春 说课稿公开课一等奖课件省课获奖课件

朱自清春制作小组：第1页春教材地位和作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课，本单元重点是引导学生学会写景办法，学会有感情朗读课文。而《春》是一篇借景抒情散文。本课是本单元开篇，正如俗话说好：“一年之计在于春”；且它承接了此前所学有关知识，又跟背面课文《济南冬天》紧密联系，因此《春》作为第三单元第一篇是有其道理第2页教学目标

让学生掌握生字词，学习作者精确、生动用词及鲜明、生动语言；以本文为例，引导学生理解写景散文基本特点；学会多变化修辞手法；学习有感情朗读课文；引导学生感受课文中所体现大自然美，要热爱大自然和生活；有追求将来，积极向上生活态度；要有健康审美情趣。第3页教学重点、难点

教学重点：领会作者细致观测、生动描述抒发感情办法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、精确、生动语言和多种修辞手法详细细致写景状物办法。教学难点：把对景物细致描写与作者要体现思想感情完美地结合起来。读课文，要求读出感情，传达内心对春天感受。第4页说教法与学法

以读代讲，提升学生审美能力。应多读少讲，能够引导学生培养体现能力，能够激发情感之美，能够激发联想与想象能力，能够激发学习爱好，能够积累朗读技巧知识。《春》这样名篇，假如仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领会到《春》意蕴悠长美。因此，率领学生进入艺术境界，自己阅读。从课文出发，采取边看、边问、边想、边读、边写。鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。第5页说教学程序

爱好入手引读为主循序渐进探究合作第6页一、导语设计——激发学生爱好放一曲优美欢快歌曲《春天在哪里》；导语说明出目标，引导学生去回忆春天美1：此设计为课文教学作情感铺垫；2：导语通过音乐、图画、诗般语言把学生引入春天佳境，激发学生爱好，从而激发对优美散文学习爱好；3：将学生由课前分散注意力集中起来。第7页二、配乐范读，学生静听通过朗读恰本地体现文本思想感情和自己阅读感受，能够让课堂愈加有诗意，并且能够激起课堂教学层层涟漪，从而使课堂书声朗朗，更有活力。因此，在导语引导着学生回忆春天基础上，通过声音把学生引入春天佳境，让学生真正感受文本魅力，就需要做教师我们能够抓住恰当时机，进行范读。第8页三、学生自读，体会景物特点，体会春色美。

要求学生轻声读，边读，边想，边用笔勾画，自读，自悟，自得，自问。然后小组互动学习，分析，整顿.所得及所问，派代表参与板书，尽也许让每个学生都有体现机会。最后教师根据情况提问、解疑。1：这样能够培养学生独立阅读，思考能力，同步能够促进同窗之间、师生之间交流；2：让学生用心读，用心赏，读出美，增强审美能力；3：教师设问与及同窗质疑，落实了教学重点第9页四、细读课文、品味语言美通过比赛朗读、配乐朗读让学生品味语言之美；要求学生从词、句式、修辞角度，从写法、构造等方面进行分析根据学生实际情况，我先用了“春草图”作示范。朗读课文后再进行分析，可设些问题：如“钻”为何不用“长”。“偷偷”叠词利用，利用了什么修饰手法作用?采取多样朗读形式，有利激起学生学习爱好、学生自主活动，不一样层次学生都可参与。这样能够落实教学重点及难点及其。第10页五、学会发明美

让学生们通过读完《春》，感受到了美感染和熏陶后，从文学作品或记忆中找出描写春优美词句，并且试着利用它去说一段描述春天或其他季节话。引导学生从文学作品和记忆中总结美、寻找美，从而学会自己发明美；主要是要培养自学能力，通过本文总结归纳有利此后自主学习。第11页（一）盼春总领全文（二）绘春总括轮廓春草图（草报春）春花图（花饰春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）山（朗润）水（涨）太阳（红）草人触嗅听形状景态色味（三）颂春三个比方句新美力一年之计在于春

板书设计：第12页迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春此示意图在教学时可由学生完成

：第13页课后练习-加深印象

1.写一段描