二年级心理健康上册教学设计-第三课 我们的喜怒哀乐 通用版_第1页
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文档简介

二年级心理健康上册教学设计-第三课我们的喜怒哀乐一、教学目标学生能正确表达自己的情感和情绪，包括喜怒哀乐；学生能理解他人的情感和情绪，具备一定的同理心；学生能够掌握适当的应对方式，使自己和他人的情绪能够得到平衡和控制。二、教学重点学生能理解他人的情感和情绪，具备一定的同理心。三、教学难点学生能够掌握适当的应对方式。四、教学内容及任务1.情感和情绪的表达观看动物在不同情境中的表情和姿态，引导学生讨论它们可能的情感和情绪；给学生讲解情感和情绪的定义；通过角色扮演，在小组内模拟一些情境，比如获得成功、失败、受欺凌等，让学生尝试表达自己的情感和情绪，并与小组内成员分享；请每个学生选择一张情绪图片，并在班级分享自己选择的图片，并描述这张图片让他们产生的情感和情绪。2.理解他人情感和情绪观看视频（比如小兔子成长记），引导学生理解主人公在不同情境下的情感和情绪；让学生在角色扮演时，不但要表达自己的情感和情绪，也要观察小组内其它成员的情感和情绪，理解他们的感受，并适当的给予关怀和辅导；学生选择一张含有情感和情绪的图片，通过描述和解释图片，帮助其它学生理解拍摄者的情感和情绪。3.适当的应对方式给学生呈现一些情境，包括感到开心时、遇到不公平待遇时等；引导学生讨论这些情境中合适的应对方式；通过双方角色扮演，让学生在具体情境中实践适当的应对方式；让学生分享自己在实践中的得失，并总结出适当的应对方式。五、教学方法与手段视频观看法小组讨论法角色扮演法图片展示法课堂演讲法六、教学评估方式视频观看评估：学生能否准确理解视频中角色的情感和情绪；角色扮演评估：教师能否发现学生在角色扮演中的积极性和实践效果；图片展示评估：学生是否能清晰地表达自己的情感和情绪；课堂演讲评估：学生能否清晰地表达自己的想法和总结。七、教学反思与改进角色扮演，班级关怀为主，暂不纳入学生自我关怀环节，但需要让学生更加关注自己的情感变化并及时调节；更多关注学生自我调

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