中考作文专题训练：多角度表现人物的心理活动课件

写作训练我手写我心——多角度表现人物的心理活动写作训练我手写我心——多角度表现人物的心理1心理描写：

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写：

对人物在一定环境中，围绕客2心理描写要求：符合身份、表现性格、

结合环境、扣住主题心理描写要求：3通过人物的外貌、神态、语言、动作描写和人物所处环境描写来刻画人物心理。通过人物的外貌、4

描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写是刻画人物思想性格的重要手段。

5怎样进行心理描写呢？怎样进行心理描写呢？6直接描写法这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。直接描写法这种方法，一般常用“他感到……”、“7第三人称作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。第三人称8“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”——《詹天佑》“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是10第一人称“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”第一人称11这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许…

中考作文专题训练：多角度表现人物的心理活动课件12不用标志性词语我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……

不用标志性词语我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。13

我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊!

可是,这能全怪我吗?

我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得是世14练习题目：《误解》提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。

练习题目：《误解》15间接描写法

通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理间接描写法16我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻17梦幻描写法

人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。梦幻描写法人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往18我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。中考作文专题训练：多角度表现人物的心理活动课件19过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……——《凡卡》过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，20她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照21景物衬托法

“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。……我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。……”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。那就是哲尔赛岛了。”——《我的叔叔于勒》景物衬托法“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的22今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格23例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。（鲁迅《社戏》）

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。例如：这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉24请同学们阅读下面这段心理描写，然后进行修改，要突出我“紧张”、“伤心”的心理特点：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”请同学们阅读下面这段心理描写，然后进行修改，要突出我“紧张”25例文：

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上例文：26综合练习：(爸爸去开家长会了……)

“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”

这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大家试着运用各种方法，把“紧张”“害怕”表现出来。综合练习：(爸爸去开家长会了……)27例文：

我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦……例文：28题目：1．《老师表扬我的时候》2．《思念》3．《害怕》4．《羞愧》5．《落选以后》题目：29那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。这一段文字写出了“我”怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？例文一那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点30语文课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，真怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走上讲台，接过老师手中的试卷：48分，不及格，唉！。例文二语文课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。在拿到试卷之前31我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”这时候，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。修改稿一我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧32到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且他们一定在戏台下买豆浆喝。——鲁迅《社戏》到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的33如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，此时此刻我的心情也不胜凉意。

——田晓菲《十三岁的际遇》北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

——鲁迅《风筝》如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，34修改稿二“张扬！”我猛然一抬头，“老师在喊你呢！”同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，我把试卷反扣在桌子上，掀开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，手一抖，试卷又合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。修改稿二“张扬！”我猛然一抬头，“老师在喊你呢！35心理描写（多角度）内心独白幻觉描写动作描写语言描写具体生动有层次富有感染力心理描写是人物在一定的环境中，由客观存在的事物而产生的看法、感受、联想等思想活动的描写。环境烘托丰富而复杂心理描写内心独白幻觉描写动作描写语言描写具体生动有层次富36习作修改秋游风波（原文）“这周末学校将组织一次郊游活动，请同学们……”太棒了！老师的话被淹没在同学们的欢呼雀跃声中。放学了，我也按捺不住心中的高兴，赶快收拾好书包向家中走去……当我向妈妈宣布这一“好消息”时，“不行！我给你报了一个课外辅导班，明天带你去试听，回头跟老师请个假。”啊？我一下子呆住了。要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写时间：8分钟习作修改秋游风波（原37范文一“哦，太好了！老师您真伟大！”班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在一起，“我带面包，你带零食和饮料！”嗨，你别忘了带GBA，我跟你联机。”看着同学们抑制不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带上学的包就太土了，应该是**包，游戏机呢，对，一定要跟同学炫耀一下，……望着窗外湛蓝的天空，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。范文一“哦，太好了！老师您真伟大！”班里的同学立刻欢38范文二太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了的桌子……范文二太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下39范文三我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却木然地坐在辅导班的教室里……范文三我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，40习作修改

要开家长会了（原文）“下周一下午两点开期中练习分析会，通知家长准时参加……”老师的话还没说完，我的心忽然紧张起来，但想到好在这次考试成绩还没有想象得那么糟糕，又感到一阵轻松。以小组合作的方式选取一个或多个角度修改由组长主持，推荐一名记录员、一名汇报员时间：8分钟习作修改要开家长会了41“家长会？！”我一惊，突然想起数学和英语不该扣的八分，心里马上紧张起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不责备我才怪呢！唉……我慢腾腾地一边收拾书包，一边想：“