文言文断句复习公开课一等奖课件省课获奖课件

文言文断句第1页

前提：读文段

断句基础在于领会全篇文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大体理解，凭语感将能断开先断开，逐渐缩小范围，然后再集中分析难断句子。语感对断句有很大帮助，除此之外，还能够借助一定办法和技巧来帮助断句。

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找名词、代词总结归纳一:

文言文中名词代词，经常用作句子主语和宾语，找出文中反复出现名词代词，就基本能够断句了。第3页小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲第4页B能力拓展：

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣（提醒：找特性（找名词、虚词、对话、修辞）

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

第5页总结归纳二:看虚词文言文中常见放在句首发语词、表敬副词有：

等等；

放在句尾语调词有：

等等；夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳第6页

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/

第7页例如：

于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

第8页总结归纳二:看虚词

尚有些复音虚词（包括某些复句中关联词）也是我们好“帮手”。它们大体上都位于一句话开头，这些词前一般要断句。例如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。

第9页总结归纳三:察对话

对话、引语是古文断句又一主要根据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等为标志。两人对话，一般在第一次问答写出人名，后来就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

第10页沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之

（《鸿门宴》）

沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

（《鸿门宴》）

第11页总结归纳四:据修辞文言文也是讲究修辞，顶真、排比、对偶、是文言文中常见修辞办法。句式整洁，四六句多，又是文言文一大特点。利用这两大特点，我们就能够比较好地断句。第12页秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间重点断。）顶真第13页秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。根据这样语言特点，确定句读也就容易多了。秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。第14页手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦手之所触，肩之所倚．足之所履，膝之所踦第15页

文言文中，也往往有总分、分总形式，我们自然能够据此进行断句。总结归纳五:.依总分

第16页故知胜有五知能够战与不能够战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。第17页故知胜有五/知能够战与不能够战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。第18页老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。第19页老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。第20页

文言文中句式尤其是文言文固定构造能够帮助我们断句。例如：“……者，……也”是典型判断句式（有些省略“者”或“也”判断句，或表达判断关系词，如“为、乃、即、则”等，都能够为我们断句提供帮助）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；尚有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时较好“帮手”。

总结归纳六:.辨句式

第21页学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？

呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？

呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？

第22页骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙吴兵法对曰顾策略何如耳不至①学古兵法天子为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此上益重爱之第23页

骠骑将军为人，少言不泄，有气敢往。天子尝欲教子孙、吴兵法，对曰：“顾策略何如耳，不至①学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以为家也！”由此，上益重爱之。第24页参照译文：骠骑将军为人，话语不多，从不随便多言多语泄漏机密，他作战有勇气，一往无前。皇帝曾经要他学习孙、吴兵法，他回答：“看用兵办法谋略如何就行，无须学古人兵法。”天子给他建造住宅，让他去看看，他回答说：“匈奴还没消灭，没法考虑家事！”因此，皇帝愈加重视爱慕他了。第25页2.阅读下面短文，回答背面问题。太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺选自唐刘觫隋唐嘉话（1）用“/”给这段话标上句读（断句）。（2）在断句基础上，给这段话标上标点符号。（3）翻译这段文字。

第26页太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?”

第27页（一）教子不欺曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。第28页婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。

第29页臧孙行猛政臧孙行猛政，子贡非之,曰：“独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见爱，死也可悲！”第30页独不闻子产之相郑乎？推贤举能，抑恶扬善；有大略者不问其短，有厚德者不非小疵；家给人足，囹圄空虚。

第31页难道没有据说过子产作郑国相事吗？推举品德崇高人，提拔才能出色人，对有很高道德涵养人，不责怪他小毛病。压制邪恶，表扬善行；对有出色谋略人不去计较他缺陷，对有深厚德行人不去指责他小毛病；家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。第32页

参照译文：太宗有一次下朝后气愤地说：“真该杀了这个乡巴佬!”文德皇后问：“谁惹陛下气愤了?”太宗说：“谁能比魏征更让我气愤?每次朝会上都直言劝我，弄得我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院里。太宗震惊地说：“皇后为何这样呢?”皇后回答说：“我据说君主圣明臣子们就忠诚，目前陛下圣明，因此魏征能够直言劝说。我因能在您这圣明之君后宫而感到庆幸，怎么能不向您祝贺呢?”第33页孩子是不能和他开玩笑。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母教诲。目前你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他母亲，这不是教育孩子办法啊。第34页断句口诀：

古文断句莫畏难，联系全文前后看,

内容大意全理解。先易后难细辨别,

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发觉;常用虚词是标志;

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间重点断。第35页课堂小结:文言断句办法:找名词看虚词察对话:据修辞:

语感句首：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂句末：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、“曰”“云”“言”顶真、排比、对偶前提：读文段第36页

总之，正确地点断句子，必须能够独自成立,必须符合事物情理和作者原意。古文断句标点非一朝一夕之功，平时应多朗读，培养语感；做练习时，注意多种综合利用多种断句技巧，多联系上下文语境，反复推敲，能力一定会有提升。课堂总结：“问渠哪得清如许,为有源头活水来”

第37页动物行为目录第38页1.动物袭击行为和防御行为2.动物贮食行为和繁殖行为3.动物社群行为4.动物节律行为5.动物行为特点和生理基础6.研究动物行为目标和办法第39页动物袭击行为和防御行为

看一看，想一想

第40页。乌鸦群鸣叫

尺蠖拟态乌贼释放墨汁

有何意义？第41页有何意义？第42页动物贮食行为和繁殖行为

蚂蚁在贮藏麦粒金钱豹在树上挂着捕食羚羊第43页鸟类筑巢和求偶第44页亲鸟在给雏鸟喂食第45页动物社群行为白蚁群体生活有何意义？第46页狒狒群体生活

1.“首领”雄狒狒2.“下级”雄狒狒3.雌狒狒4.幼狒狒动物社群生活有何意义？第47页动物节律行为夜间活动动物上：蝙蝠翱翔中：猫头鹰捕鼠下：猫捕鼠有何意义？第48页

鸟类迁徙有何意义？第49页生物生命活动内存节律性，也叫做生物钟。

将蟑螂放在暗室做生物钟试验左：白天变成黑夜右：黑夜变成白天有何意义？第50页动物行为特点和生理基础

第51页育雏母鸡和小猫本能？/“爱心”？第52页小鸟在池边喂金鱼本能？/爱心？第53页训练蚯蚓走“T”字形迷宫试验大山雀偷饮牛奶本能？/学习？第54页成年黑猩猩设法取到挂在高处香蕉学习还是本能？第55页研究动物行为目标和办法

研究动物行为目标研究动物行为办法第56页

研究动物行为主线目标，在于结识和利用对人有益动物，控制和防除对人有害动物。例如，人们掌握了家畜发情、交配、生殖和发育等行为科学知识，就能够使家畜及时配种、增加胎数和幼畜头数。人们掌握了鼠类繁殖、分布和迁移行为规律，以及影响鼠类生殖多种原因，就能够制定防治鼠害有