部编人教版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《沙滩上的童话》说课稿一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。（二）初读课文，整体感知。学生可以用自己习惯的方式独立解决生字问题，然后我采取同桌互读的方式来检查自读情况。在这种情况下，学生的注意力会高度集中，提高认读质量。学生交流读后感受。试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事？”学生可能出现几种答案：孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等等，此时学生是对文本的内容初步的感受，因此回答会比较零散。我通过适时板书和语言上的指导，查漏补缺，帮助学生整体感知课文。（三）再读课文，体会乐趣。1.要求学生再读课文，勾画出不明白的词语，小组内先进行交流。趁机出示“凶狠”“编织”“补充”“反驳”“赞赏”等词语，由学生试着说出他们所理解的意思，然后我加以补充或纠正，为学生更好的理解课文扫除障碍。2.在阅读教学中，先听录音，这样可以让学生在正确引导下发现文章的内部联系，又能让学生感受到文中的情感在朗读时的集中体现。通过“补充”“转眼间”“反驳”“欢呼”等词语让学生感受到孩子们在编织童话时激烈、热闹、快乐的情景，体会孩子们的情感变化。我通过语言的引导，让学生体会到孩子们童年生活的快乐以及孩子们的善良纯真。3.然后让学生小组内朗读，并交流，试着找出这个童话让你感动的地方在哪，或者你最喜欢哪一部分，并能说出理由。继续进行全班交流。4.自由品读，体会文中孩子的乐趣。5.分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所以分角色朗读，更能使学生融入课文，可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，进行生动地表演。（四）在实践中提升语言能力。1.作者是怎样运用语言为我们营造一个美丽的童话故事？此时也让学生展开讨论，使得每一个学生都有表达以及更深层次的挖掘文本的意思。2.接下来，要求学生借助板书，概括故事内容。3.要求学生一个小组为单位进行比赛，美美地品读课文，看哪个小组读的棒。这样可以激发学生的积极性，达到较好的效果。五、说板书沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话攻城堡快乐童年炸魔王救公主（妈妈）精品文档精心整理PAGE#PAGE#点典教案六年级语文·下（R版）精品文档可编辑的精品文档11 我是一只小虫子 (精读课文)1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。2课时第一课时1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。（重点）2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。（重点）小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。（出示课件：小虫子的图片）教师口述：同学们认识上面这些小虫子吗？在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，今天我们一起来了解一下小虫子的生活。资料链接昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，分布广泛，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。人类已知的昆虫有几百万种，但仍有许多种类尚待发现。最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。初读课文1.默读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。2.检查初读情况，小组交流。（1）读准字音。屁（pì）股（gǔ）昏（hūn）泡（pāo）尿（niào）茸（róng）醒（xǐng）晃（huàng）免（miǎn）费（fèi）列（liè）屎（shǐ）撞（zhuàng）贪（tān）脾（pí）婶（shěn）泡pāo（眼泡）晃huǎng（晃眼）pào（灯泡）huàng（晃动）（2）认准字形。屁股尿净屎幸使劲（3）识字方法。①熟字识记：耳——茸星——醒光——晃②偏旁归类识记：“脾”和“股”的偏旁都是“月”，与身体器官有关；“屎、尿、屁”的偏旁都是“尸”与身体排泄物有关。③联系生活识记：联系生活中的水费、电费，可以识记“费”。（4）积累词语。①会写词语。屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地②把词语与对应的意思连起来。幸运 状态词，形容动植物细毛丛生的样子。昏头昏脑 触角。毛茸茸 称心如意；运气好。触须 形容头脑迷糊，神志不清。3.指名分段朗读课文，要求其他学生认真听，及时纠正错误。力争把课文读正确、读通顺。4.整体感知：初读课文后，我感受到了小虫子的生活非常有意思。第二课时1.朗读课文，把握课文的主要内容。（重点）2.能就感兴趣的部分和同学交流。（难点）小学课件资源课前导入教师口述：今天我们继续学习《我是一只小虫子》。品读释疑1.读课文，想一想课文是从哪两方面写小虫子的。预设：课文是从当一只小虫子的好与不好两个方面写的。课文先写“我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。’”然后具体写当小虫子的不好之处。接着话锋一转，写“我觉得当一只小虫子还真不错。”再写当小虫子好的地方。2.读课文，说说当一只小虫子有哪些不好。预设1：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”蹦蹦跳跳的时候要小心，否则屁股会被苍耳刺痛，“一定”“不然”写出了小虫子被苍耳刺到屁股的可能性很大。预设2：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”一不小心，会蹦进小狗撒的一泡尿里被淹得昏头昏脑，这是“一点儿都不好”的第二个原因。预设3：“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”小虫子不喜欢小鸟是因为小鸟吃小虫子，这也是当小虫子的不好之处。3.品读作者写当小虫子也不错的内容，说说“我”为什么喜欢当小虫子。预设1：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”这句话写了早晨“我”醒来后的活动，说明“我”的生活很惬意“伸懒腰、洗干净、亮亮的”表现了“我”的心情很愉快。预设2：“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”写“我”可以跳到狗身上作免费的旅行。预设3：“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说‘天牛大婶，早上好’，她总是想顶我一下。”这段话写“我”的每一个小伙伴都很有意思。4.你认为“我”是一只怎样的小虫子？生活中，你要做一个