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文档简介

一年级上美术说课稿-让小木棍立起来-广西版一、教材内容及教学目标1.教材内容本次美术教学的主题为“让小木棍立起来”，掌握小木棍的立体构建方法，培养学生的动手能力和想象力。教材内容主要分为以下两个部分：介绍小木棍的一些特点及常见的组合方式，通过教材让学生能够深刻认识小木棍的结构和特性，为后面的实践环节打下基础。实践教学环节，引导学生根据自身想象，自主选择木棍，进行组合搭建创作，提高学生创新思维、动手能力和审美素养。2.教学目标知道小木棍的组合方式和特征，掌握小木棍的立体构建方法。能够进行手工制作，独立完成小木棍的组合搭建，锻炼学生的动手能力和想象力。提高学生的创新思维和审美素质，培养学生对生活美术的感知和表现能力。二、教学重难点及解决策略1.教学重点小木棍的立体构建方法，组合设计能力的培养。2.教学难点学生如何利用小木棍搭建不同的造型，需要在实践中有简单的想象和创意。3.教学策略针对教学难点，采用小组活动的方式，让学生团队合作，最终展示不同创意性的作品。通过合作活动，激发学生创新意识和想象力。通过展示不同的案例，进行现场解说和指导，帮助学生了解如何进行木棍的分类、拼接和构建技巧。让学生在学习过程中，通过实践发现问题，探讨解决方案，不断提高自身动手能力和想象力的培养。三、教学具体安排1.教学流程教师进行课程介绍，向学生介绍小木棍的组合方式，给学生拿出小木棍，展示对结构的基本认识（约5分钟）。教学引导，老师向学生介绍设计元素和构建方法，并让学生即兴尝试拆卸和组装木棍，激发学生自主思考和创造力（约10分钟）。实践环节，让学生跟随老师的示范，进行一些简单的练习活动，慢慢地增加难度，引导学生掌握小木棍构建技巧（约25分钟）。分组活动，小组内组员相互鼓舞，展现自身创意和木棍构建成果，向大家展示最终的呈现效果（约30分钟）。2.教学实施过程课前准备教师携带好小木棍、裁纸刀、剪刀、胶水、色彩笔等工具；准备扩音设备，调节好音响效果。教师引导学生了解创意思维通过课上的一段话，让学生了解到什么是创意思维，如何运用这种思维方法。与木棍初次见面教师向学生介绍小木棍搭建技巧，并指导如何进行分类和拼接。带学生进行动手实践教师演示木棍构建技巧，引导学生掌握如何进行小木棍的搭建。引导学生动起手来，进行简单构建。分组创新搭配木棍教师把学生按小组分配，让学生根据自身想象，进行自由搭配创作。组内讨论创意，形成各自小木棍组合之后的模型。分组展示最后，让各组进行小木棍搭建技巧方案和创意的展示，进行开展展示和现场点评。四、教学评价及总结1.教学评价本次教学设计充分体现了体验教育的思想，通过指导和展示，让学生感受木棍的构建技巧，并在实践中培养了学生的创新思维和动手能力，在美术创作上提高了学生的美术素养。2.教学总结在实践教学中，我们教师不仅要注重木棍构建技巧的介绍，更要注重激发学

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