六年级语文期中试卷分析市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

牢记使命静待花开

(2023---2023学年第二学期期中考试质量分析)

1/19目录试题特点1基本情况2学生答题得失分析3此后教学整改措施42/19一、试题特点

本次期中试卷，命题以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生生活实际，较好地渗入新课程理念。这份试题分为四部分：积累利用、口语交际、阅读理解、习作天地，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，力求对学生素质进行全面评价，除了尽也许多地包括到课本各个知识点，还考查了学生课外积累。3/19二、基本情况参照人数及格人数及格率平均分优秀人数优秀率414097.5%78.41229%4/19三、学生答题得失分析第一大题积累利用第1小题判断下面词语中加点字读音是否正确，不正确改正来。

全正确有29人

被扣分主要是“惬意”和“禀告”，这两个词字音容易错。这道题暴露出了老师对学生要求还不够严，对于需要掌握词语没有让学生做到人人过关，虽然经常听写，但没有让学生写拼音。5/19第3小题给下面句子中加点字选择恰当解释全正确只有4人，整张卷子失分最多题这道题考是“一字多义”，这种题要在充足读题基础上做。学生失分多主要是平时练习比较少。后期我会给学生归纳考试中常考多义字。另外教给学生做题办法。（1.充足理解词义项。2.充足读题。3.将选择义项带入句子中去读。）6/19第4小题把成语补充完整，再按要求写成语全对24人，其他学生大部分失掉一分，个别学生失分较多。这道题补充成语学生基本都能做对，失分大部分是按要求写成语有错误。主要原因是有些学生成语积累太少，在后来教学中，一定要反复检查学生学习情况。7/19第7小题按要求写句子

全对20人这道题考了改拟人句、改反问句、修改病句和仿写句子。仿写句子和改拟人句、反问句都是之前练习过，失分最多是修改病句。这道题其实错误很显著，学生大多懂得错在哪里，但不会改。主要原因是学生见题型太少，老师没有让学生做过修改病句专项题，也没有交给学生办法，因此学生遇到难一点题不会自己分析。8/19第二大题口语交际这是一道设置情境，进行辩论辩驳口语交际，此类题要求是口语交际体现“交锋性”，说话要有理有据。这道题共6分，有10人得分不到3分。学生失分主要是对“人工智能”这一话题较陌生无话可说。另外辩论会属于第五单元口语交际，还没有讲，学生不懂得如何下笔。9/19第三大题阅读理解第1题

（1）给文章加合适开头。这道题13人做对，其他人都有失分。这一类文章开头应当清楚交代时间、地点和人物。好多学生没有把握住这点因此没有得分。（2）判断破折号使用方法。这道题比较简单两人有错误。（3）根据文章第二段补充游览次序。这道题24人全对。主要是对文章不熟悉，没有充足阅读。（4）找中心句、这道题25人没有丢分，失分多是对文章内容理解不到位，不会抓住关键词句来概括。10/19第2小题11/19(1)结合文意，写出词语意思。这道题23人全对，这种题我让学生做过专项练习，不过失分还这样多，主要是练比较少，此后还要多练习。（2）主要考理解词语意思，体会情感，这道题12人全对。失分主要是老师没有教给学生办法，练习也少。（3）联系上下文说说蓝魂儿回望紫岚一眼为何极其复杂？这道理主要考学生对文章内容理解。只有3人全对，15人这道题是零分。学生没有读懂文章内容。（4）主要学生对对比这一写作手法掌握。这道题16人失分较少，学生大部分做错一是没有读懂文章内容，二是对这钟写作手法理解不透彻。老师平时讲不够多。（5）短文画线句子属于什么描写？其作用是什么？这道题考是环境描写作用。这道题13人失少，其他学生都失分很多。主要是平时讲太少，也没有练习过这样题。12/19第四大题习作这次习作是叙事类作文，有30人能将事情通过写详细，并且将能体现出启示细节部分写出来。但问题还是很多。主要体现在：1.错别字、病句较多。2.书写不够认真。3.体现能力差，有些同窗无法用语言体现清楚意思。4.题目不够新奇。出现这样多问题主要是平时写作文仅仅局限于课本中习作。学生课外积累也不够丰富。13/19试卷中反应出问题：

1.重讲轻练。从这次试卷来看，学生积累知识要真正写正确，还是有难度。写得少，练得少，造成试卷上不会写，容易写错。2.后进生辅导力度不大。

这次成绩班级后进生人数较多。70下列有8人，70到85分学生有21人。有学生基础差问题，更与我对后进生辅导帮助不到位有关系。平时教学中对于后进生出现问题，关注度不够，利用闲暇时间辅导但不能坚持。14/193.学生良好学习习惯还没有养成学生没有养成认真审题，课前预习，课后复习、课堂上认真倾听、积极思考习惯，更没有养成积极背诵积累习惯。书写潦草，涂改，不整洁，例如手班里柳杰、陈轩、吕成博等。4.习作语言贫乏。平时重视学生习作指导，但指导不精细，没有给学生创设展示交流机会，学生互相学习，互相借鉴评改气氛没有形成，语言积累与利用能力显得弱，语句太过平淡，亮点很少。15/19

此后教学整改措施1.重视基本技能训练，争取做到每天听写词语，要求背诵课文让学生做到会默写，这个过程中，一定要重视纠错，让学生在反复听写和默写中打下扎实语文基础。2.严抓学生良好学习习惯培养。每堂课上，检查学生预习，预习充足后教师再解说。教师要少讲，精讲，留给学生作业思考时间。作业最佳面批。单元检测试卷要高度重视，及时查漏补缺。对于存在问题在讲清办法后要重视练习量和练习实效性。16/193.加强阅读训练，丰富语言积累。

通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美词语、精彩句段。这方面我会尽可能和孩子们一起训练。范凡老师讲过，“作为一名语文老师，语言和文字是我们最有力工具，再好教学设计，没有好语言体现来展示，就犹如花儿失去了水分滋养，顿时显得无精打采。”因此，此后教学中，我会尽可能多看书，丰富自己语言。利用班级群和孩子一起练习朗读，交流读书心得，提升孩子们学习语文爱好。17/194.加大培优转差工作力度。

采取一帮一结对子办法，调动学生积极性，多关爱学困生。5.加强课外阅读指导提升学生阅读能力。

作为老师，首先要根据学生年纪特点给学生推荐