【高中语文】《别了+不列颠尼亚》说课稿+统编版高中语文选择性必修上册

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计（一）、导入同学们，大家好！今天，我们将一起探索一篇名为《别了，“不列颠尼亚”》的文章。在这篇文章中，作者以独特的视角和细腻的描写，讲述了香港回归祖国的历史瞬间。想象一下，当我们站在香港的海岸线上，目送着离开的英国官员，他们乘坐的“不列颠尼亚”号渐行渐远，消失在南海的茫茫夜幕中。这一幕，仿佛让我们亲历了历史的巨变和国家的兴衰。香港回归，不仅仅是一个政治事件，更是我们作为中国人的自豪和责任。通过我们对这篇文章的学习，我们将深入了解香港回归的历史意义，思考我们作为新时代的青年应该如何为祖国的繁荣贡献力量。让我们一起进入这个精彩的故事，感受历史的回响！（二）、讨论交流一：审题老师：请问，对于本文标题“别了，‘不列颠尼亚’”，你是如何理解它的双关含义的？学生：我认为这个标题有两层含义。表面上看，它指的是英国“不列颠尼亚”号游轮的离去。而实际上，它也指代了香港作为英属殖民地历史的结束。老师：非常好，学生！你对标题的双关含义有很好的理解。通过表面的含义，我们可以看到“不列颠尼亚”号游轮的离去，标志着某一段历史的结束。而在深层次上，标题暗示着香港作为英属殖民地的统治也即将结束。你的回答非常准确，展示了对标题的深入思考。继续加强对文本的理解能力！设计意图：通过这样的师生问答互动，学生可以回答问题，展示自己的理解能力。老师则可以给予适当的点评，鼓励学生并指导他们进一步提高对文本的理解。这种互动有助于学生的学习和思考。谢谢！如果您需要更多的帮助，请随时告诉我。（三）、讨论交流二：线索老师：请注意这个部分，涉及到了四个场景。请以小组合作的方式，抓住行文线索，完成下面的表格。学生们：（完成表格）老师：非常好，你们已经完成了表格的填写。这些场景围绕着一个重要的事件展开，你们能说出这个事件是什么吗？学生A：这些场景围绕着降旗和升旗的仪式进行。老师：没错！这些场景都是围绕着降旗和升旗的仪式展开的。请问还有哪些降旗的场景可以补充？学生B：港督降旗；回归祖国怀抱；中国恢复行使主权。老师：非常好，学生B！你补充了三个重要的降旗场景。这些降旗的场景标志着一段历史的结束和另一段历史的开始。国旗是一个国家主权的标志，这意味着什么，为什么作者一直在强调呢？学生C：国旗作为一个国家主权的标志，代表着国家的独立和主权。作者一直在强调国旗的重要性，是因为香港回归的过程中，香港不再受港督统治，英国对香港长达一个半世纪的统治结束了，同时中国恢复行使主权，回归祖国怀抱。老师：非常好的解释，学生C！作者通过强调国旗的重要性，突出了香港回归的历史意义和象征意义。你的回答非常准确，展示了对作者意图的理解。继续加强对文章的深入解读和理解能力！（四）、讨论交流三：细节分析老师：请注意这部分的细节分析。在《背影》中，父亲送我去车站，又为我买橘子时对这一人物的刻画采用了一系列细致的动作描写。这些细节能够打动人，让读者产生强烈的感受。请你们找找在这篇文章中让你们颇有感触的细节，并进行讨论和分享。学生A：我对文章中第三段第一句“面色凝重”这个细节特别有感触。这个神态描写非常生动，写出了黯然神伤之情。我觉得这个细节表现了历史永不会停止，香港回归只是历史的一部分。老师：非常好的观察和解读，学生A！你对“面色凝重”这个细节的理解非常准确，它的确揭示了黯然神伤的情感，同时也表达了历史的延续。你的回答非常深入，展示了对文本的敏感洞察力。继续保持对细节的关注，加深对文本的理解！学生B：我注意到文章中的第五段的“日落”仪式的背景，与前文中的“日落余音”相呼应。英国曾被称为‘日不落帝国’，而香港回归意味着帝国的太阳就永远落下来了。这个细节给我很深的印象。老师：非常棒的发现，学生B！你抓住了“日落”仪式和“日落余音”的相互呼应，这个细节充满了象征意义。你的解读非常准确，正确地指出了香港回归对英国帝国象征的意义。继续关注细节的含义，拓展对文本的理解！学生C：我还注意到了其他细节，如文章中的“白色建筑成为历史的陈迹”，这个描写让我有一种庄重和肃穆的感觉。我觉得它也表达了香港回归的重要性。老师：很好的分析，学生C！你对“白色建筑成为历史的陈迹”这个细节的感受非常敏锐。你正确地捕捉到了其中的庄重和肃穆感，它确实表达了香港回归的重要性。你的回答展示了对细节的理解和感受力，继续保持对文本的深入思考！（五）

、讨论交流四：深层含义解读老师：请注意这部分的深层含义解读。在文章中，“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”一句表面上讲的是港督府的建筑，实际上表达了什么意思？学生A：这句话实际上表达了末代港督离去后，香港这一段屈辱的历史已经永远成为过去，香港已经回归祖国的事实。老师：非常好的解读，学生A！你正确地指出了这句话背后的深层含义。末代港督的离去意味着香港屈辱历史的结束，而“古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”则象征着香港已经回归祖国。你的回答非常准确，展示了对文本深入理解的能力。继续保持对深层含义的关注，加深对文章的解读！学生B：面对这个情景，作者可能有一种复杂的感受。因为“大英帝国从海上来，又从海上去”，虽然英国帝国离开了，但也带走了一段历史。老师：很好的分析，学生B！你捕捉到了作者可能有一种复杂的感受。确实，虽然香港回归了祖国，但英国帝国的离去也意味着带走了一段历史。你的回答非常有深度，展示了对作者情感的敏感洞察力。继续加强对文本的分析和理解！学生C：我理解这句话的意思是，大英帝国从海上乘船登陆香港，开始了长达150多年的殖民统治，而香港回归祖国后，参加离开仪式的英国官员乘“不列颠尼亚”号消失在南海的茫茫夜幕中。这句话蕴含着历史的对比和变迁。老师：非常精彩的解读，学生C！你对这句话的理解非常准确，捕捉到了其中承载的历史对比和变迁。香港的历史从大英帝国的统治到回归祖国，这个细节展示了历史的跨越和转变。你的回答展示了对文本的理解和感悟能力，继续加油！结课及升华（六）结课（由学生来完成）升华：同学们，香港回归祖国的瞬间，你们有没有感受到那股情感的激荡？它如潮水般涌动，把我们心中的爱国之火点燃。你们是否被《别了，“不列颠尼亚”》这篇文章中的细节所触动？它们如何深深地刻画了历史的转折点？回望历史，香港曾经被他人统治，曾经饱受屈辱和痛苦。而今，我们有幸生活在一个强大繁荣的国家，我们有责任守护祖国的尊严，为祖国的繁荣奋斗。你们是否对作者在面对香港回归时的复杂感受产生共鸣？英国帝国的离去，带走了一段历史，但也让我们更加坚定了对祖国的眷恋和责任。同学们，让我们怀揣着爱国之情，发奋学习，努力成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。每一个人都是这个伟大事业的参与者，每一个人都有责任和使命。无论身处何