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体育游戏

1/52第一章

体育游戏概述第一节体育游戏概念与分类第二节体育游戏分类2/52游戏从进行目上可以分为

三大类：

1）娱乐性游戏：指以娱乐为主要目标一类游戏。常见形式主要有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏、家庭游戏、小朋友自己组织游戏等。2）教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、培养其多种能力一种教育伎俩。主要包括：幼儿启蒙游戏、智力游戏、体育游戏3）竞赛性游戏：又称竞技运动，是采取反抗性竞赛形式，通过最大程度地发挥竞赛者本身体能、智能以及运动技能等方面潜力，以取得尽也许优秀运动成绩或战胜对手为目标一类游戏。3/52一、体育游戏基本概念

体育游戏是游戏发展到一定历史阶段一种分支。广义概念：在一定规则约束下，通过身体运动方式进行一种娱乐活动。从学校教育狭义角度来讲：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目标特殊体育活动。4/52二、体育游戏

分类5/52一)按人体基本活动能力分类

人基本活动能力是指人基本活动技能，根据这些技能可分为行走类、奔跑类、跳跃类、投掷类、悬垂类。这种分类能使人一目了然地理解活动过程中动作基本特性。6/52二)按发展身体素质任务分类

身体素质是人体在运动中所体现力量、速度、耐力、柔韧、敏捷等身体基本状态和功能能力。根据这些能力可将体育游戏分为力量类、速度类、耐力类、敏捷类和柔韧类。这种分类是以游戏对提升和发展某项身体素质所能够产生作用作为划分根据。7/52三)按运动项目分类

借鉴现有运动项目，以各运动项目标技术特点作为分类基础，如田径类、体操类、篮球类、足球类、排球类等。8/52四)按体育教学课构造分类

即按课结构分类，分为准备部分集中注意力类，基本部分提升兴奋性类、结束部分整顿与放松类。9/52五)按游戏进行形式分类

即按游戏体现形态分，分为角力类、追拍类、接力类、攻防争夺类、传递抛接类、集体竞快类。

10/52六)按参与游戏活动人群特点分类

如婴幼儿、学龄小朋友、青少年、中年、老年、伤残人游戏等。11/52

除上述几个外，体育游戏分类尚有，按年纪特点、场地空间、分队与不分队、有情节与无情节、有没有器材、参与人群特点、性质和内容特点分类等。有体育游戏中往往具有两个或两个以上分类要素，常用是按基本活动能力与体育项目相结合分类办法。12/52三、体育游戏特点1.娱乐性2.普及性3.竞争性4.目性13/52第二章、体育游戏教学一、体育教学标准：1.教师主导性标准2.教育性标准3.锻炼性标准4.娱乐性标准5.安全性标准14/52二、体育游戏教学形式：1.集中注意力游戏2.准备活动游戏3.体育技术游戏4.体育战术游戏5.力量素质游戏6.整顿活动游戏15/52第三节、体育游戏教学办法一、体育游戏选择二、体育游戏准备工作：1.场地2.教具3.助手三、体育游戏进行：1.解说示范2.选择引导人3.合理分队4.体育游戏领导5.体育游戏裁判四、体育游戏结束与总结16/52第四节、体育游戏教学组织与管理1.组织要严密2.次数要合适3.难度要合适4.形式要创新5.评判要公正6.总结要到位17/52第三节体育游戏创编办法

18/52对于初学者来说，能够先采取改编或嫁接方式来创编游戏。能从熟悉游戏创编新游戏，例如贴年糕，有多种贴法：正贴、反贴、正反贴、单贴、双贴、花样贴、兔子找窝等等。能从单一游戏演变成多重游戏，例如利用圆形进行喊数抱团能演变成变数团、部位团、数钱团、大风吹等等。也能够回忆你们儿时接触过游戏，想一想怎么样把熟悉游戏通过变化某种条件或办法来使其成为一种新游戏，例如，小时候玩丢沙包，能够改编成用排球来做“打野鸭子”，黄河长江能够改编成“听数抓拍”等。19/52一、明确教学目标任务体育游戏创编是一项发明性工作。要求创编者在遵循创编标准基础上，对教材性质、特点、教学过程重点、难点、学习对象、场地器械条件等原因进行认真分析和综合考虑，从而才能根据教学目标设计适应体育游戏。20/52选择体育游戏根据对象：不一样阶段、年纪、性别学生身心特性不一样，想要达成目标不一样（教学、训练、娱乐）阶段：准备部分、基本部分、结束部分，各部分特点及教法都不一样素质：速度、力量、敏捷、柔韧、耐力五大素质要发展哪种素质。场地、器材情况21/52二、搜集体育游戏素材素材搜集、整顿与选择是创编基础，素材选择应针对游戏任务来进行。能够通过文献资料、图像资料、观测等途径从生活、劳动和各类运动中搜集整顿可用素材，并分门别类统计。能够主要从下列几方面来搜集：22/521、身体基本活动能力动作：如走、跑、跳、投、跃、支撑、悬垂、攀登、爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等。23/52走按走方向分：向前走、后走、左走、右走、转圈走、图形走按走速度分：看谁走快、看谁走慢、中速、匀速、变速按走形式分：平步走、竞走、鸭子步走（模仿多种动物走）、交叉步走（侧交叉、前交叉、后交叉），抓住脚尖、脚后跟、脚踝等身体不一样部位走，用脚尖、脚外侧、脚后跟等不一样身体部位走。24/52跑多种方向跑、多种路线跑、多种速度跑（匀速、变速）走跑交替、多种动作跑（高抬腿跑、小步跑、快蹬跑）25/52跳双足跳：立定跳、蛙跳、三级跳单足跳：跨步跳、斗鸡跳、兔子跳（两手两脚依次向前跳动）

26/52投投球类：铅球、实心球、排球、篮球、足球、乒乓球等投物品：瓶子、轮胎等27/52爬推小车、蚂蚁运粮食、仰爬28/52攀登登台阶、登天梯29/52结合器械绳：长绳、短绳球：乒乓、蓝球、排球、足球棒：组字接力栏架、标枪、圈、垫子、沙包等30/52二、搜集体育游戏素材2、搜集各项体育运动项目标基本动作、分解动作、教学伎俩、专门练习、辅助练习等。如球类中运球、传球，田径中起跑、接力等。3、模仿性动作。如模仿各类动物动作如兔跳、鸭子走等，尚有模仿各类机械运动，如汽车、吊车、飞机等。4、参照、选用在民间流行游戏以及在青少年中比较流行游戏或活动方式。31/52二、搜集体育游戏素材5、选择、移植舞蹈、杂技、魔术、戏剧中能用于游戏动作。6、提炼、整顿日常生活中和劳动中基本动作。如筷子夹球，搬运重物等。7、参照军事体育动作，如队列队形，反抗进攻游戏。

32/52三、构思、设计体育游戏体育游戏构思主要根据体育教学目标任务、游戏对象、场地器材条件等来设计要安排游戏目标、内容、活动方式、规则和要求。（目标就是要与教学目标相一致）。33/521、体育游戏内容

选择什么运动方式作为游戏主要内容，一种游戏一般以一种基本动作为主，不宜繁难，但也要避免单调乏味。34/522、体育游戏活动方式

接力：多人或多组进行，同样动作，多种方式衔接，最后以团体合计成绩定胜负游戏活动形式。如多种形式跑，以击掌为衔接，以全组最快完成为胜利队。角力：以徒手拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器械所组成。如拔河，争球（抱紧相争）。追拍：有徒手追拍或附带器械追拍。多种跑、跳、爬越、攀登等移动办法，都可直接或变异成为追拍。传接：通过用手对手、脚对手、头对头等传接运球游戏。射准：通过投、扔、踢、头顶等“射”动作，以多种不一样“靶”为目标活动形式。比远：以距离远近为评定胜负标准形式游戏。报数：通过报数结合动作形式。如大西瓜，小西瓜，来挑选出游戏人。35/523、体育游戏队列、队形、路线

、衔接办法

创编游戏时就应考虑好游戏组织形式与办法，合理地安排队列队形才能节省组织时间、确保安全，提升游戏教学效果。36/521）体育游戏常用队列有：纵队：一路纵队、疏散式一路纵队、两路纵队、三路纵队、多路纵队，上述队形适用于远距离接力游戏。横队：一列横队、两列横队、三列横队或多列横队。这些队形适用于近距离游戏。疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏，如喊数抱团、贴粘糕等。疏散式双圆形（有间隔）：适用于攻守性游戏。疏散式双圆形（无间隔）：适用于找替代者或圆周形游戏。如123报数，跑一圈追和自己号同样人。放射形：适用于球类和三角反抗等游戏。三角形：适用于球类和三角反抗等游戏无定形：无一定对列队形要求，适用于攻守型游戏。37/522）游戏路线：穿梭式：即迎面接力来回式：即跑双程，一去一回围绕式：接力学生围绕一定图形，如圆形、三角形、八字形等。38/523）游戏接替办法：

接替办法指在接力游戏及追逐游戏中，后一种学生接替前一种学生做动作时机或信号。接替办法一般有交物法、接触法、过线法三种。交物法：是用接力棒、手帕或其他物品作为信号进行接替。接触法：是前后两同窗身体进行接触，如击掌。过线法：是前一种学生跑回越过起跑线后，后一种学生进行接替办法。39/524、体育游戏规则在设计时，要对游戏动作完成规格、活动范围、胜负评判标准、处罚措施等做出明确要求，不然游戏将无法进行。当然，规则制定既要符合学生身心发展水平，又要给学生留有充足施展才能和发挥余地，不能过于复杂繁琐，一般以3-5条为宜。要有助于维护游戏安全。40/52对犯规者处理1）犯规者取得成绩无效2）对犯规者（队）扣分或降级。3）犯规队名次列于最后4）罚犯规者退出比赛。如活动篮筐，哪个队员犯规能够罚下，从而削弱犯规队实力。41/525．配图说明体育游戏由于在队形、动作及路线上复杂多变，依稀在创编时除用文字书写外，一般都配以游戏组织形式图，来说明下列问题：42/521）画出场地与器材位置场地用俯视图画，包括场地多种标志点、线如范围线、限制线、起点及起点线、中点及中线、终点及终点线，回转点等。器材一般也用俯视图画（小旗除外）

2）画出学生站立位置学生用符号图表达，如是分队游戏，可分别用△○※几个符号表达各队学生。游戏中需要教师参与，可用符号★表达教师。

43/523）画出游戏进行路线游戏进行路线一般是指接力游戏与集体竞快游戏路线。游戏路线用箭头线表达。4）画出游戏中特殊动作有某些特殊动作，用符号表达组织形式途中无法表达，这时最佳除文字论述之外，再用体育动作间图画出来，使人一目了然动作内容。44/52五、确定体育游戏场地准备明确游戏所需要教具及其安放办法，场地规格、游戏分队办法及队形站位等。45/52六、确定游戏名称1、直接命名以游戏内容命名，如“障碍赛跑”，以游戏形式命名如“迎面接力”，以游戏内容加形式命名，如“跳绳跑接力”，以游戏规则命名，如“成双不拍”。46/522、拟喻命名即假设与虚构在游戏命名上利用，以游戏内容或形式主要特性为根据，采取模拟与比方办法，赋予某种带情节名称，常带有一定教育意义或者趣味性，如“黄河长江”。47/523、命名时要注意以几个问题

1）游戏名称要简单易懂，要短小精悍、言简意赅，一般2-7个字为宜。2）游戏名称要名实相符，名称要能反应游戏主要特性。3）有些内容与形式要有关，即在拟喻命名时，要比方形象，如把平衡木假设为独木桥，把画小圈比方为垫脚石。要立意新奇，富有一定启发性。尽可能不用带贬义词或成语。48/52七、进行检查和修改创编完体育游戏之后，要通过实践进行检查，最佳请部分人先参与，检查效果，发觉问题及时进行修改、补充，使创编游戏不停完善，提升它实用性和有效性。49/52八、提出游戏教学提议

1、本游戏适用范围，如年纪大小、对气候、场地有什么特殊要求等。2、在游戏中也许会出现安全与其他方面问题，以及预防或处理措施。3