作文辅导写人作文公开课一等奖课件省课获奖课件

语文作文指导——写人第1页像不像？突出神韵抓住特性好不好？第2页学习目标

1、理解人物描写办法。2、能够抓住特性写人物。3、写人要与记事结合。4、要突出人物性格。第3页1．肖像描写

指把人容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、服饰、姿势、风度等方面某一部分或几个部分，用生动详细语言描述出来。它往往着重于人物面部、身材、服饰，以体现人物身份、风度、神韵和表情。

第4页这位年过半百语文老师，矮矮身材，胖胖体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过络腮胡子茬儿青乎乎；宽阔前额上，皱纹清楚可见；高高鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环顾了一下教室，转身在黑板上写下了课题……

肖像描写第5页周杰伦用你语言来描述第6页周杰伦长着尖而削脸，他有细细眼睛、鼻子挺直、长而迷人耳朵。红而白唇齿。他上半身穿着白色胸前带花边恤衫，披着紫红色色西裝外套。他下半身穿着黑色长裤及一双黑皮靴周杰伦的外型第7页唱悲歌時候，他头微微向下，眼睛微合，嘴唇向下，手放在胸前，拳头紧握，给人很忧伤感觉。不一样角度杰伦装了不起時候，他头部向上移，小眼会内移，鼻向上翘起，嘴部向下弯起來。强颜欢笑時候，他会眼睛差些连成一起。他又会面部肌肉僵硬，口微张开，强行露出牙齿。第8页语言描写

语言描写要反应人物个性特性。由于时代、职业、身份、年纪等原因造成差异，人们说话内容、方式各有不一样，语言描写就是要抓住能体现人物个性语言，写出“这一种”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

语言描写主要体现为对话描写。

第9页语言描写（原）门被打坏了，开了一种拳头大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢。”董小天不认可。老师说：“尚有谁看见？”“没看见。”李星说。

第10页语言描写

门被打坏了，开了一种篮球大窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼懂得，又没有人叫我一定要看好门？”旁边张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“尚有谁看见？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。第11页．动作描写

这里所说行动，不是人物一切行动，而是最故意义、最能显示人物性格，或者能推进情节发展那些行动，包括人物习惯性动作和下意识举止在内。让人物在“做些什么”和“如何去做”中去展示自己价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物“所作所为”作出对应、相同、有关而不相悖判断。

第12页注意问题1、要详细。不能空洞、抽象、笼统。2、要抓住特性。3、要选择精确动词，写出动作连贯性。4、不是人物所有动作都有描写必要。

5

、要通过人物动作来刻画人物性格。

6

、动作描写语言要简洁精确。

第13页例文

当她拿叉子时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她头竟像老人一般颤巍巍。成果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里时候，她突然哽咽地哭起来。两行粗大眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪面包，同步她喘得很厉害，她下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她牙齿却发出得得声音。

点评：

由于饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这“吃”细节动作，把人物处境和神态集中地体现了出来。

第14页心理描写

心理描写是对人物在一定环境下产生想法、感触、联想等内心思想情感活动描写，它意在深刻地揭示人物精神世界和思想品质。

第15页语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手后来，我一看不及格，很是伤心。心理描写常犯毛病就是用抽象概述替代详细描写。第16页内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我后来上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我后来学习一定用心呀！”第17页幻觉描写式：我仿佛看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面怒容，仿佛听到了父母悲伤叹息声和旁人讥笑声。第18页语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去掀试卷，一种鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数──48，“唉”，可怜“48”，我瘫在了桌上。第19页

环境描写式：天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”一种同窗不小心把书遇到了地下，我心随之猛跳了一下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。第20页细节描写细节描写是指对体现人物性格和情节发展有特殊作用包括动作、神情、物件、环境等在内某些细小步骤细致描写。利用细节描写写人，往往能增强描写生动性和真实感，使人物更具个性特性，对人物塑造有四两拨千斤作用。第21页详细描写细节时要注意：①细节要真实，细节要精确可信，经得起推敲；②要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐自然主义描写；③还要有明确目标，要服从人物刻画需要；④为了强调某一细节主要作用，可对此进行反复数次描写。第22页☉细节描写例文

卷子发下来后来，许多人像化学反应中不安分原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩书，尚有一份则观测着老师“行踪”。也许一会