水的净化-“江南联赛”一等奖

第四单元自然界的水课题2

水的净化（第一课时）5.1水的淨化鲁滨逊流落在荒岛上，这些泥水可饮用吗？他只能从池塘中取得一些泥水。他能否从中提取洁净的饮用水？鲁滨逊从池塘里获得的水：可溶性杂质不溶性杂质微生物

课题2水的净化学习目标：1.知道自来水的净化过程2.掌握明矾、活性炭、氯气在净水过程中的作用3.掌握过滤这一实验。（过滤所需的仪器作用操作要领）取水口反应池

沉淀池

清水池

自来水厂净水过程图除去不溶性杂质除去可溶性杂质，颜色、异味杀死残存的细菌絮凝剂明矾吸附水中悬浮的杂质沉降杂质一、自来水厂净水过程：取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水说明：其中消毒过程属于化学变化，一般自来水厂用氯气消毒,其余过程属于物理变化二、水的净化方法：（１）、静置沉淀1、沉淀将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。吸附悬浮物浑水变澄清想一想：如何除去水中的沉淀？（絮凝剂：明矾）（2）吸附沉淀⑴.过滤是分离

与

混合物的一种方法不溶性固体液体⑶.过滤的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。滤纸边缘低于漏斗边缘；漏斗内液面低于滤纸边缘。烧杯口紧靠玻璃棒；⑷.玻璃棒的作用：引流⑵.过滤操作需要哪些仪器？2、过滤铁架台滤纸漏斗烧杯漏斗下端要紧靠烧杯内壁。玻璃棒轻靠在三层滤纸一边；三靠：二低：玻璃棒（阅读课本P75实验4-2）过滤_标清.flv操作

注意事项

原因分析一贴二低三靠加快过滤速度防止液体从滤纸和漏斗壁之间的间隙流下，使过滤失败防止液体溅到漏斗外防止戳破滤纸防止液体溅出防止液体从漏斗边流出滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒。玻璃棒下端要紧靠在三层滤纸上。漏斗下端紧靠在烧杯内壁玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。分析与思考想一想：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？该如何处理？应该再过滤一次，直到滤液澄清为止。(1)滤纸破损(2)液面高于滤纸边缘(3)仪器不干净等2、河水过滤后可以喝吗？不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物（1）活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。（2）活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色、异味。3、吸附（吸附剂：活性炭）鲁滨逊利用自制的过滤器过滤泥水，这样制取的水可以喝吗？想一想因为水中还有可溶杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是()

A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）

A、水和油B、铁粉和铜粉

C、酒精和水D、泥沙和食盐水BD

练一练3.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

D

讨论简易净水器制作总结课题2水的净化一、沉淀1、静置沉淀2、吸附沉淀二、过滤三、吸附谢谢观看！教学阐释教材分析

水是九年级化学课程标准五大模块之一“身边的化学物质”中的重要内容，是继氧气之后的第二种具体化学物质，水是学生最常接触的物质，本课题关注的是其作为自然界和生活中的混合物，如何把水与其它不同类型杂质分离，将混合物变成纯净物，是学生没有系统学习过的内容（虽然学生已了解工业上如何通过液化空气制备氧气）。这节课围绕水的净化问题，将絮凝沉淀、过滤、吸附等净水方法有序地串连起来，介绍含不溶性杂质水的净化方法，突出过滤这一重要的实验操作技能，使学生感受化学实验的操作价值。学情分析学生知道城市里的生活用水来自自来水厂，但不太了解自来水厂的具体生产过程；学生接触过生活中的过滤，但不太清楚过滤能除去水中的难溶性杂质及过滤的操作和注意事项，虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对于化学探究方法的了解尚处于启蒙阶段，这就需要老师和学生共同协作，联系学生日常生活，突破重难点，掌握过滤的操作、注意事项以及常见的净水方法，体会净化水的不易，懂得节约用水。教学阐释教学策略情景导入法、讨论法、合作探究等。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。通过师生双边活动，让学生通过探究交流在已有的基础上发现知识的“生长点”，感受化学实验的魅力与价值，从而了解常用的净水方法，掌握过滤的操作，达到提升学习能力的目的。教学阐释教学目标1、知识与技能：（1）了解自来水厂的净水流程；（2）通过对天然水进行净化的过程，初步学会用过滤的方法对混合物进行分离，理解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法。2、过程与方法（1）通过对水净化前后的对比，运用比较分析法加深净化水的重要性，同时增强学习化学的兴趣；（2）通过分组实验对过滤、吸附两种净水方法的实践，归纳出净水的常用方法。3、情感态度价值观（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（2）保持对生活