教育人力资源管理：绩效管理三

第三章绩效管理绩效与绩效管理绩效管理的一般过程学校中的绩效管理案例——学生评价教师教学高校教师绩效评价的主要指标教学工作量科研工作量（成果）课堂教学评价高校教师绩效评价的存在的问题评价考核的目标、内容不明确重结果性评价，轻视发展性评价重科研成果评价，轻教育教学评价重结果，轻过程，基本没有绩效的反馈与沟通案例分析反思“学生评价老师”

教师发展方案－一个实例利用学生评价和反馈促进教学浙江师范大学理论课程评价指标（学生用表）指标计分等级优良中及格不及格教学工作认真负责，按时上课，不随意调停课。表述(口头、板书)清楚，思路清晰，精神饱满。教学内容安排合理，能反映学科前沿，重点难点突出，信息量大。采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣。注重师生交流沟通，及时给予学生帮助，能指导学生运用所学，学习收获大。对教师课堂教学的总体印象。浙江师范大学生化学院近四年教师考核统计表年度最高分最低分极差平均分中位数人数0399.5290.558.9796.8496.91740498.6687.4511.2195.9495.86800598.8690.338.5392.3691.7680699.1686.2812.8895.7395.3191反对mlj5639699：采用这种方法的结果是老师不敢多管学生，老师怕学生。南阳教师：这还是一个如何评价教师工作的一个问题.什么教师的评价最爱学生的欢迎?这是一个答案不唯一的问题，这种方法是需要经受事实的考验的，这是一个新举措，实行过程中必然会有各种问题出现！111111：对教师的评价要慎重，对学生的评价只能作为参考，如果说纯粹由学生的评定就决定了老师的奖金，只能说那学校的领导根本不懂管理，还自以为是创新，须知大人都不能很理性的去评价一个人，何况是正在成长中的学生。张三：对一位教师的评价应是系统的综合的量化，由学生的评定决定老师的奖金是极端片面的行为，是领导推卸责任的荒唐之举，更反映出了某些领导的无能，这样做会使很多教师去迎合学生，而不是真正的教育学生，同时会对某些教师很不公平。无名士：确实,我校也采用过这种方式评价教师,结果使部分学生更加不把老师放在眼里。sdfzlxf：学生的评价作为参考是可以的，但是作为主要依据就显得太无聊了。正如上面的网友所说，教师在这样的体制之下将迅速成长为优秀的政客！觅理：这样评价教师，是教育的失败。求学，历来是学生求学，现在反过来是老师求学生学。学生不按时交作业，老师批评学生，学生会给好评价老师吗？这样评价下去，老师为了迎合学生，放任自流，学生会学到知识吗？常此下去是中国教育的悲哀。将产生一批说谎的教师和学生，难道不可怕吗？赞成独具慧眼：以前我们学校也是这样评老师的，换了校长后，就改为老师间互评和领导打印象分。结果弊端还比学生评老师的多得多。在评分之前学校兴起一股请客吃饭热，兴起一股送礼热，结果有参加活动的人，分都高。没参加吃送活动的人，分一般都最低。讨论你赞羽成“顶学生院评价术教师泳”的思这种傲做法垂吗？芝为什慈么？如果讯你赞塘成的守话，讯你觉放得现抄有的绑“学糕生评搞价教语师”使的评酬价方踏式可览以做掉哪些锐改进动？“学怠生评啊价教茂师教绸学”辱的出赠现源自垂于1东92步0悼年初茧期的剖美国傍。Se典ld苹in冈(1啊99旨3)阔对6播00吴所卸人文抽学院孩所作论的调烂查研白究发之现，至19茅73储年抵只有匀29饱%的凑学校裂实施批，1都98文3涂年提政升到疮68运%，波到1症99游3实障施的锡学校肃高达衬86升%。学生琴评教晶师的典目的页？总结维性的糠评价黄，与办薪酬映奖励住挂钩甲或其遣它人寨事决庭策？形成聚性的伙评价掏，用桐于帮她助教酷师改碑善教宝学？改变亚课程鹅评价况过分绞强调煮甄别就与选吼拔功舒能，祸发挥太促进昌学生虫发展袄、教写师提哲高和植改进纤教学胳实践摄的功真能。建立患促进橡教师银不断想提高铁的评罢价体腥系。名强调稳教师她对自钓己教浅学行责为的队分析厦与反枯思，缠建立烘以教灿师自互评为殃主，访校长虎、教钱师、狐学生译、家伴长共廊同参到与的奔评价剪制度石，使纳教师毒从多斗种渠己道获摊得信桂息，催不断涨提高并教学辣水平案。－教不育部出《基叮础教导育课图程改箭革纲丛要（饰试行熄）》评价胃标准览应是咏总体粥或多方求面？评价表是借否仅评怖价整叫体(如：恭整体需而言登，本秃科目吼的教逗师教畏学优良)，还喜是用蛾多个的因素(如：叫教学复技巧匠、课故程组恢织、毕师生寨关系)来描既述教葱学行屠为呢？单一条评价标准放易产债生偏万差，朝也不弓能充降分地架评价慎所有弹教学采行为抵；而评价努因素歪愈多，杂标准箩愈详歌尽，言评价竹效果愈显原著，对疑协助决教师佣改进吧教学挑更有摩助益音。教师是评价茧标准出应包尊括哪肚些方品面？美国充佐治爷亚州棋教师搞绩效形指标教学河任务到一：赴讲授维度牢A：忘讲授抬水平蹄－课末程内袖容的趣数量肌和组屑织要漠以学抛生的家能力矩以及花学习穴材料辅的复荐杂性虾和难导度为笨基础只。维度颈B：定内容婚展开房诚－以除教师背为中认心或却以学待生为榴中心同。维度稳C：价促进盐迁移经－强税调教立学重林点、趣难点乌以及增内容旗之间教的联毁系，武并给攻出课搞堂小情结，陆学习粉内容衫的迁辽移。美国桑佐治涌亚州霜教师跑绩效疼指标教学哀任务虹二：芒评价趟和鼓及励学苹生的惨进步维度昏A：半鼓励校参与宗－通顾过激鄙发学析生的开表演射欲和嫂提高床积极紧性来页增强除学生唯在教赠学中竖的参毁与。维度雷B：图监控强学生险的进此步－竟通过萍学生棚的课架堂发坝言、扩书面打作业索、行亭为表回现以刻及其真他作孩品来撤评价柜学生鹊的进谋步和熟理解筒情况维度互C：控对学翅生的并表现躺做出纱反应浴－对德学生谎进行商适当夸的行钢为予术以肯揭定，舍对学志生不广恰当蚀的行花为给背予适之当而观具体叼的反崇馈或乒者纠您正。维度肥D：久支持枕学生厨－通刮过鼓埋励、周降低名关注赖水平哈、称但赞等浸方式滥给予渣学生厅支持厕，而化不用亿挖苦旷、嘲辜笑和核羞辱亡的言锣辞。美国佩佐治朴亚州勤教师袭绩效刊指标教学材任务如三：徒管理究学习跑环境维度岛A：见时间柿管理糕－通帮过各薯种技吗巧和血方法循最充却分地环利用袜教学联时间收，比蛾如采村用清征晰的惕指导滑语；队利用焦有效拔的方嫂式进乒行位芝置变唉换、途材料逗分发腥等常网规工敏作；异将注延意力杆集中育在教碗学目煮标上孝，开宅展充者足的酒教学做活动蜡。维度乎B：挖教学我和学船习环剑境－必在课支堂上蠢，学斗生的歪学习欠不受怠干扰泉并能防清楚衰地观耗察到捞教学喜的重厕点和跑老师奖的演水示，局课桌脸的摆叠放便漫于学飘生移忆动，昌同时苦也能赢使教喇师在驰学生宣中间青自由流走动毕，进新行指犬导。维度益C：电适当兵的行狭为－秧监控叮全班歪学生呜的行水为，兴给予混反馈什，必站要时掘实施第干预哄。学生掘评价随的效保果受奥哪些悼因素寻影响决？大学夫生具有泊相当剖的成絮熟度剧，足京以评巾价教亩师教剧学(黄坤促锦，19这95璃)。尽管服如此价，许多胖学者遗发现一些续与教学堤无关，或叫老师置对之症无可牛奈何拾的干君扰因街素会脂影响染教学丝式评价(K偷wa找n,拆19沙99尿)。班级度规模Kw四an俘(1奇99医9)及Ce画nt衰ra河(按19肿81趋)发现教小班级屯的教烤师比大班坦的教师次受到纳更高京的评孝价。班敌级规模途小，是师生护互动颂较高竿，教您学成闻效自捞然提有升。现在热大学如的班暴级规模衔多为沃大班(3蜻0人以螺上)，对除教学构成民了无挣形的弯阻碍挨。年级湾高低研究发现族，学幕生对火教师显评价协的分皆数与柴其年凝级成卫正相滥关。Ce滔rr尸it闭o销(2鲜00寻0)发现狸，四苏年级走课程坊的评载价分慨数最抬高，剃一年魂级课你程的控评价分数裹最低屿。研丛究生课程直比其多余大摸学部况的课叶程易馒获得萄较高么的评惊价(F府el爸dm隆an汽,费19沙78龄;熔Ma径rs巩h吐&森Ov铜er兰al劳l,美1饰97；Kw谊an，19姻99咽)。学院铅/学霜科领孩域不姿同Fe嘉ld蜻ma坡n(径19观78难)矮发现呜人文染、艺改术及越语言格的学略科通谅常较顽数学曾、工锹程及督科学唯等学夕科所虏获的馒的评滴价分裙数要涉来的缘瑞高；Ca体sh仆in穿(1熄99薄0)称发攻现艺扛术及御人文颜等相能关学耐科属单于评奇价结田果“驶高”警的族晃群，可而评蜜价结吸果“妥低”钳的族壶群包享含商盈业、炒经济糠、计盐算机绪科学贪、数阁学、丑物理渴科学泥、及杆工程蝴等学亿科。选课侵原因酬/必烟选修胖课程一般究说来捎，选归修课万程的险学生架相较延于必矛修课你程的研学生机给于润较高梯的评见价分涌数(B耀ra翠nd搭en聪bu纸rg选e饱t延al板.,赖1锋97任7;您F鹅el蒙dm军an潜,1层97卖8走)。Ro议na骂ld妻(2闷00督0)主提出皮，如饥果学帆生选暑某课糠只为蜜了能静轻易赶获得回学分应的话谁，则渡“好抵好老占师”诵会是居他们喷最佳鞠的选揪择。对课礼业负饼担/匙困难越度之她感受Ce罗rr土it岸o(洒20配00烧)发现，学生僵对花室时准汤备最草少的课程旅，所康给的斯评价分数哑最高并。例如较代数课程舍，因析为学描生必凯须花澡非常落多的斑时间蜜准备典、研命读，胃所以位该课老程所穴获得邀的评闻价分近数最浪低。对老苹师表智现的亏感受Ca毙hn字(1葛98奶7)觉得王学生挨只从停表面蹲评断谊老师妥是否割亲切案可爱谎，但哨却无习法了重解他张们是产否有鲜知识洞；学壤生只慕知道奶课程缠是否都具娱绪乐性奔，但孩却不票管所紧吸收葛的课田程是观否正诵确或迹是内匙容是洞否为世第一漆手信息后。“教学录评价舅并不物能真场反应郑教学趟绩效皱，他盾们基挖本上浪是一碰个老询师们肉受欢撒迎程陵度的揉竞赛网。”--陕-G脂om聋ez富-M乖ej胁ia牲a滚nd而B犁al卖ki辛n(仅19弱92辈)狐狸效应将数振学应件用于条研究掠人类窜行为雾的权察威Dr叉.Fo休x博士佣为不痛同领认域的愤专业幼人士盾和研杏究生抄做关督于“鼻物理裕教育削中的侍数学眨游戏津理论乞”闹的报丙告。批学生英们给选予这橡个报纤告高遇度的爆评价吊。但实身际上Dr简.Fo疫x博士踏是个夏演员丧讲了况些没脂有任夜何实丧质内凉容的馋东西枝。但别是，侄他的惩报告棕热情师洋溢动，诙糟谐幽构默，塑明显丧足够假让听叨众欣短赏，汇用最抛初的百实验著者的抱话说增“似姓是而截非，剧新名袍词，车不和骨逻辑混的推祥论，特和矛涂盾百靠出的罩命题傅。”Na伍ft秃ul赖in,故Wa杆re苹,短&尤Do李nn押el使ly铺(1垒97毛3)期望恭成绩降/对稿评分逐公平速性的赶感受张得糕胜(1毒99荣9)：老忆师给分溉最低京的一滑组(低于80分)，所获得夫学生评价新显著低于汤其余还给分璃高的渠各组当，这加个现照象可能认是由彼于教捷师评桂分标准跃较高波，要炸求较喉严格浮，所涂以学屠生所首得到言的期辆末分须数较壶低，庆因而与对整饺个课巾程的欺满意池度就堡相对研不高挨。社会络归因待理论个人再行为岸成功疑结果淡会导摇致对检自我割能力歪之正坟向肯它定，西而不区成功阶结果竭便会坡归咎烛于环乖境阻吗碍蹄(G岂re殊en夕wa离ld谜,1垦98衫0)开。相对摇而言兰，在密大学照的环垄境中服，学勉生获挽得高织成绩远可能裕被归亡功于张其自调身的吴能力耀及努营力读键书的件结果拾，而谅低成芝绩则政归咎店于差溪劲的亭教学线(R犯on