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文档简介

问题行为学生的改造策略研究问题行为学生是指那些在学校教育环境中表现出不良行为的学生，如违规、欺负同学、打架等。这些行为不仅会对学生自身的发展产生负面影响，也会对周围同学的学习和成长造成困扰。因此，针对问题行为学生的改造策略的研究显得尤为重要。

一、问题行为学生的成因分析。问题行为学生的形成常常与多种因素相关，如家庭环境、同伴影响、学习压力等。一个暴力倾向较大的家庭，可能会将这种暴力行为传递给孩子；同伴间的负面影响，也会让学生追随不良行为的榜样；学习中的挫折和压力，也可能让某些学生转向问题行为以发泄情绪。因此，了解问题行为学生的成因是制定改造策略的首要任务。

二、改造策略的制定。1.家庭干预。家庭是学生的第一课堂，良好的家庭环境对学生的行为习惯和道德意识的培养起着至关重要的作用。因此，通过家庭干预来改变问题行为学生的行为是一种重要的策略。例如，可以通过家庭教育培养学生的责任心和公德心，建立良好的价值观；家长要关注学生的学习情况并及时与学校老师进行沟通和合作，共同解决学生面临的问题。

2.学校干预。学校是推动学生发展的重要环境，而校园亦是学生展现问题行为的地方。因此，学校的干预对于问题行为学生的改造也是至关重要的。学校可以采用多种策略，包括：制定明确的校规校纪，确保学生遵守规则；开展心理教育活动，帮助学生认识到自身问题行为的危害；设置良好的班级管理机制，给予学生有益的激励和惩罚；建立学生辅导咨询团队，提供针对问题行为学生的个体化辅导。

3.同伴支持。同伴关系在学生的成长过程中起到了重要的作用。通过同伴支持，可以帮助问题行为学生更好地融入正常学习环境。例如，可以通过构建互助小组，让问题行为学生与行为良好的同学进行合作学习；设立学生导师制度，让行为良好的学生担任问题行为学生的导师，互相帮助成长；在应对问题行为时，同伴的理解和支持也能够让学生感受到积极变化的可能性。

4.个体辅导和心理治疗。问题行为学生可能因为家庭和学校环境等多种原因而内心压抑，对外界表现出不良行为。因此，个体辅导和心理治疗是改造问题行为学生的重要手段之一。通过专业的辅导员和心理咨询师，了解学生的内心状况，并为其提供情绪和行为的调适方法，有助于学生解决问题行为的原因，并改变不良行为。

三、改造策略的评估和调整。在实施改造策略之后，对其进行评估和调整是必要的。对于一些策略的有效性需要进行定期调查，确定改造策略是否达到预期目标。同时，针对评估结果进行调整，修正不适合的策略，增添更有针对性的内容，以达到更好的改造效果。

结语。问题行为学生的改造策略研究对于学校教育的发展具有重要意义。通过家庭和学校的干预，同伴支持以及个体辅导，可以帮助问题行为学生摆脱不良行为的束缚，重新走上正确

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