部编人教版五年级上册语文 第一单元 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第一单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》着重讲了一家人过“花生收获节”的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想。《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其间。《珍珠鸟》一课以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”二、语文要素1.本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。2.本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。写一种事物要抓住事物的特点来写，或者从事物的几个方面来写。要围绕自己的心爱之物，写写它的样子，自己是怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。要素分解分类内容/人文主题语文要素课文1白鹭（喜爱赞美）多角度描写事物的特点，在描写中渗透自己的情感（借物抒情）2落花生（做有用之人）借助对事物特点的描摹，来描写人物的品格（借物喻人）3桂花雨（思乡之情）通过描写与事物相关的事情来抒发情感（借事抒情）4*珍珠鸟（相互信赖）借助对事物情感变化的表现来抒发情感口语交际制定班级公约发言控制时间，讨论后作小结，总结意见习作我的心爱之物把样子、来历写清楚，表达喜爱之情语文园地交流平台词句段运用日积月累总结借助具体事物抒发感情的方法教法建议1.引导学生积累描写事物的词句。教师要引导学生，感悟整篇文章所表达的情感，把握文中描写具体事物的词句；鼓励学生联系上下文去理解相关词句，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。引导学生通过背诵等方式积累词句、加深对课文的理解。2.教学时可以结合课后习题，发现事物特征与抒发情感之间的关联，不能硬性灌输概念。3.阅读中为习作作好准备。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作作好必要的准备。4.引导学生拓展相关课外阅读，加深对单元主题的理解与运用，更好地形成单元整体感知，并增加对语言文字的积累。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第一单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营。(29分)1.读拼音，写字词。(8分)桂花是自然对人类的一种ēnhuì()。“桂子月中落,天香云外飘”，桂花好像dǒngde()节令，仲秋一到,便悄然开放，让整个村子都jìn()在花香中。桂花可以做成好吃的，每年wàipó()都会jiǎn()一些来做成gāobǐng(),fēnfù()我分给邻居吃,这一点我从未wàngquè()。2.选择题。(14分)(1)下列加点字的注音完全正确的一项是()A.便宜(pián) 镜匣(jiá) 书柜(ɡuì) 享用(xiánɡ)B.陪伴(péi) 垂蔓(màn) 榨油(zhá) 待会儿(dāi)C.眸子(móu) 雏鸟(chú) 哎哟(yō) 眼睑(jiǎn)D.杭州(hánɡ) 趴下(bā) 嗜好(shì) 镶嵌(qiàn)(2)下面词语书写正确的一项是()A. B.C. D.(3)依次填入下面句子中的词语最恰当的一项是()①我们姐弟几个在空地上种花生，没过几个月，________收获了。②花生________不像桃子、石榴、苹果那样外表美丽，可是很有用。③过不多久，________有一个更小的脑袋从叶间探出来。A.虽然忽然居然 B.忽然居然虽然C.居然虽然忽然 D.忽然虽然居然(4)下列加点词语的字形和用法都正确的一项是()A.她的歌声悦耳动听，美中不足的是舞姿也优美动人。B.弟弟的好朋友趁人不注意，不动生色地拿走了我的图书。C.秋天，家乡的果树上挂满了成熟的果实，真是香飘十里啊！D.雨中，花儿都耷拉着脑袋，神气十足。(5)对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是()A.桂花盛开的时候，真是香飘十里。(夸张)B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(比喻、设问)C.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(比喻)D.它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。(拟人)(6)下列诗句与母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义最相近的一项是()A.近乡情更怯，不敢问来人。 B.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。C.露从今夜白，月是故乡明。 D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(7)下列句子没有借助具体事物抒发情感的一项是()A.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。B.母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。C.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。D.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。3.按要求完成句子练习。(7分)(1)根据“细腻”的不同意思写句子。(4分)①细致光滑：___________________________________________________。②(描写、表演等)细致入微：_______________________________________。(2)仿照例句，用对比的手法写一种你熟悉的花。(3分)例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。______________________________________________________________________________________________________________________________二、综合展示厅。(5分)4.五(1)班最近出现了一些不文明的现象，刘老师决定让同学们制定一份班级公约。请你根据图中的情景拟写几条公约吧！___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课本直通车。(10分)5.回顾课本内容，完成练习。(1)一花一鸟总关情。本单元的课文都写了具体的事物，或蕴含着作者的感情，或引发了作者的思考。《白鹭》中，郭沫若用诗一般的语言表达了对白鹭的____________之情；琦君用笔下的桂花雨寄托了__________________之情；许地山借花生说明了__________________________________________________________________________的道理。(2)《蝉》一诗中表现“品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声名远扬”的诗句是：______________________，______________________。四、阅读检阅台。(26分)(一)课内阅读。(10分)在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。6.分别概括出每个自然段描绘的图画，写在下面的横线上。(3分)___________________________________________________7.选段第1自然段中，作者运用拟人的手法，用一个“________”字写出了白鹭捕食时的悠然自得；同时，作者凭借丰富的想象，将__________________比喻成____________________________________，描绘出了白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。(3分)8.选段第2自然段，将白鹭与别的鸟进行对比，突出了白鹭的______________。(2分)9.对选段表达的情感理解最恰当的一项是()(2分)A.表达了对乡居生活的向往之情。 B.表达了对白鹭的喜爱之情。C.表达了对祖国河山的热爱之情。 D.表达了对大自然的赞美之情。(二)课外阅读。(16分)野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。②有谁见过这般豪放壮观的花海？有谁闻过这么沉郁浓重的药香？那样泼泼辣辣地开，一簇一簇，一片一片，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起展开的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。⑥这就是野菊花！(有删改)10.短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________11.读短文，完成练习。(8分)(1)第②段中的“一簇一簇，一片一片，一坡一坡”写出了野菊花__________________的特点。第③段中的“________________”“________________”也写出了这个特点。再结合第②③段中的其他词句，我发现作者借这些词句表达了______________________________________________________________________________________之情。(2分)(2)第④段中，作者把野菊花与____________、天空、____________和____________、__________、檀竹等进行对比，表现了野菊花()(填序号)的品格。(4分)A.高洁与孤傲B.柔弱与壮烈C.勇敢和进取D.狂野和骄傲(3)第⑤段与第④段一样，也运用了对比的手法，请用“”画出相关语句。(2分)12.下列对短文的理解不正确的一项是()(2分)A.作者生动形象地刻画了野菊花的形象，表达了对野菊花的赞美之情。B.在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性十足，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱。C.本文告诉我们人要像野菊花一样努力向上，勇敢进取。13.短文第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。”好不好？为什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作百花园。(30分)14.你有什么特别喜爱的东西吗？它是什么样子的？你是怎么得到它的？它为什么会成为你的心爱之物？请你以“我最心爱的________”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。第一单元综合素质达标一、1.恩惠懂得浸外婆捡糕饼吩咐忘却2.(1)C(2)C