一年级上册综合实践活动导学案 《有趣的排序》 全国通用　　　　

一年级上册综合实践活动导学案:《有趣的排序》活动背景学习班级：一年级(全国通用)课程性质：综合实践活动课程主题：数学-排序活动时间：3个课时活动目标：通过学习本次活动，学生能够：感受到数学知识的实用性；理解排序的概念；学会发现规律、归纳总结；培养团队合作和沟通的能力；提高逻辑思考和分析问题的能力。活动准备在进行本次活动之前，我们需要准备一下资源：排序卡牌：准备不少于50张卡牌，每张卡牌写上一个数字或汉字。这些数字或汉字可以重复，但每张卡牌只能写上一个数或字。示例：1,3,5,10,发,白，等等。记录工具：批量记录卡牌顺序和参与学生的表格，以便后期追踪、评估学生的表现和总结经验。活动安排第一课时：规则介绍和游戏流程规则介绍学生被分成若干个小组，每组不得超过5人。每个小组先从卡牌堆中随机选取5张卡牌，面朝下放在桌子上。在游戏开始前，小组内学生商量好顺序。游戏开始后，每个小组的学生一个接一个地翻开自己的卡牌，把卡牌按照自己的顺序依次排列。组内学生可以相互商量但不能交换自己手中的卡牌。每位学生的排列顺序不得公开。每个小组只需要把排列好的卡牌给教师审核即可。教师就记录他们的顺序并记录在表格中。游戏流程第1步:教师先介绍游戏规则，并且每个小组在讨论顺序前选择一个代表。第2步:代表翻开第一个卡牌，读出上面的数字或字，然后把这个卡牌放在桌子上，并翻开下一个，直到完成五张卡牌的排列。第3步:教师进行顺序记录，并评估每个小组的表现。第4步:游戏结束后，小组进行小结和反思。第二课时:数学优化的基础在第一节课中，学生已经初步掌握了排序的基本思想和方法。接下来，我们将带领学生进一步思考和探究：如何更快地完成排序？实践探究本节为探究环节，学生需要凭借自己的智慧，尝试运用数学优化策略，发现一种更快地排序方法。小组合作将学生随机分成数个团队，每个小组从卡牌堆中随机抽取8张卡牌，随后组内成员商量好顺序后，记录在表格上。学生在控制规则的基础上，去尝试不同的思路，探寻一些更高效的排序方式。如果团队在规定时间内找到了一种更快的排序方式，则可以得到相应的积分；否则，从这一轮活动中出局。比拼排名教师在现场实时记录团队的比赛成绩并公示排名。排名就是每个小组在规定时间内排好顺序的次数，如果时间结束时出现并列的排名，那么将会以用时的短长进行优化排名。每个小组都要在规定时间内完成挑战，并提交他们整理排序所用的时间和方法。合作总结小组进行回顾，看看自己的合作表现如何；学生从这次实践中学到了什么，认识到自己的不足之处；整理出自己的团队经验，与其他团队分享并获得反馈；学生总结，分析出这次活动有哪些有用的排序经验。第三课时：升华实践在前两节课中，学生已经有了一定的排序能力和思维模式，接下来，我们将帮助学生更深层次地了解排序的实际意义和相应发展。实践环节每个小组被邀请“设想”一个场景，并基于自己学到的排序工具，实际解决场景中可能会遇到的问题，或者优化实际场景中的工作流程。例如：排队等候环节、线下集会或者演出安排、玩具和图书馆的管理等等。结束总结小组进行分享和展示；整理学生的团队经验，汇总到一个统一的文件中；学生们反思自己的表现，总结本次活动中错误和不足；教师进行总结，加强学生的正确思维顺序，引导学生积极思考和探索。总结本次活动通过互动和实践，帮助学生掌握了排序技能和知识，加强了团队协作和沟通的能