第11章 第2节 滑轮教案表格式 2023-2024学年苏科版物理九年级上册

第第页第11章第2节滑轮教案（表格式）2023-2024学年苏科版物理九年级上册初中物理学科教案

主备人:_____校对人:_____总第2课时

课题第11章第2节滑轮课型新课第2课时

教学目标1.认识滑轮组的作用；2.通过探究了解滑轮组的特点和作用；3.能根据需要组装和使用滑轮组。

重点难点通过探究了解滑轮组的特点和作用

实验仪器滑轮组、弹簧测力计、钩码、多媒体课件

教学方法实验探究、探究归纳

教学流程师生活动二次备课

创设情境没有建筑工人的辛勤劳动，就没有高楼大厦，建筑工地上是如何将材料送到高处的？

设计任务自主探索协作学习【师】建筑工地上是如何将材料送到高处的？【生】（1）【师】【自主探索】任务一：【师】怎样才能既能省力又能改变力的方向呢？合作探究一个定滑轮、一个动滑轮的组合特点【生】1．试在甲、乙两图中画一画绳子的绕法有几种？方法一：方法二【师】2．测一测两种不同情况的绕线，拉力与物体重力G的关系如何？钩码上升的距离与绳子末端移动的距离有如何？在旁边的方框里写下你得到的结果。【生】F=_____G=______,S=_____h=______F=_____G=______,S=_____h=______3．通过分析数据，你能得出怎样的结论：任务二：有没有既能省力又能改变力的方向其他方法？合作探究多个定滑轮、动滑轮的组合会有怎样的特点：学会分析滑轮的受力情况：滑轮属杠杆类型的简单机械，不但可以用杠杆原理分析它的作用，也可以用平衡力来进行分析.分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相等的，先弄清哪个是动滑轮，再画出动滑轮受力的示意图（若滑轮组中有几个动滑轮,可把几个动滑轮作为一个整体来考虑），用平衡力的知识得出结论.右图中，F=结论：若滑轮组拉动动滑轮的绳子的股数为n,F=G（不计绳重、摩擦、滑轮重）（2）S=h；（3）V绳=V物。任务解决：知识归纳分类图示实质F1、F2的关系（不计滑轮重和摩擦）动力、阻力移动的距离s1、s2的关系定滑轮动滑轮滑轮组

任务三：轮轴【师】阅读书本P12生活物理社会，回答有关问题：1、轮轴等同于什么杠杆？2、生活中还有哪些地方用到“轮轴”

效果评价1.如图，用如图四种滑轮组匀速提起重为G=300N的重物时，物体匀速上升距离h=0.6m。若滑轮重和摩擦不计，完成下列各空所用拉力F和绳子末端移动的距离s。F1=N；s1=_______mF2=N；s2=_______mF3=N；s3=_______mF4=N。s4=_______m2.用铅笔画线，根据要求将图中的滑轮组连好（不计绳重，摩擦和动滑轮重）3．如图所示，滑轮A是______滑轮，它的作用是__________，滑轮B是______滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，它的作用是__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=______N时可使重物G匀速上升。

作业设计A层次1.如图所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。则：不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是G甲=________N，G乙=________N，G丙=________N。(2)动滑轮重3N，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是G甲=________N，G乙=________N，G丙=________N。(3)当物体被提升2m时，绳子自由端移动的距离分别是s甲=_______m，s乙=_______m，s丙=________m。(4)如果物体被提升的速度都是0.2m/s时，绳子自由端移动的速度分别是：v甲=________m/s，v乙=________m/s，v丙=________m/s。

B层次2、小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们．

（1）两根木棍和绳子组成的机械相当于______．

（2）若小华所用的拉力为20N，则小明和小杰受到的拉力分别为______N、______N（摩擦忽略不计）．2．如图所示，工人师傅用一个滑轮组在40s内将重400N的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用的拉力为220N，不计