三年级下册语文园地二课件公开课一等奖课件省课获奖课件

语文园地第1页品析佳句小燕子翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。分小组回忆交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？派代表交流，想象句子画面之美。交流平台第2页有还是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似。小组交流：你以为这句话怎么样？说清理由。说一说：从“饱胀得立即要破裂似”你感受到了什么？第3页有还是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似。结合句子旁泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。带上感情，齐读句子。作者感受真独特，把花骨朵儿状态写活了。第4页瓢虫款款地落下来了，折好它黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。圈画出句子中动词，结合瓢虫收翅次序，体会作者写作条理之清楚。第5页瓢虫动作给了你如何感觉？带着自己独特感受，多种形式读句子。第6页本单元课文中句子语言生动优美，利用圈一圈、说一说办法，与同窗交流你最喜欢语句。第7页我们在观赏优美句子时要边读边想象画面。同步，我们自己在写作时假如能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定能够把事物写得形象生动。第8页归类识字识字加油站援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（奉献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài翘舌音二声借助拼音，自由朗读。全班齐读，读准字音。第9页观测所有生字，观测每个生字读音和它组成部分有什么联系。都是形声字。观测每行字，你发觉了什么？三行字偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底。第10页看动作猜词语。观测老师演出动作，猜词语。援掷捞带有提手旁字，大都是表达人动作。第11页缚缭络看图猜词语。偏旁是绞丝旁字，大多与丝线有关，有缠绕意思。第12页“贝”故事。某些生活在水里动物，用贝壳保护自己身体。甲骨文中“贝”字，画就是贝类两扇壳张开样子。古时候，人们以为贝壳很美丽，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。并且贝壳能够随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。第13页资贡贷贝字底字大多与钱财有关。第14页小组合作，开展“串串烧”游戏，最少写出两个具有提手旁、绞丝旁、贝字底字。交流展示。通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。第15页第2学时第16页品读词句自读句子，观测括号里词语，谈谈你发觉。水面小圆晕一圈圈地（荡漾浮荡）开去。他们走在回家路上，唱起了一首（轻巧轻快）歌曲。第17页这只小狗鼻子真（灵巧敏捷），老远就闻到了食物气味。这些词语都是近义词。小组交流，比较每组词语意思，选用括号中恰当词语并说明理由。第18页近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行合适选择。水面小圆晕一圈圈地（荡漾浮荡）开去。这一句写是水中场景，而“浮荡”一词大多描述是空中场景，因此应当用“荡漾”。第19页他们走在回家路上，唱起了一首（轻巧轻快）歌曲。这一句中“轻快”才是形容歌曲。第20页这只小狗鼻子真（灵巧敏捷），老远就闻到了食物气味。这一句中，“敏捷”用来形容鼻子感知能力强，而“灵巧”经常用来形容动作灵活而巧妙。创设新语境，巩固练习。第21页句子积累利用，多种形式读句子。一身乌黑羽毛，一对轻快有力翅膀，加上剪刀似尾巴，凑成了那样可爱活泼小燕子。独角仙甲壳多为深色，挺硬，头部尖端有一只犀牛同样角。第22页这两个例句都是抓住动物什么特点来写？两个例句都是抓住动物外形特点来写。第一句抓住燕子羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子特点。第23页第二句抓住独角仙甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状角度来写它特点。第24页照样子，写写自己喜欢或熟悉小动物外形特点。选代表上台展示、朗读。大家评议。第25页积累诗词自由朗读，读准字音，读通句子。听老师范读，学习读出节奏。全班齐读。第26页忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？āncénɡ第27页【作者介绍】

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代现实主义诗人。在文学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。第28页词此前是配曲谱来唱，相称于目前歌词。“忆江南”就是词牌名，它要求了这首词唱旋律。词每一行，字数不等，句子有长有短，因此又叫“长短句”。第29页疏通词意思。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。小组交流整首词意思。派代表全班交流。第30页【译文】江南真好，我对江南美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地