《传播学概论》教学大纲

《传播学概论B》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称《传播学概论B》CommunicationStudy课程代码2108020010课程性质必修开课学院文法学院课程负责人郭淑娟课程团队郭淑娟、柏秀珍、张帆授课学期2学分/学时3/48课内学时48理论学时40实验学时8其他适用专业新闻学、汉语言文学、广告学授课语言中文对先修课程的要求要求对中外新闻史和新闻学理论有一定的了解,修读过新闻学概论和中外新闻史方面的相关课程。对后续课程的支撑为当代传播学方面的学习提供基本的理论基础,帮助学生建立学习和理解理论的传播学基础。课程简介传播学是新闻学专业的基础必修课。课程的教学目标是，使学生从辩正唯物主义和历史唯物主义的立场出发正确认识人类社会传播活动的发生、发展的历史、变化规律和传播手段与艺术。系统理解和掌握传播学的基本概念，系统理解和掌握传播学基础理论的内容（传播的一般原理以及关于传播者、传播媒介、大众传播的受众、传播的效果、传播的内容、传播活动与社会的关系等方面），掌握研究和分析大众传播活动的基本方法和具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动进行分析研究的初步能力。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1:具备健全人格和良好科学文化素养，具有正确的职业道德、职业操守和社会责任感。222目标2:具备在智能媒体时代从事新闻工作的专业素质，能够掌握新闻传播学专业知识，熟练运用多媒体新技术从事新闻制作。能够在传统媒体、融合媒体及其它新媒体的内容生产岗位、以及在其他新闻宣传部门和企事业机构从事策划、采编及管理工作。443目标3：具备在大数据时代自主学习和不断创新的能力，熟练运用计算机和网络应用技能。在工作中独当一面、具备参与制定企事业单位发展规划的能力，注重社会和谐与职业可持续发展。334目标4：具备较强的团队协作精神和良好的沟通能力，能够在多学科团队或跨文化环境中工作，能够在技术开发或工程运营团队中作为成员、技术骨干或主要负责人有效地发挥作用。1010三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标1一、传播1.1传播的概述1.2.传播的定义和特点1.3传播与信息1.4人类传播活动的历史与发展思政内容：坚持历史唯物主义，正视每一个不同发展阶段在历史进程中的积极作用。了解传播的定义与传播特点，掌握传播与信息的关系，重点掌握传播的含义与传播形态的发展。2教师讲授传播的定义和特点，学生了解其全貌。目标1、2、32二、传播学2.1传播学的起源、形成2.2传播学的奠基者和学科开创者2.3传播学研究对象2.4传播学的发展2.5学习传播学的意义一般介绍传播学的发生与发展过程，重点讲解经典传播学者的主要观点与贡献。2教师讲传播学的发生与发展过程，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标1、23三、人类传播的符号与意义3.1符号在人类传播中的作用3.2人类传播中的意义交流3.3象征性社会互动思政内容：我们要正确认识现代社会的象征性，积极肯定人类社会的能动性与创造性，对过度追求符号化的消费社会要保持警惕。一般了解人类传播符号的内涵，掌握符号与意义的关系，重点掌握符号的本质及与其他现象的关系。4教师讲授人类传播符号的内涵，掌握符号与意义的关系，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标2、34四、人类传播的过程与系统结构4.1传播的基本过程4.2社会传播的系统构成思政内容：当代大学生认识世界也需要具有全局观，要在一个系统中看问题，不能将问题片面、割裂地看待事物。一般了解传播过程的构成要素；掌握模式与理论的关系；重点掌握几种重要的传播模式及其基本内涵。2教师讲授传播过程的构成要素，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标2、35五、传播类型5.1人内传播5.2人际传播5.3群体传播5.4组织传播5.5大众传播思政内容：当代大学生要正确认识自我，与他人、社会保持良好的互动，遵守群体规范，增强集体责任意识。一般了解传播类型的分类；掌握人际传播、群体传播与组织传播的内涵与特点；重点掌握有关大众传播的特点、拉斯韦尔的“三功能说”、施拉姆的传播功能理论并结合实际分析“麻醉功能”的含义。2教师讲授掌握人际传播、群体传播与组织传播的内涵与特点，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标3阶段性考试6大众传播的控制研究——传播制度与媒介规范理论6.1控制媒介的几种外部因素6.2.传播制度概论思政内容：我国坚持社会主义公有制经济为主体的社会主义经济制度，党报党刊党媒是党和群众的喉舌，坚持为人民服务，坚持从群众来到群众去。本章以自学为主，可以围绕上述问题组织讨论，教师应当作出适当引导。4教师选择几种不同的传播制度，结合各自的传播发展状况拉进行横向对比分析。目标2、47大众传播媒介研究——传播媒介的性质与作用7.1.作为工具和技术手段的传播媒介7.2.传播者论——作为社会组织的大众传媒思政内容：当代大学生要对我国媒介的所有制结构有准确认识，树立健康向上的传播观。一般了解传播媒介的内涵与特点；掌握传播媒介研究的不同方向；重点掌握麦克卢汉的媒介理论和怀特的把关人理论模式的内容。4教师讲授了解传播媒介的内涵与特点，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标4、58大众传播受众研究8.1.“大众”与大众社会理论8.2.几种主要的受众观8.3.“使用与满足”——一种受众行为理论思政内容：我国媒体是中国共产党的重要执政资源和执政方式，要坚持理论联系实际路线，不能脱离群众，坚持群众“三贴近”原则，尊重受众的主体意识。一般了解重点介绍“大众”的含义与大众社会理论；掌握几种不同的受众观；重点掌握“使用与满足”受众行为理论。4教师讲授“大众”的含义与大众社会理论，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标2、39九、大众传播效果研究9.1.传播效果研究的领域与课题9.2.传播效果研究的历史与发展9.3.传播效果的产生过程与制约因素9.4大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论9.5大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论9.6大众传播的潜移默化9.7大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论效果——“培养”理论思政内容：如何联系中国实际，对传播效果的本土化展开讨论，客观理性看待我国对外传播的方式与效果，树立我们的民族自信心与自豪感。一般了解传播效果的研究派系；掌握传播效果研究的历史进展；重点掌握传播效果的四种理论。10教师讲授传播效果的研究派系，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标2、310十、10.传播学调查研究方法10.1.传播学与调查研究10.2.抽样调查法10.3.内容分析法10.4控制实验法一般了解传播学调查研究的类型；掌握定性研究方法与定量研究方法的不同；重点掌握内容分析与问卷调查等几种常用的调查方法，使学生理解内容分析法的基本内容和操作过程。4教师讲授传播学调查研究的类型，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标2、411国际传播与全球传播11.1从国际传播到全球传播11.2关于世界信息传播秩序的争论11.3国际传播与全球传播研究的若干重要课题思政内容：通过国际传播的学习，深刻体会到社会主义制度的优越性，结合实际，对如何在国际上准确传递中国声音做出自己的思考。一般了解国际传播与全球传播概念的不同；掌握世界信息传播新秩序论争的过程与实质；重点掌握国际传播与全球传播研究的若干重要课题，如文化帝国主义、信息与国家主权等。2教师讲授国际传播与全球传播概念的不同，学生阅读具体文本并参与课堂讨论。目标1、3、5注：知识点要充分体现课程思政元素。四、课程考核序号课程目标（支撑毕业要求指标点）考核内容评价依据成绩比例(%)作业课堂表现设计考试1目标1:具备健全人格和良好科学文化素养，具有正确的职业道德、职业操守和社会责任感。（支撑毕业要求指标点2）考察学生对传播的基本理解和对人类传播的符号与意义的认识。10525402目标2:具备在智能媒体时代从事新闻工作的专业素质，能够掌握新闻传播学专业知识，熟练运用多媒体新技术从事新闻制作。能够在传统媒体、融合媒体及其它新媒体的内容生产岗位、以及在其他新闻宣传部门和企事业机构从事策划、采编及管理工作。（支撑毕业要求指标点4）考察学生对具体传播类型理解。5510203目标3：具备在大数据时代自主学习和不断创新的能力，熟练运用计算机和网络应用技能。在工作中独当一面、具备参与制定企事业单位发展规划的能力，注重社会和谐与职业可持续发展。（支撑毕业要求指标点3）考察学生对于大众传播的控制研究的理解。5510204目标4：具备较强的团队协作精神和良好的沟通能力，能够在多学科团队或跨文化环境中工作，能够在技术开发或工程运营团队中作为成员、技术骨干或主要负责人有效地发挥作用。（支撑毕业要求指标点11）考察学生对传播效果研究问题的认识。551020合计252055100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》（说明：1.评价依据主要有：平时表现、作业、案例分析、实验/实习/调研报告、上机、考试等，应根据该课程实际设置的考核方式填写，不够可以加列；2.各考核方式可根据需要逐一填写评分标准表）五、教材及参考资料1.《传播学教程》，郭庆光,中国人民大学出版社2.，《传播学引论》，胡正荣,清华大学出版社六、教学条件师资条件：主讲教师和教学团队成员爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队结构合理，团结协作好，年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理。授课教师表达能力强，积极参与教育教学改革，能够将微观经济学前沿观点引入理论教学中，丰富教学内容，增强学生学习兴趣。场地条件：主要使用多媒体教室。资源条件：充分利用学校现有纸质文献、电子文献以及网上学习资源等。使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化，努力将“以学生为中心”的教育理念落实到教学全过程。附录：各类考核评分标准表《传播学概论》考核评分标准表教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备健全人格和良好科学文化素养，具有正确的职业道德、职业操守和社会责任感。（支撑毕业要求指标点2）能够清晰把握不同传播流派的不同特征，传播环节等，具有理论批判和分析能力。能够比较清晰地把握不同传播流派的不同特征，较为传播过程，具有一定的独立思考能力。基本能够清晰把握不同传播流派的特征，基本熟悉传播环节的内容，基本具有独立分析能力。不了解不同传播流派的不同特征，对传播过程不够熟悉，不具备基本独立思考和分析能力。30目标2:具备在智能媒体时代从事新闻工作的专业素质，能够掌握新闻传播学专业知识，熟练运用多媒体新技术从事新闻制作。能够在传统媒体、融合媒体及其它新媒体的内容生产岗位、以及在其他新闻宣传部门和企事业机构从事策划、采编及管理工作。（支撑毕业要求指标点4）能够清晰界定新闻传播理论知识及新闻从业者的专业素质要求，熟练多媒体新技术，对媒介与环境的关系有独立清晰的判断。能够比较清楚地界定新闻传播基本概念及新闻从业者的专业素质要求，熟练多媒体新技术，对媒介与环境的关系有一定的判断，能做出合理评价。基本能够理解媒介环境与社会现实的关系，能对新闻专业知识基本合理的评价。不能正确媒介环境与社会现实的关系，无法对新闻传播基本概念及从业人员的专业素质做出正确评价。30目标3：具备在大数据时代自主学习和不断创新的能力，熟练运用计算机和网络应用技能。在工作中独当一面、具备参与制定企事业单位发展规划的能力，注重社会和谐与职业可持续发展。（支撑毕业要求指标点3）能够正确掌握新媒体技术在实践中的应用。能够较为正确地理解新媒体技术在新闻实践中的应用。基本能够正确掌握基础的新媒体知识。无法正确掌握新媒体技术的应用。20目标4：具备较强的团队协作精神和良好