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文档简介

六年级上册心理健康教育教学设计-认识自己悦纳自己教学目标了解自我价值观。认识自己的身体发展变化，确立正确的身体意识。建立自信心和自我肯定感。学习主动表达自己内心状态，提高情感表达能力。了解对自己及他人身心健康的影响。养成积极、健康、自信的个性特征。教学内容自我认识通过自我介绍了解自己的基本情况和特点。通过心理测评了解自己的性格特点。通过角色扮演、小组互动等方式，探讨个体差异的原因，并分享其中有趣或有意义的体验和感受。了解身体通过视频、图片等多媒体资源进行身体知识的普及。通过小组互动，分享自己身体的发展变化和体验，澄清关于身体的误区和不良信息。通过体验游戏、广场舞等活动，强化身体锻炼的重要性。自信心和自我肯定感通过小组讨论、角色扮演等方式，讨论自信心来自哪里，如何获得自信感。通过合作游戏、团体活动等方式，增强自我肯定感。通过讲故事、分享身边的正能量事例等方式，激励学生建立自信心和自我肯定感。情感表达能力观看儿童故事电影等多媒体作品，引导学生理解故事情节和情感表达的含义。通过小组互动、角色扮演等方式，提高情感表达能力。通过艺术创作、课堂演讲等方式，鼓励学生主动表达自己的内心情感。健康生活方式通过课堂讲述、互动评估等方式，了解饮食健康、休息规律、身体卫生等健康知识。通过拓展阅读、网上搜索等方式，了解更多有关健康的知识和科学的健康生活方式。通过制定个人的健康计划，培养养成良好的生活习惯。教学方法问答法：帮助学生掌握重点知识和技能。通过提出问题，建立问题意识，引导学生寻找答案，并提高学生的思维反应能力。课件展示法：多媒体技术介入课堂教学，加强学生的信息获取和知识体验。讲授一些案例和实例，切实将所学知识与生活实际和现实社会相结合。角色扮演法：由学生参与角色扮演，有助于增强情感交流、情境模拟和心理体验，以取得更好教育效果。讨论和分享法：以小组形式进行，让学生在有限的范围内多角度、多角度地探讨问题，分享观点、体验和见解，提高交流能力和协作能力。群体活动法：通过集体游戏、体育活动、舞蹈和音乐等多种艺术形式来激发学生自信心和创造力，达到锻炼身体、增强情感和塑造个性的目的。教学评价掌握自我的认知水平，建立自信心和自我肯定感。能够正确认识身体发展变化，进而养成健康的生活

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