Module 7 Unit 1 Whats the time（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit1What’sthetime（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module7Unit1What’sthetime，涉及英语时间表达和询问时间的句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与四年级上册所学时间表达相关，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握时间表达法和询问时间的句型。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习，提高学生对时间表达的理解和辨识能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用新学句型进行实际对话。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中对时间的重视和表达方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些基础的英语时间表达，如“a.m.”和“p.m.”，以及简单的时刻表达，如“it’stimetogotoschool”。他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和活动迅速吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，同时也愿意参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新的时间表达和询问时间的句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆和理解，二是正确运用句型进行对话。此外，部分学生可能在听力理解上存在困难，尤其是在区分相似的时间词汇时。解决这些挑战需要教师提供丰富的语言环境和实践机会，以及个性化的辅导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间表达的基本规则和句型结构，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行对话。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中练习时间表达，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时间表达的变化和句型结构，增强直观性。

2.视频资源：播放英语时间表达的视频，提高学生的听力理解能力。

3.互动软件：使用在线互动平台，进行实时问答和游戏，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以故事的形式引入，讲述一个关于时间管理和日常生活的小故事，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的英语时间表达，如“a.m.”、“p.m.”以及简单的时刻表达。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括时间的英语表达方式和询问时间的句型结构。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如“it’stimetogotoschool”和“whattimeisit?It’s7:00a.m.”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型询问和回答时间，鼓励他们互相纠正和补充。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在纸上完成。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调时间的英语表达方式和句型结构。

2.教师简要说明如何将所学知识应用到实际生活中，如询问他人时间、规划日程等。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题、听写时间表达句型和设计一个与时间管理相关的小故事。

2.教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们在家里继续练习。

六、课堂活动（约25分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答时间的场景。

2.游戏活动：教师组织“时间接力”游戏，学生在规定时间内用英语询问和回答时间，增加课堂的趣味性。

3.小组合作：学生分成小组，共同完成一项与时间管理相关的小项目，如制作一个时间表或规划一个周末活动。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师在课后进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。

2.教师根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以提高教学质量。知识点梳理1.时间表达的基本词汇和短语

-a.m.（上午）

-p.m.（下午）

-o'clock（点钟）

-inthemorning/afternoon/evening/night（在上午/下午/晚上/夜里）

-halfpast（过半）

-quarterpast（过了十五分）

-quarterto（差十五分）

-onthehour（整点）

2.时间询问和回答的句型结构

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It’s…o’clock.（现在是…点钟。）

-It’shalfpast…/quarterpast…/quarterto…/onthehour.（现在是…过半/过了十五分/差十五分/整点。）

-What’sthetime?（几点了？）

-Thetimeis…（现在是…）

3.时间表达的具体例子

-7:00a.m.（早上七点）

-8:15a.m.（早上八点十五分）

-12:30p.m.（中午十二点三十）

-5:45p.m.（下午五点四十五分）

-9:00p.m.（晚上九点）

4.时间顺序的表达

-First,…

-Second,…

-Third,…

-Finally,…

5.时间管理相关的词汇

-schedule（日程表）

-plan（计划）

-reminder（提醒）

-appointment（约会）

-deadline（截止日期）

6.时间表达在日常生活中的应用

-询问和回答时间

-安排日程和活动

-规划学习和休息时间

-确定会议和活动的时间

7.时间表达在不同文化中的差异

-不同国家对于时间的表达习惯可能有所不同，例如在英语国家，人们通常使用“o’clock”来表示整点，而在一些其他语言中，可能使用“onthehour”或“at”来表示。

8.时间表达的学习技巧

-通过歌曲、故事和游戏等方式记忆时间词汇和句型。

-练习使用时间词汇和句型进行日常对话。

-观看英语电影或电视节目，学习时间表达的实际运用。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“Module7Unit1What’sthetime”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过故事的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于故事中的时间点把握不够准确。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试使用更多与学生生活贴近的情境，比如通过播放与时间相关的英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了时间表达的基本规则和句型结构，但部分学生反映听起来有些枯燥。为了提高学生的学习兴趣，我打算在讲解过程中加入更多互动环节，比如让学生上台展示自己的时间表达，或者通过小组竞赛的方式，让学生在游戏中学习。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，但发现有些学生对于时间表达的应用还不够熟练。为了提高学生的实际应用能力，我计划在课后布置一些实际操作的任务，如让学生记录自己一天的时间安排，并用英语进行描述。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，但感觉总结得不够全面。接下来，我会尝试在总结环节加入更多细节，比如强调时间表达在不同情境下的用法，以及如何根据上下文选择合适的时间表达方式。

作业布置环节，我布置了课后作业，但部分学生反映作业量较大。为了减轻学生的负担，我计划在布置作业时，适当减少作业量，同时确保作业的针对性，让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识。