学校随迁子女工作总结

学校随迁子女工作总结在南片农民工子女学校教师培训基地工作中，各校需求得到了嘉定教师进修学校的帮助和指导，同时也得到了学校的高度重视。在实践中，教师们结合各校实际情况，开展了行之有效的教学实践行动，提高了教师专业素质和课堂教学效率。首先，学校高度重视基地工作，将其作为重要的教学工作内容。学校领导长期以教师的成长和发展为出发点和落脚点，配备了师训专管员，将基地工作纳入学校教导工作计划，并拨付一定量的培训经费。此外，各个学校校长也非常重视基地学校工作，提出培训构想并按时参加活动，为基地学校工作提供坚强的后盾。嘉定教育局师训办公室也非常重视基地学校工作，全力支持各项活动的有序开展。其次，在实践中，教师们合理分工、精心组织，确保各项活动顺利实施。教师们结合各校实际情况，开展了行之有效的教学实践行动，提高了教师专业素质和课堂教学效率。在这个过程中，各方通力协作，保障了基地活动的有序开展。总之，南片农民工子女学校教师培训基地工作圆满完成，参训教师收获颇多。这一工作不仅提高了教师的专业素质和课堂教学效率，也为学校的可持续发展夯实了基础。为了有效地进行师训工作，学校建立了教师培训管理制度。分管领导总负责，各校教导处分别管理。每学期初，利用各种机会与各校协商，商量培训内容，并由基地学校牵头拟定本学期培训需求。每年至少举办4次培训活动。在活动开始前，基地学校会提前半个月或一个月与区教育局小学教研室联系，商量活动主题、时间和参加人数等。在培训开始前一个星期，基地学校会通知南片各校，并电话确认，确保信息及时传达，确保培训教师及时参加，确保学校场地和后勤保障及时到位。每次来校的培训老师都需要自己乘车或驾车前来为学校的教师服务。这些辛勤付出奠定了基地学校各项工作顺利开展的基础。为了提升南片各校英语老师的专业素养，学校邀请了英语教研员颜黎华老师举行了两次英语专题讲座，邀请金鹤小学骨干教师唐莹老师送教上门，我校优秀青年教师李路也进行了研讨活动。针对各校数学课堂缺少智慧，学生学习积极性不高，教学方法陈旧等问题，学校邀请区教研员汤丽红老师举行了数学专题讲座。为了培养高年级语文朗读能力，学校邀请区骨干教师闵磊来校送教，并让基地学校语文青年老师陈丹进行了研讨活动。本年度，共有200余名教师参加了培训活动。这些以课堂为主的培训活动促进了各校教师教学技能的提高，也推动了各校教学品质的提高。南片部分学校能在各类评比中获得好成绩，也离不开基地学校的积极主动的工作。为了继续推动教学质量的提高，学校要求每次活动都要定时间、地点、主题和人员，并做好记录，盛情接待送教老师和培训专家，真正做到内强素质，外树形象。开义务教育划片工作会议，参照相关政策和规定，科学制定划片方案，简化入学手续，方便家长和学生办理入学手续。三、加强师资队伍建设，提高教育质量为了更好地服务进城务工随迁子女的教育，我县加大了师资队伍建设力度，通过培训、招聘等方式，增加了专业教师的数量。同时，我们还积极推动教育信息化建设，引进先进的教育技术设备，提高课堂教学效果。这些措施有力地促进了教育质量的提高，受到了家长和社会的好评。四、加强家校沟通，形成共同育人合力我们认为，进城务工随迁子女教育的成功，离不开家校之间的密切合作。因此，我们加强了家校沟通，建立了定期沟通机制，及时了解家长和学生的需求和问题，共同探讨解决方案，形成了共同育人的合力。同时，我们还积极开展家庭教育指导，提高了家长的教育意识和育儿能力。总之，一年来，我县进城务工随迁子女教育工作取得了显著成效，但我们也清醒地认识到，这只是一个起点，我们还有很长的路要走。我们将继续坚持以人民为中心的发展思想，不断完善政策措施，加强师资队伍建设，深化家校合作，为进城务工随迁子女的教育事业做出更大的贡献。学校进行了一项调查，主要针对外来务工人员子女在校园中的生活现状。调查内容包括外来务工人员子女父母的工作类别、外来务工人员子女在校的人数比例、学校已经采取的相关工作、所取得的成效与难点，以及外来务工人员子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。为关爱外来务工人员子女，学校开展了“外来务工人员子女关爱行动”，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌、对孩子的教育缺少办法和时间的特点，学校提供心灵上的关怀和精神上的指引，帮助外来务工人员子女结识更多好朋友，感受上海的发展和变化，同时也让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。学校以素质教育理念为主导思想，从实践体验、艺术体验、科技体验和心灵体验等各方面培养孩子的兴趣爱好，寓教于乐，激发出孩子的求知欲。此外，学校还针对外来务工人员子女内向不愿与同学交往、心理存在芥蒂和隔阂等问题，专门设置了心理辅导课程，以心理游戏的方式来提升他们的自信心。为了让不同文化背景的同学互相了解、互相认同，学校创造条件设计多种活动。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。在开学期间，学校开展了“手拉手一本书传友情”活动，充分发挥少先队组织优势，通过手拉手结对的形式，为外来务工人员子女提供学习和生活上的服务和帮助，使他们在读到一本好书的同时，交到一个好朋友，留下一份美好的童年记忆。为了关注外来务工人员子女的个性发展，学校每学期开展送温暖活动。学校会购买学习用具，送给部分家庭困难的学生，使他们同县城的学生一样享受节日的快乐。学校还积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工人员子女实现了他们的心愿。有的得到了一套过年的新衣和玩具，有的拥有了属于自己的学习和绘画用品，有的终于登上了麦当劳、肯德基。二、工作成效近年来，我校积极关注进城务工人员子女的教育问题，通过一系列活动的开展，让这些孩子珍惜幸福生活，全面发展，成为优秀的少先队员，并得到了进城务工者和青年教师的好评和积极响应。我们希望通过这股关心进城务工人员生存情况的浪潮，形成一种爱心文化，让城乡学生共享一片蓝天。三、经验总结进城务工人员子女是“同一片蓝天下流动的花朵”，他们生活在城市的边缘，感受着城市的文化氛围，却难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。因此，关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。我校将继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，构建和谐氛围，创造良好社会环境，关注进城务工子女的生活状况，帮助他们尽快融入城市生活。五、进城务工人员随迁子女教育总结我校高度重视进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的权利，采取积极措施，妥善安排进城务工人员随迁子女入学，较好地解决了进城务工人员子女入学难的问题。我们整体规划，统筹安排，按照相对就近的原则，及时安排进城务工子女到就近义务教育阶段学校入学，并实行阳光招生，确保入学公平。我们将继续为进城务工人员随迁子女接受良好教育而努力。一、各学科总体要求1.每个学科需要在备课时分教，按照课程标准完成每周的备课量。2.备课设计需要遵循一课一得的原则，强化教学目标。3.每个教案需要注明上课时间，提高课堂教学的效率。4.复习课需要有教案，有专项复习设计。二、数理化学科备课基本要求：1.备课需要实行教、学分稿。2.教师备课稿需要明确以下内容：-知识教学目标（内容）。-完成教学目标所涉及的概念。-实施教学目标所采取的教学手段，即教法设计。-本课教学内容的掌握可能出现的问题预设及解决问题的方法。-体现对困难学生的关注，有分层练习设计。3.学生指导稿需要明确以下内容：-知识教学目标（内容）。-本节课知识所涉及的概念。-掌握本节课知识可能出现的问题预设及解决方法。-巩固练习设计。三、语文学科备课基本要求：1.明确每篇课文需要掌握的基础知识。2.本节课需要掌握的阅读知识或能力目标。3.教学过程设计需要体现读写结合的理念。4.每周需要设计阅读训练、积累、赏析、摘抄的日常作业。5.每周需要设计赏析、写作、读写综合测试，内容需要与本周教学内容相配套。6.每周需要安排一节赏析课，并需要有教案设计。四、英语学科备课基本要求：1.写出章节或单元的教学目标、教学重点难点及课时安排。2.使用简易的英语