沟通时发觉太过耗时，而且设计的也有些难了，所以进行了删减。还有一点，本意是想多让学生展示，虽然学生对倒推也有了肯定的想法，但课堂上自己的提炼不够，所以学生没什么说法上的范例，说得有点磕磕绊绊。在赛课的前一天连忙进行了其次次试上，同样还是有些问题，对学生了解不够，课堂绽开更多还是依靠于我，没能依据的学生的提问进行。现在想来还是对学生的预设不够所致，他们什么地方会，什么地方不会或是会错，没全想到。当然最大的缺陷，没让全部学生都产生整理的需求，学生潜意识里是有这一点的，只是没全部挖出来。

2、引导了，但学生体验还不够

上课时借了五年级的班，难得一次借班上课，对于自己也是挑战。前两次试上时，真是完全没摸清晰学生，课堂上不是说得太多就是太少。正式上课这次，不得不感叹五3班的孩子还是很给力的，许多我没有做到位的地方都被他们补救了回来。自己的表现也比前两次强些，该挖和该引导的地方都或多或少地说到了，不过或许是范围撒的太大，所以许多学问点学生的体验是不够的，尤其在流程图整理这块，没能让全部人建立“先整理—再倒推”意识。假如让我再上一遍的话，我应当会再压缩一下前面的内容，把这一教学重点再突出些。这是一堂策略课，须要让学生体验策略的运用方法，才能感受到策略的应用价值，策略，是方法，更是思想，想渗透好的确不易。

二、听其他老师课的感受

由于课后赶着本班的教学及兼的科学课，下午才忙过来听其他老师的课。很惋惜，王连连老师的课只听了一半，只有董玉清、徐莹颖两位老师的'课完整听完。不过两位新人老师的课让我颇为震惊，可能以后在她们面前，真的不敢有多教了一年书的姿态。

1、董老师对教学内容及课堂的把握

董老师的课与我的想比，可谓是完全不同类型的课。计算算理本身并不好讲，低年级学生也不好带，但这两点董老师都做得不错。班级一上场，孩子们很有纪律性，看得出常规抓得较好。上课时孩子们举手主动，回答问题声音洪亮，且话说得连贯、完整，让人感觉到训练有素，也说明老师平常给了学生很大发挥空间。计算课最重要的就是理解算理，这里老师预设充分，通过摆小棒、结构图的方法让学生充分动手动脑体验，问题的设置也紧紧围绕这一主题，老师目标明确，学生体验也到位，课堂效果特别好。这些可以说是董老师做到了，但我没有完全做到的地方。

2、徐老师对流程的设计及上课的状态

徐老师的课与我的课有肯定的类比性。首先两节课都渗透了数学的思想方法，其次都属于中高年级的课。徐老师的课有两点让人印象深刻，首先课的流程设计特别的专心，而且全部围绕学生的问题绽开，所以听下来，感觉到课总体上是为学生服务的。看得出老师课前做了充分的预设，不仅备了教材，还备了学生。课堂中间也不乏亮点，尤其是关于年龄的探讨环节可以称得上奇妙，每一个问题都细心设计过，突出了字母表示数方法中的改变与规律。另一点就是徐老师上课的状态，特别地有精神，表现地也很干练，课堂上没有什么多余的废话，课堂的绽开也特别自然，有种老老师的感觉，令人佩服。

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这节公开课，我是想要探究如何进行活动课的教学，并希望与同行们相互探讨，共同解决许久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：

第一，创建激发学生爱好的教学模式。

针对以往在综合性学习过程中，学生爱好不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生深厚的自主探究爱好，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动打算阶段，以公开课为契机，激励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为主动主动的参加。

其次，提倡合作、探究的学习方式。

组织学生通过合作、探究的`方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝合力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对学问主动探究并重视解决实际问题的主动的学习方式。

第三，注意学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。

课堂上老师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示老师，而是让学生学到学问，驾驭方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，老师只在起先上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照看到学生的爱好爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和爱好，反而局限了学生的思维和表现形式。

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俗话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽视古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而慢慢被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注意了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。

第一次把古诗作为公开课进行教学，是在20xx年。当时有许多老师劝我，说古诗教学的难度很大，教学中的这个“度”很难把握，可我仍向“虎山”行了。20xx年，当我再一次接到古诗赛讲的通知时，很兴奋在古诗教学中，自己提前进行了尝试。几番斟酌之后，我最终将目标锁定在了王维的《送元二使安西》上。

教材支配《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》为一课，所以备课时，无形中，便将两首古诗进行了对比：其作者都是唐代的；都属于送别诗；前者诗人送友人去的是一个繁华的地方——扬州，以目相送；后者诗人送友人去的是一个荒芜的地方——安西，以酒相送。鉴于此，我把《送元二使安西》的基调定在悲凉上，课件中也制作了大量安西荒芜的图片。第一次试讲后，教研室的冯老师和郭老师，就这个问题，提出异议。我又陷入了苦思中。查阅大量资料后，我了解到当时唐朝特别强大，许多国家都想和唐朝建立友好关系，被派去出访的人，都以此为荣。这样，有了对文本外的解读后，就把这首诗的'感情基调定为既兴奋又伤感，兴奋的是有为国家效力的机会，伤感的是要面临与家人、挚友的离别。

这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何恋恋不舍，登程后如何瞩目遥望，等等，一概舍去。全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有很多话要说，由于离别在即，心情困难，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的沟通感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却特别重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主子总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。诗人像高超的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告辞的话已经重复过多次，挚友上路的时刻最终不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主子的这句好像脱口而出的劝酒辞就是此刻剧烈、深挚的惜别之情的集中表现。

课堂结尾在高老师的帮助下也进行了细心的修改，她建议我在结尾处，把那种离别的感情持续下来，进行升华。记得在介休，正打算结束这堂课时，一个女孩对我说：“老师，现在我都想哭了。”是啊，那种不舍，那种依依惜别之情，不仅是在王维和元二，也在我和孩子们之间扩散。事实证明，这种思路处理结尾真是妙笔生花。

回顾次这备课的过程，一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来......不但给本校的四年级学生都讲了，在高老师的陪伴下，还去了外校借学生讲课，前前后后一共备了六次课，用了5个班的学生，其间，得到了很多同事的支持和帮助，尤其是高老师，今日想到一个好的导入方式，会迫不及待地告知我，明天想到一个过渡语，会不厌其烦地帮我修改课稿。人们都说讲公开课，是一见特别劳心的事，的确如此，可在这备课的过程当中，我也成长了不少。特级老师窦桂梅曾说过：“公开课是我成长最好的熔炉，上公开课相当于公共演出，打算演出的过程，对老师的综合实力是很好的锤炼。”每一次公开课后，都会有新的收获，而把这些收获和阅历积累起来，那会是一笔多么珍贵的财宝啊！

我很喜爱的于永正老师说，一个老师假如每学期都能上一节公开课，那带给他的收获是无穷的。当然，这其中的艰辛也时常让人害怕。我想，这就是痛并欢乐着吧！

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从公开课的展示中，我觉得自己的课堂比较紧绷，个人不放松，对生成的处理不够机灵、敏捷。比如我问学生可以说“一条什么”，学生受前面给“亮”字组词的影响，接连说了“两条、三条”，其实我可以接着问“两条什么，三条什么”，然而我却执着于问学生“一条什么”。这便是对学生的生成处理不够敏捷。

此外，学生因为第一次开公开课，整体处在过于兴奋的状态，导致“话多”、“表现欲强”，但是大脑却没在思索，举手起来回答的学生答案并不如预想中的好。

以上是整体反思，特别状况本人和学生的应对实力还显得比较稚嫩。

接下来是对教学内容和课堂掌控的一些反思。首先是时间安排上还算合理，导入、初读、随文识字、巩固识字、写字、小结这个流程下来是比较流畅自然的。当然其中还存在许多问题。第一是学生的朗读水平经过学习并没有得到很高的提升，最好的应当老师多范读；其次是巩固识字时，读生字的方式许多，却少了个别读，少了个别指导，对于其中一些学生的学习状况不能刚好反馈；第三是写字指导方面，效率还有很大提升空间。学生起来评价其他学生写的字，并不懂得如何去评价，这一方面是因为学生对田字格的.学问还不能娴熟应用，一方面给是平常老师的指导评价还比较少。平常应当多强化这一点。第四是板书方面设计不够美观，整体显得比较杂乱；第五是老师的演绎还不够到位，不够生动，学生整体气氛还不能很好地调动。

总的来说，作为一名老师，应当具有大语文观念，教学生不应当仅局限一个学问点，而应当传授学生方法，让学生能够举一反三。其次，老师应当作为学生的一名的语言医生，当学生发音出错时，应当刚好订正，避开错误的持续和传染。再来，一年级的学生，写字习惯应当反复强调，让学生养成良好的写字习惯。

以上就是我的教学反思以及一些老师赐予我的珍贵建议。

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作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教时间，甚至上公开课穿的衣服，学生的座位编排，还有上公开课前肯定会事先到场地去作好各种打算等等不一而足，可是平常的每天都要上的课呢，我们又是怎样做的呢？不行解除，相当一部分人是没有那么重视的，公开课好比饭店的宴席，想方设法也要色香味俱全，而日常上课就好比家常菜了，甚至有可能是萝卜咸菜应付一下就过去了。我个人不太喜爱许多公开课上花里胡哨的东西，不过我认为公开课课前所做的种种打算功夫是最值得赞许的，反复推敲反复思索，上公开课上多的人教学进步自然就很大，我很少上公开课，也不喜爱上，但我喜爱上平常的课，每一节课对我来说都是一次挑战。我把每一节课都当作是公开课那样来上，详细的说我尽量做到如下几点：

一、细心进行教学设计

一节课的教法设计是由它的教学内容所确定的。概念课必需让学生侧重于理解，计算课侧重计算实力培育，应用题侧重于分析；复习课则培育综合实力。无论教学内容如何改变，我在处理教材时都先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后留意在备课过程中设法由浅入深，把难点说明清晰。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在驾驭学问重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下特别深刻的印象。

二、选择合适的学法

我总是先站在学生的角度来思索，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问题，假如我是学生我会怎样解决等。然后再来确定是讲授为主或是自学为主，那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高超，其实有时在现实中未必行得通，试问，假如小组中的每一个人对问题都不明白时，接着探讨下去会有什么结果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。

尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最终让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的留意力，也把“一言堂”变成了人人参加的探讨或沟通活动，活跃了课堂气氛，也使学生对学问的印象特殊深刻，有更强的活用实力，收到好的教学效果。

注意师生间的互动。老师在教学过程中应留意与学生间的沟通，发觉他们的疑难困惑，刚好说明清晰。同时也抓住他们感爱好的活动或事物，调动其主动性。师生默契协作，共同把课堂活动推向高潮。

在备课时应考虑到学生的特点、爱好及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，常常用他们感爱好的事物或话题来吸引他们的留意力，调动他们的主动性。同时考虑到不同学生的成果状况及理解实力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。在备课时便想好：这个稍易的`问题要让成果略差的XX同学回答；这个有肯定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参加课堂中，都能体会到胜利的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生主动性有极大的帮助。

三、备突发事务。

我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺当进行。在备课过程中就要考虑得特殊周详，尽量把这些偶发事务的发生率限制为零，或事先作好思想打算：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要运用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否打算就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成打算好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的打算就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺当进行，收到预期的效果。

实在出现停电、故障等缘由造成电脑、投影等无法运用的现象，有时往往使细心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样接着上。

公开课教学反思范文8

时间如白驹过隙，转瞬间三周的实习生活从指缝间静静溜走，我们慢慢步入正轨，每天听课、备课、讲课、批改作业……做着老师该做的任务，其实作为一个老师，这不仅仅是一份谋生的工作，更是体现自我价值的事业。作为刚刚起先老师生涯的我们，要想从一名新手蜕变成为一名老手，不仅仅是时间的长短，更须要自我的不断学习，不断探究。

学校为了促进实习老师的成长，每周会有教研组组织听课评课，确定优点，指正不足之处。这周恰好是我讲课，这是我上岗以来的第一次公开课，也是对我这三周实习的成果检验，我很重视，星期五要讲的课我从星期二起先备课，我从网上查了各种各样有关该节课的内容，搜了很多优秀的教案借鉴，其次还向指导老师请教了相关的'内容并探讨了该节课的重难点。接着我去打算教案，写完教案后指导老师热心的帮我提出不足及建议，我虚心接受，其次还和舍友一起演练了一遍过程，修改不足。星期五站上讲台的那一刻，学生们笑脸盈盈地说:“老师，别惊慌，有我们呢”，那一刻，感觉内心被暖和所填充。一整节课下来，我感觉有一丝丝不满足，自己因为惊慌，大脑断片了，导致一个小内容一带而过，造成连接不连贯。

在评课过程中，教研组的各位老师也给我提出了建议，例如语速太快了、与学生互动较少，并对教学内容的深浅给了肯定的建议等等。此次讲课，让我受益匪浅，知道了自己在教学过程中存在的不足，让我在以后教学中改正错误。同时倾听老老师的谆谆训诲，为我将来的职业生涯打下基础。

公开课教学反思范文9

摘要：教学过程是师生互动、生生互动动态生成的过程，老师的预设是不全面的，课堂随时有意外惊喜和突发状况，所以要对原有教学设计、教学方法进行反思，刚好调整和变更教学策略，不断完善教学方案。本文是作者参与市级中考思想品德复习研讨课《笑对生活》的教学反思。从素材选择、问题设置和信息呈现三个层面谈谈优化思品课的一些做法。

关键词：思想品德复习探讨课《笑对生活》教学反思

一、素材选择：基于学生生活

犹如设计师对房子进行装修设计，不管怎样设计都得符合住房主子的需求。好的情境材料应亲密联系学生生活，并能激发学生学习爱好。备课时只要有心，灵感的火花就会在生活的积淀中迸发。选取素材不仅要服务于书本学问，而且要服务于学生发展。“老师与学生的教学生活世界缺乏交往阅历，缺乏生命表现，缺乏与现实生活世界的联系，并不断被放大而‘侵占’老师与学生的日常生活世界”。本课我初步设想选用学生战胜挫折的典型事例，贴近学生生活，考虑到借班上课，对学情了解不够，在公开课场合学生是否情愿协作我讲解并描述自己的故事，我很冲突，最终放弃这个思路。集体备课时，有同行建议我选取感动中国人物“油菜花父子”战胜挫折、追逐幻想的事迹作为素材。名人事迹当然高大上，可我感觉离学生生活较远，不接地气，我们身边有没有这样的一般人？最终我在溧阳论坛上找到了一则素材，溧阳市昆仑开发区徐卫飞失去双臂后练就足书绝技和胜利创业的故事。

二、问题设置：搭建胜利平台

创设好情境后，须要设计一些问题引导学生体验和感悟，一方面落实学问目标，另一方面让学生在挑战中感悟：信念来源于一次次胜利的体验。设计的问题应当基于学生的“最近发展区”，犹如让学生摘桃子，既要让学生够得到，又要让学生略微跳一跳。学生每一次胜利的挑战体验都是下一次新的挑战的原动力。怎样搭好这个胜利的平台？一切都取决于老师设计的问题。

首先，设问指向要详细明确。问题不能旁敲侧击，要考虑到学生的认知阅历和实力。如徐卫飞的事迹材料，我原先设问：徐卫飞战胜挫折的创新之处对他有何好处？学生阅读材料后能干脆找到答案，明显过易，没有思维力度。

其次，设问梯度要层层拔高。假如每个问题都拔得太高，学生就会失去探究爱好，课堂会冷场。如让学生回答“结合材料，谈谈徐卫飞的事迹对我们战胜成长道路上的挫折有何启示？”时，问题抛出去后没有一石激起千层浪，为急于实现学问目标，学生的答案无法达到我们的预设，无奈之下只好将答案和盘托出，实则在“灌输”。当时我还暗自指责学生不协作，教学定力和课堂驾驭实力略显不足。为什么学生不协作？我们要反思：有没有留足时间给学生思索和探讨？问题是不是太难？有没有激活学生思维？点拨是否到位？归根结底，备课时对学情还是没有充分预设。

三、信息呈现：追求简约高效

徐卫飞的故事很长，我首先考虑找地方电视台对他的事迹进行宣扬报道的视频，可网站更新，全部关于他的视频资料网上都没有。也曾联系徐卫飞本人，可他在外地参与活动，那只能对他的.事迹材料进行文字加工了。最终呈现的是：徐卫飞的事迹材料旁边配了一张他练就足书绝技的图片，标题是“用残缺的身体，书写完备人生”。考虑好材料呈现方式后，我们须要留意两个问题。

第一，适度运用多媒体技术。

用多媒体技术协助教学，信息容量很大，服务于书本学问的各种媒体无奇不有。运用课件应避开张数过多，且每张都是文字，否则，学生易视觉疲惫，可以通过多种感官刺激激活学生思维，调动学生参加热忱。如讲中国的自主创新实力不强时，选用苹果公司第五代ipad各国供应商利润安排图作为材料，特别形象直观。另外，可对文字材料关键词句进行字体、颜色、圈点的变换，以便学生提炼和获得有效信息。课堂不是我们炫技的场所，滥用多媒体技术会喧宾夺主。当然不能忽视传统教学方法的运用。如板书，一节课下来，课件展示犹如“放电影”，学生“雁过无痕”。不能一味追求形式上的新奇，而失去课堂的本真和简约。

其次，恰当采纳小组合作学习。

新课程提倡学生自主、合作、探究学习，小组合作看似喧闹，可还是流于形式，其实不是每个题目都有合作探究的必要。课后沟通研讨时，听课老师指出在讲到“徐卫飞在成长创业过程中遇到哪些挫折？他又是怎样克服的？”学生讲完徐卫飞受挫的表现后，老师假如用粗点的红线在材料中将徐卫飞遇到的三个挫折划出来，则学生接下来找克服挫折的方法就很简单。

教学本身就是一门缺憾的艺术，没有哪一节课堪称完备，这一个个惊喜和缺憾正是见证我们专业成长的原动力。

公开课教学反思范文10

七年级地理课文是比较简洁的，但对于教者而言是不简洁的。在学习有关天气的章节中，课文内容是很浅显的，图文结合，很好看，但学生学起来却并不轻松，因为有许多内容学生看起来好像是稀里糊涂，摸不着头脑。针对这样的状况，我经过仔细的考虑，确定打破课文的教学秩序，充分利用中心电视台的《天气预报》栏目，让学生在反复的实践操作中学会看卫星云图，学会认天气符号，学会当天气预报员，并且扩大他们的视野，走进天气预报制作室，详细地看看天气预报的制作过程。上课后，学生和老师都感觉不错，认为学习到了对终身成长和发展都有用的东西了。底下我就详细地谈谈这一节公开课的上课流程。

在走上讲台前，须要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是须要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要仔细研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书终归是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应当说现在的地理课堂多媒体课件的好坏干脆影响了教学的效果。

在制作多媒体的时候，我们须要找到相应的最近的中心电视台的《天气预报》栏目，假如没有方法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有方法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，须要留意的是要提高学生的留意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。

到了正式上课的时候，首先须要留意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生驾驭肯定学问了，还须要让他们在学习活动中实力得到提高，并且能欢乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的`环境主要是由音乐供应的。其实，在制作课件的时候，我们就应当将背景音乐放在课件的首页上，这样既便利又能引人入胜。当学生从上一节课的疲惫中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐须要在课前就起先播放。

上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的学问前，须要让学生快速地阅读一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必需通过看书了解和天气预报相关的学问点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

当学生简洁地看过课文后，就可以让他们干脆看中心电视台的完全的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是特别专注的，教者这个时候是不须要打搅学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只须要干脆看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是须要时间来调配的，同样学生也是须要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜爱看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破裂的生活。当然了，在刚起先的时候，我们必需要这样做，从而提高学生的学习主动性。当学生习惯了后，我们才可以简洁些。

看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的相识。卫星云图不肯定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必需要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清晰，并结合刚才的课文进行相识。这个时候的相识可以才用小组各自探讨，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，须要让他们充分地练习相识。相识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发觉基本上全部的同学都能相识卫星云图上的简洁常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是特别可喜的。

相识了卫星云图后，就可以让学生先听天气预报图上播报，然后再说。在边说边听的过程中，让学生自己驾驭如何去播报天气预报。在这个环节里，须要留意的就是学生的动口实力地培育和视察实力的培育。上课时，你会看到学生的发言很踊跃主动。

除了让他们相识卫星云图外，还须要让他们充分地相识天气符号。在配给的多功能投影片上，有相应的天气符号彩图。上课的时候，我将天气符号彩图投影到屏幕上，让学生在底下练习相识，任由他们实行不同的学习方式来学习相识。一段时间后，由我组织进行识图竞赛。在这样的反反复复中，学生们能够驾驭基本的天气符号，这为底下的播报打下了深厚的基础。

以上的过程应当是属于学习的，而底下的实践才是真正地目标。课文上给学生支配了一个卫星云图，须要学生依据每个城市的天气符号，播报出相应的城市天气来。在课堂上，我干脆把课文通过实物投影仪投影给学生看。当学生看到投影后，都纷纷要求表演，但为了提高精确率和参加的热忱，我让每个小组自己先在组内说一遍，然后再推举代表表演给大家看。学生的表演都很精彩，每个小组派出的人员都很不错，都能够精确地把城市的天气说出来。

课堂到这里，并没有结束。当学生们经过激烈的学习后，须要给他们适当地休息，因此我通过投影仪让他们多了解了一些和课文内容相关的课外链接，比如当前的中心电视台的天气预报制作的详细流程以及播音员等等好玩的内容。

以上就是我的一节地理公开课。

公开课教学反思范文11

忙劳碌碌又一年，好像还在今日，却早已经成为了昨天。这个学期接着担当六年七班班主任以及两个班的教学工作。相对于以前的七班，这个七班的班风和学风都比较好，和孩子们一起学习，真的很快乐，语文老师是我们xx校区的汪主任，她仔细负责的看法，对孩子的酷爱和专心也深深地影响了我，也赐予了我许多的帮助。在这样的一个比较宽松的环境下。我在教学方面起先了不少的尝试，幸运得到领导的赏识，上了一节《分数混合运算的练习课》，市教研员xx老师亲自来调研。一个月不到，又匆忙忙忙地参与了戴尔互联创将来的培训，在xx特级老师和xx科组长的帮助下，顺当完成了《正多边形的密铺》的课堂视频作品的录制工作。如今坐在惠州xx这个山清水秀的地方，泡了舒适的温泉，思路也一下子开阔了许多，轻松了许多。再次感受到生活在龙口西小学这个大家庭的欢乐与温馨，倾听自己内心的华蜜声音，反思昨天，再创明天。

接到要上市教研课的任务，五六年级集备、科组长以及高年段的同行们马上召开会议，定好了计算课的课题。教学完分数的混合运算，发觉不少的问题，于是我们定下了《分数的混合运算练习课》的课题，熬了几个晚上，不断地向罗玉琴老师讨教，不停地修改完善，进行多数次的试教，连睡觉前还在焦虑。过程是苦痛的，但是幸运得到市教研员杨老师和岳敏校长以及罗特的点评和指导，这是华蜜的。

本节练习课的设计目的主要是针对学生虽熟记运算依次，但是在实际练习运用中，往往忽视运算依次的重要性，导致结果错误这一状况特地设计了五个教学环节突破娴熟运用运算依次的重点，并正确进行分数计算。本练习课的设计有层次，并留意了坡度。从口算到基础计算，从对比练习到针对性练习，最终拓展练习，全面提高学生对混合运算的计算实力。采纳好玩的闯关竞赛，激发学生的学习爱好;在教学中，个别学生分数乘除法计算的正确率仍要提高，接着加强分数乘除法一步计算训练仍旧特别必要;在混合计算中，个别学生会混淆简算方法，如：;在教学中不断强调运算依次，但是在这题中仍旧有一小部分的`人会先加后除，分析缘由，这些孩子在平常学习中审题实力就比较弱。一节课下来，感觉孩子对于混合运算更加仔细，审题也更加细心了。但同时发觉计算实力比较差的孩子，必需在今后进一步加强分数计算训练。这将是计算的重点突破之处。

在今后的教学中，还要留意激发学生的学习爱好，像这届公开课，多采纳竞争的方式，增加学生的学习成就感，语言更加好玩。在录像课上，也发觉了不少自己教学上的问题，也是要反思方面，特殊是语言更温柔一点，树立老师的威信，并不肯定要严厉对待学生。反思让人进步，希望今后在教学上能有自己独特的教学风格，更令学生喜爱，自己也欢乐，创建欢乐课堂，别遗忘自己的目标。

公开课教学反思范文12

上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有许多值得思索的地方。《小池塘》一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影绽开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，给予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们擅长发觉，他们喜爱把他们知道的，别人还没发觉的说出来，头脑很活跃。

但是这节课，因为课前打算和学科专业学问的欠缺，有许多须要留意的地方没有留意到，导致这节课有一些缺憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的.默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生须要在训练中逐步做到，这点我须要留意。其次：关于比方句，在教学中，我有一个说明比方句的环节，让学生理解比方句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比方句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太简单理解。除此之外，PPT的页数过多，应当删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有很多地方值得我接着去反思，作为老师，我也须要不断学习和借鉴好的教学阅历，使自己的课堂更加生动好玩，孩子们更乐于学~

公开课教学反思范文13

曾经挚友问我：“在你的职业生涯中，最高的目标是什么？”我说：“我希望成为一名有思想、有魅力、有方法的名师。”这位挚友直言不讳地说：“那你的路还很长！”是啊，路漫漫其修远兮！

从最初踏上讲台的懵懂到有目的地设计教学流程，从程式化的教学模式到有意识的为课堂注入新的内容，其间既有领导的关切，也有自己渴望寻求突破欲望的驱使。

每学期一次的公开课教学，是一学期努力成果的展示，它不行能平常无心教学，却能在公开课上敏捷应对各种状况的出现。本学期上的是三年级语文课本上一篇阅读课文《听听，秋的声音》，要求学生在正确、流利、有感情朗读课文的基础上感受秋天大自然中奇妙的声音、体会作者喜悦的心情、能尝试续写诗文。课上让学生听录音猜声音的嬉戏导入——听范读录音，感受诗歌——学习生字——学习诗歌前三节，想象诗歌内容，配上动作，表演朗读，想象黄叶、蟋蟀、大雁、秋风所说的话——学习诗歌后三节，配上绽开的石榴、采蜜的蜜蜂、放学归来的孩子图片，让学生仿写诗文——在好听的轻音乐《秋韵》中，或写或画自己心目中的秋天。从整个教学流程上来说，存在的问题不是太大。但若想让课堂教学效果更加显著，能让孩子学有所获，针对评课老师的看法，在今后的.教学中，可做如下努力：

一、仔细研读课程标准、课本。有目标才会有的放矢、才会对不同学段的孩子实施不同要求的教学。课本必需了然如胸，才会面对课堂上会出现的突发的状况。教化家魏书生对语文课本的熟稔程度让人惊羡，他能知道课文的一个小注释那一页，哪一行。备课时不是一篇课文，而是整本书、整个学段的书。只有对整体有所把握才不会使所教学问零零碎碎，不成系统。

二、努力提升课堂语言艺术。或许我的语言如一条小溪流，哗哗流淌，不见波澜。时间长了，失于单调。平常可多下一些声频，多加仿照。对表现好的学生，采纳形象化、详细化的语言，切忌过于笼统化的“你很棒”的语言。对于表现欠佳的同学，不防委婉一些。

三、找寻适合的自己的教学模式。性格使然，长于理论分析、而不能进行形象化的表演。平常教学，注意孩子的口头表达实力、书面表达实力及阅读习惯的培育。所以孩子对问题的看法及观点经常出人意料。好的东西，当应坚持。

老师教的欢乐，学生学