语文拼音教学课件内容

语文拼音教学课件内容教学要求

1.学会ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习ｍ、ｆ与单韵母组成的音节及其四声。学读轻声。

教学重、难点

教学本课，声母ｍ、ｆ的发音和相关音节的拼读方法。

教具、学具

教具：ｍ、ｆ放大彩图两幅，声母ｍ、ｆ及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影影片。

学具：有关声母、韵母及音节卡片。

课时支配

1～2课时。

教学过程

一、复习

开学以来，我们在拼音王国里熟悉了一些声母和韵母，孩子们已经和他们交上了伴侣。今日，他们再一次兴奋地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）

指名读，并说发音方法，然后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。

二、学习声母ｍ

1?从图入手，教学字母。

(1)看图引出ｍ。

（出示放大彩图）问：图上画的是什么？（图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的嬉戏。）

师述：“摸猫”嬉戏的“摸”读得轻短些就是我们今日要学的声母ｍ的音。老师用红色粉笔板书ｍ。

(2)读准ｍ的音。

（板书ｍ—ｏ）问：这表示什么？（表示ｍ的呼读音）老师领读（拉长声音）。ｍ与ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音应当怎样读？同学各自试读，再指名读，老师范读，同学观看、仿照。

小结发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，发鼻音，声音可以延长，然后放开，口腔鼻腔同时共鸣，结束发音。（可边讲边示范）

同学试读，老师抽查，订正错误。

(3)记住ｍ的形。

（老师指彩图）问：ｍ像什么？（ｍ像两个门洞）

老师领着同学书空并领说：两个门洞是个ｍ。

2?练习拼读，把握音节（完成“拼拼读读”前半部分）。

(1)板书：

ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ

指名试读ｍ—ｉ→ｍｉ。老师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇紧闭发鼻音，再张开嘴滑向ｉ的音。（可边讲边示范）同学反复练习。

老师指着板书让同学练习直呼音节，或用声、韵母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指挥同学练习呼读音节。先开火车读，再齐读，然后同学自由练习，再抽查，对学习较困难的同学作详细指导。

(2)练习听音，巩固音节。

听音辨声：由老师（或指名同学）读音节，其他同学辨别声母是什么，韵母是什么，老师再依据同学的回答进行板书。也可实行读读、说说的方式进行训练：读一读音节，说出它的声母和韵母，如ｍɑ读出ｍ—ɑ。

3?带调拼读，学读轻声，训练四声。

(1)（出示图片①）问：图片上画的是什么？（木头）若有困难，老师指导。在读正确的基础上问ｍù是怎样组成的，该怎么读。指导读，齐读。用ｍù口头组词,如木头、树木、目光、木耳等。（板书：ｍɑｍｏｍｉｍｕ）问：这几个音节是前面学过的，比较一下，有什么相同和不同的地方？你能带调读一读吗？想一想，怎样读才能又准又快。开火车读，抽查学习困难同学。

语文拼音教学课件内容篇二

汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能关心我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小伴侣学唱歌，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是→张得大大的'。

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）

á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，