第7课《散文诗二首：荷叶 母亲》 统编版语文七年级上册

荷叶母亲冰心HeYeMuQin学习目标1、了解散文诗这种体裁的特点。（重点）2、继续学习朗读语气和节奏技巧，通过朗读体会作者情感。（重点）3、整体把握这首散文诗写作手法（借物抒情），理解象征手法及了解插叙。（难点）4、品味文章精美的语言，体会文中浓浓的母子情。培养健康高尚的审美情趣，学会感恩父母。文体知识

散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗走进作者冰心

(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。代表作：散文集《寄小读者》《樱花赞》

诗集《繁星》、《春水》预习检测并蒂

花瑞莲蓬菡萏

徘徊

欹斜遮拦荫蔽

姊妹心绪预习检测并蒂（dì）花瑞(ruì

)莲蓬(liánpeng)菡萏(hàndàn)

徘徊(páihuái)欹斜(qī)遮拦(zhē)

荫蔽(yīnbì)

姊妹（zǐ）

心绪(xù)读课文，理解词语花瑞：烦闷：菡萏：徘徊：欹斜：荫蔽：花开的好预兆。心情不畅快。荷花的别称，这里指红莲含苞未放。在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。倾斜，歪斜。欹，倾斜。（树叶）遮蔽。初读课文自学指导文中写了作者在风雨中三次看红莲，红莲当时的状态和当时的环境以及作者的心情变化是什么（完成下面表格）次数繁杂的雨声浓阴的天

开满亭亭

（白莲已经凋谢）烦闷

雷声作了

雨愈下愈大

左右攲斜

不适意

雨势并不减退不宁的心绪散尽不摇动第一次第二次第三次环境红莲心境合作探究：阅读课文，思考以下问题1、文章开端为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起？2、第三段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？父亲的朋友送莲花：为了引出对往事的回忆。3、第四自然段为什么要把白莲和红莲进行对比？把红莲和白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，突出了母爱的伟大。为了说明“我”家对莲花有着深厚的感情，大家都很喜爱莲花，借祖父的话暗示“我”与莲花之间的关系，为下文写莲花做铺垫。合作探究：阅读课文，思考以下问题4、第五自然段“攲斜”一词有什么表达作用？5、如何理解“雨点不住地打着，那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”？用荷叶象征母亲，一切困难阻碍只不过是“流转无力的水珠”而已，“母爱”顿时放射出勇敢、圣洁的光辉。“攲斜”是“倾斜，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。思考探究中心句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”自学指导：你认为全文仅是写看荷花吗？作者想表达的主题是什么？哪一句是全文的主旨句？自学指导：请思考以下问题。1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？仿写延情主旨句心中的雨点：指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难除了你……：强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情点明主旨，深化情感。作用：修辞比喻（把子女比作红莲，把母亲比作荷叶，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，力量无穷）设问理解本文的写作特点及主题写作特点：借物抒情主题：歌颂母爱的伟大总结归纳

《荷叶·母亲》是一首借物抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。仿写延情发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。母亲啊！你是

，我是

，

。成长的岁月里，除了你,谁能在我干渴的时候滋润我?雨露幼苗母亲啊！你是

，我是

，

。灯塔小船生活的大雾来了，除了你,谁能在我干渴的时候滋润我?母亲啊！你是

，我是

，