2023年信息技术说课稿(篇)

2023年信息技术说课稿(篇)信息技术说课稿1

各位评委、老师:

早上好!

我是夏屯小学xx的信息技术老师。

今日我要谈一谈在信息海洋中旅行的话题。

在本次讲座中，我将从三个步骤起先：教材、教学方法和教学过程。教材包括教学背景、教学目标、教学重点和难点。

教学方法包括教学方法和学习方法。教学过程主要包括回顾旧课程、介绍新课程、探究新学问、展示成果和课后拓展。

第一部分是关于教材和教学背景。本课为其次卷其次单元教材，由北京教化科学院和北京出版社联合出版。从教材的分布状况来看，是基于小学四年级学生对计算机网络、上网的常用方法，即阅读网页的基本方法、网络平安和道德的相关学问有了初步了解，学习本课程后，学生可以驾驭快速进入网站、阅读网页、学习设置默认主页、学习在ie中运用保藏夹以及学习运用历史记录的方法。

教学目标：

学问目标：使学生驾驭快速输入网址的方法，阅读网页，学会设置默认主页，学会在ie中运用保藏夹，学会运用历史记录。提高学生的实践实力和团结协作实力。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生的合作学习意识和探讨探究精神，激发学生对网络的深厚爱好。

教学重点和难点：

重点：如何在ie中应用阅读技能。这是本课的重点，因为你能否在信息海洋中导航与你的阅读技能亲密相关。

教学难点：运用阅读技能的目的和意义。这一部分之所以被认为是本课程的难点，是因为阅读技巧敏捷多样。在地址栏中快速进入网站、设置默认主页、运用保藏夹和运用历史记录是阅读网页的常见技能，这很可能会让学生感到困惑。另外，结合当前学生的学问水平和心理发展特点，将这部分作为本课程的难点。

其次部分是教学方法

教学方法：本课程主要通过任务驱动教学模式实现。此外，我还将采纳情境启发式法、分层教学法、观赏教学法、发展性教学法、演示法、教学法等

学习法：主要采纳自主探究法、合作沟通法和成果展示法。

第三部分是关于教学过程。本课程包括五个教学环节：唱歌复习旧课、引导提新课、任务驱动探究新学问、展示成果、课后延长。

首先，让我们回顾一下以前的课程。孔子说：“边学边学。”。我会把上节课大多数学生简单混淆和遗忘的学问点编成歌曲，录制下来，放给学生听，并在大屏幕上播放歌词，让学生边拍手边唱。这种方法也体现了信息技术与音乐的融合。详细演示课程请参见大屏幕。

计算机网络的分类？LAN、man和WAN是WAN

计算机网络的功能？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、在线闲聊。

在这样一个暖和的环境中，我不仅复习了旧课，还烘托了课堂气氛，激发了学生的创作热忱。

其次个链接是导入新课程。在上一课中，我们了解了用于登录网站的工具？打开IE阅读器后，如何登录到您想要访问的网站？（输入网址）假如你不输入网址，你还能登录到上节课登录的网站吗？这将激发学生的新奇心，激发学生的灵感。今日，我们接着学习互联网，黑板写作的主题“在信息的海洋中旅行”。

第三个环节是探究新学问。我把这门课的材料分为四大任务。学生可以接着阅读上一节中的网页，并尝试登录网站，而无需在地址栏中输入网址的字母。在学生完成任务的过程中，我将实行自主探究、发觉问题刚好指导的方针。

依据本课的教学目标，我设置的四项任务是快速进入网站、设置默认主页、运用保藏夹和运用历史记录。在学生完成任务的过程中，我会刚好向学生展示操作过程。由于这些任务相对简洁，我将采纳学生动手制作优先和老师个别指导的指导方针，以防出现问题。对于运用保藏夹的任务，我将提出详细的要求。我将以这种方式取得突破。首先，我激励学生根据大屏幕显示的步骤制作自己的作品。我信任他们肯定能做到。当大多数学生有问题时，我会向学生展示我事先记录的制作过程。运用这种方法有两个优点。

首先，从学生的角度来看，它可以激发学生自主探究的精神，体现学生的主体地位。

其次，从老师的角度来看，他们可以节约重复操作的时间，为老师节约更多的时间，更加关注课堂效果。这种方法也反映了孔子所说的不生气也不伤感的教学原则。详细演示过程请参见大屏幕。任务完成后，我将引导学生进行下一个任务，并运用历史记录。同样，我也会对学生提出详细的要求。在完成前三项任务的基础上，任务将变得特别简洁。我还将运用让学生自己练习的方法，然后找到学生在老师的机器上演示。这将给更多的学生供应更多的表演机会。关于选择您喜爱的方式，请将您最喜爱的网页设置为主页。将主页重置为5566后，我将采纳分层教学法，让学生精确、娴熟地操作，指导其他学生。这样，各级学生都可以在原有的基础上提高。最终，一个小练习将被输入到下一个网站，为了找到我喜爱的文章，我将学生分成四个小组，在每节课结束时，选择获胜的小组。小组合作可以培育学生的团队合作实力，激发学生的创新热忱。

之后，我们将进入第四个链接。将显示结果。我将采纳组间评价和组内评价相结合的方法。老师可以刚好参加探讨。对成果优秀的学生要刚好赐予激励和表扬。

最终一个链接是在类扩展之后。为了让学生能够真正将课堂上的学问应用到实践中，并将所学学问应用到实践中，我要求学生在家长的指导下搜寻他们最喜爱的学习网站，并将其添加到他们最喜爱的网站中。以下是我供应给学生的信息网站。

在本课中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有阅历中独立探究，并在此基础上发挥老师的主导作用，帮助学生分析和解决问题。关注全部学生，依据认知差异因材施教。

1.创设学习情境，激发学生的学习爱好。学生的学习活动必需与任务或问题相结合。在教学中，在前提评价的基础上，刚好演示快速进入网站的方法，让学生发觉问题，通过自学阅读课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，激发学习动机，提高学习爱好。

2.在教学过程中，亲密关注教材，充分引导学生运用“阅读”，了解“尝试”和“实践”教材内容，驾驭基本学问和技能，以问题为导向，驾驭教材重点内容，不仅培育学生向教材请教的良好自学习惯，而且达到突出重点、突破难点的教学效果。

3.充分培育学生的自学实力和合作互助意识。

信息技术说课稿2

一、说教材

1、教材简析：

从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的爱好干脆影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，老师应着重在本节中激发学生的认知爱好、了解它的工作环境才能使学生胜利铺设以后的学习。

2、教学目标：

1）学问目标

①了解Excel的功能和特点

②驾驭Excel的启动和退出。

③了解Excel工作簿和工作表的有关概念。

2）实力目标

①培育学生学习计算机的爱好；

②培育学生敢于尝试，自主探究的学习实力；

3）情感目标：培育学生的探究精神、创新精神，培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的爱好。

3、教学重点和难点：

1)、教学重点:

a、菜单栏和工具栏的运用

b、工作簿与工作表的概念和相互关系。

c、相识单元格的概念和操作。

2)、教学难点:

a、单元格的命名和操作；

b、学会利用“帮助”来解决认知障碍。

4、课时支配：一课时

5、教具打算：多媒体教学网络

二、学生分析

这次我的教学对象是刚由初二的学生，在认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于阅历型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的状况下，作为老师，我必需思索“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必需一方面加强对于基础学问的回顾、总结，另一方面又必需设置更好的教学情境激发学生的参加学习、参加实践的热忱，进而使学生对本节的内容有一个系统的相识和驾驭、深化和巩固。

三、说教法

1、自学法：对于内容比较简洁，并且教材有明确答案的学问点，因此采纳自学法是很好用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培育学生的自学实力。

2、范例教学法：它主见精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法的范例，来培育独立思索和推断实力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在详细的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性相识上升为理性相识。演示和讲授的过程中也可将老师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的主动性，同进也可发觉学生操作中存在的个别或普遍问题，老师可以刚好订正。

3、比较学习法：因为Excel与Word、Powerpoint、Frontpage等属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对于新学问的畏惧心理。

4、嬉戏法：引进一些找茬的嬉戏可以激发学生的学习、参加热忱，让学生在比较的嬉戏中探究系列软件的异同点，从而建立对于新学问的认知。

5、合作教化法：它强调师生在人际交往中要相互敬重、相互信任、相互支持、相互协作，在这样的教学氛围下，让学生处在一个合作的集体中，相互学习、相互沟通，在合作中培育实力、获得学问、发展特性。从而实现师生互教、生生互学。

四、说学法

1、尝试操作法：信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。

2、互帮互助法：学生的层次程度必定有凹凸，水平好的同学必定比水平低的同学做得快做得好，老师可以合理支配这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培育学生的协作精神，同时也可以解决老师不能全体皆顾，从而提高教学效率。

3、自主探究学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必定是事半功倍。任务的完成就标记着学生实践实力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和主动性。

五、说教学过程

第一步：激趣、导入

为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简洁网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有许多相像的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今日老师让同学相识他们另一位兄弟——Excel，它有何特别的本事呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生依据发音在计算机上找寻这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过学问的回顾和迁移得出不同的打开方式，老师可让学生进行讲解并描述和示范。

其次步：自学教材，自主探究

在全部的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”嬉戏，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并依据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在老师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是老师强加的，所以学问的价值也得以提升。在此基础上我接着引导学生思索这些按钮干什么用的，能不能让Excel中的帮助来告知我们，引发了学生更深层次的探究。

第三步：老师质疑，引出问题

1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我运用范例法向学生展示了他们最熟识的成果统计表，让学生尝试统计成果，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一挤眼的工夫计算完毕，学生的疑问接着加强，对于新学问的探究欲望也得到进一步的加强。（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）

2、接着引导学生思索PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区分和意义。在此基础上，我让学生引发学生思索工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和Windows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后老师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既熬炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满意和增加，另外老师也可在学生的实践操作中指出不足，进行订正。

3、接着提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。

4、引入师生、生生互动操作嬉戏，随意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。

5、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。

第四步：自学退出，归纳总结

退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本学问点书本的介绍是很清楚的。在学生关闭Excel后老师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。

六、总结

本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有肯定难度。我注意了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯精确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教化教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。

信息技术说课稿3

WINDOWS中多媒体程序的运用

教学目标：

1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。

2、娴熟启动和推出“录音机”;

3、了解“录音机”的功能;

4、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音;

5、能够对声音进行简洁的处理。

教学重点:

1、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音

2、对声音进行简洁的处理

教学难点：

运用录音机对.wav格式的声音文件进行编辑处理。

课时支配：1课时

教学过程:

一、导入,相识媒体嬉戏:分别请两组同学上台进行嬉戏,依据所给的提示词,

第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)

师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生回答,引出媒体的`分类和概念。

其次组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳高)师:通过这组同学的嬉戏,我们发觉,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在其次组同学进行嬉戏时,我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简洁,别人也更简单理解了。也就是说假如我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是,多媒体就出现了。

二、相识多媒体

1、老师讲解多媒体的概念。

请学生举一些身边的媒体的改变。

2、相识多媒体计算机师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。

3、了解媒体数字化

师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们经常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。

三、录音机的运用

调控手段

老师活动

一、导入新课

1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗?

2、总结补充学生的答案

3、引入学问点“运用录音机”。

(1)视察图片，(2)回答问题(3)进入学习状态学生活动

二、选择语句

1、运用录音机

2、支配学生自行录制声音，设置发觉法、探究法进行教学。使学生对学问点加深理解。小障碍(耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。)

3、班级若有能解决问题的学生，则由学生短暂充当小老师的角色。如若没有，老师解答

4、支配学生分组重新起先录制声音文件。

5、向学生播放事先打算好的依次

三、混音音频文件

1、向学生展示打算好的混音音频错误的声音文件，引出学问点，利用课件生动形象的讲解培育学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进行比较，有什么不同?

2、引出学问点“混音音频文件”的制作。

3、支配学生分组进行“混音音频”文件的录制。

4、播放学生作品。

5、分组录制声音文件。

课堂小结：今日我们又驾驭了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发觉、去探究，就会有新的收获。

课堂练习：打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。

信息技术说课稿4

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范高校出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中运用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种学问，并在这基础上进一步加工，合理支配画面，凸现幻灯片的主题，是学生在娴熟Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简洁幻灯片方法以及提高文字信息处理的实力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作实力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获得新知，驾驭技能。同时要兼顾学生的实力差异，重视学习爱好及实力的培育。

三、教学目标

依据教材编排特点、学生状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

学问与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，特性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培育学生自主、合作、探究的实力，增加创新意识，提高创新实力。

情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：敏捷运用操作方法，特性扮装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要注意整体效果，强调合理支配画面，使图文搭协作理又凸显主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培育学生自主学习的实力和探究创新实力，本节课我采纳的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简洁的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深化学习，自我挑战，充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

依据以上的教法和学法进行教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探究→组际沟通→特性创作→全课总结。

1．联系生活导入课题

上课起先，老师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

探讨沟通，获得信息。（变更字体、字号、颜色；加背景；插入好玩的话；插入照片或自画像；插入图案。）

接着，激励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣扬单等。

然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。

最终小结并自然地导入新课。

设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最终自然地导入课题。这样做，不仅让学生相识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生主动主动参加学习的热忱。

2。自主学习探究新知

课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

接着，让学生比照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌相互沟通探讨，也可以举手示意请教老师。这时老师进行巡察，特殊要留意后进生，并进行个别指导。

设计意图：新课程提倡自主学习。这环节，老师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。老师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，刚好发觉学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面对全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。

3．组际沟通深化理解

这个环节，我主要组织分两大块进行沟通，一是分别沟通书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的沟通，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点沟通，因为这是装饰幻灯片的关键，要注意整体效果。

现在先分别沟通书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最好玩味？”依据学生回答的状况，依据教材支配的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”依次，老师组织学生沟通。

（1）插入艺术字

1．指名一位学生依据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。

2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。

3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

4．师生共同评价。评价时激励学生敏捷运用工具栏上的各种功能。

设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的运用”相类似。所以老师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的特性创作奠定良好的基础。

（2）插入图片

“插入图片”较简洁，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。假如时间允许可以请多组学生合作演示。

设计意图：新课标指出应当重视学生的体验和感悟。这个环节，我支配两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习主动性和乐趣；二是培育合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受胜利的喜悦，获得更多的价值体验过程。

（3）插入文本框

1．组织观赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。

2．指一名学生简介操作过程，老师演示。

3．邻桌相互观赏文本框的作品，从中发觉不同的文字处理效果。

设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且依据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多激励学生敏捷运用所学学问。

（4）会在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

2．拉出一个文本框；

3．在文本框中输入日期；

4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

（5）整体评价

这环节主要是评价整体效果，画面是否美丽？色调搭配是否协调？主题是否突出？

a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的支配是否合理、位置的支配是否突出、色调是否协调。

c．学生相互评价。依据学生的评价状况，老师帮助调整看看效果如何。

d．组织学生在网上邻居中自由阅读其他同学的作品。

e．指名说说感受。

f．保存。

设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，刚好激励学生，让学生获得胜利喜悦，同时增加自信念，并且充分激发创新意识，为下一环节的特性创作做好铺垫。

4．合作探究特性创意

a．自由组合小组。

b．小组合作设计。

c．展示沟通，主要展示创意点。

设计意图：新课程强调特性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行特性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注意发挥学生的特长，让学生特性发展。同时提高创新实力。当然，这环节不要太过分追求结果的完备，只要学生全身心地参加，就达到目的了。

5．全课总结延长课后

首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最终说：“同学们，下节课我们要设计一套美丽的名片集。喜爱吗？那就请同学们收集更多的素材做好打算吧！”

设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预报。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培育学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

八、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，敏捷重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经验创作过程，充分发展学生特性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿5

为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面绽开我的说课。

（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。）

一、教材分析

本节课选自人民教化出版社三年级上册第2单元第8课的任务《相识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简洁的画图制作，通过本节课的学习，学生能新相识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。

（过渡：老师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。）

二、学情分析

我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充溢了爱好，但是学生的操作实力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是详细操作学生们不了解，全部在授课过程中我会采纳演示的方式帮助学生理解。

（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。）

三、教学目标

我设计了如下的三维教学目标。

1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简洁的图画。

2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光线的绘制，提高学问迁移及动手操作实力。

3、通过“画图”软件的相识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的爱好。

（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）

四、教学重难点

我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简洁的画。

（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教化者要做到对每一位受教化者进行因材施教。）

五、教学方法

我打算采纳的教学方法是老师演示法、小组探讨法、自主探究法等。

（过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围围着新课标的最新理论，突出老师引导，学生主体的思想。）

六、教学过程

为了使学生学有所获，我将从四方面绽开我的教学过程。

（一）导入新课

我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生视察，提出问题：完成手绘场景须要运用什么工具？手绘场景是如何变成动漫场景的呢？学生产生疑问。我会总结：在制作动漫时须要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会运用计算机进行原稿绘制。此时激发了学生的学习爱好，引入本节课的课题。

采纳多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感爱好，《龙猫》的动画也是学生喜爱的动画片，这样会更加激发学生学习新知的欲望。并且通过问题的提问也会让学生产生新奇的心理，为本节课的内容做铺垫。

（二）新课讲授

1、相识“画图”窗口

在相识软件前，我会强调在运用软件时，须要提前启动软件，之后我会演示“画图”软件的启动的过程引导学生观看并提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么？学生观看后举手回答：“起先”→“程序”→“附件”→“画图”。

学生们了解之后，我会布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探讨软件的组成部分和“画纸”“画笔”的功能。学生们通过探讨会给出相应的答案。之后我会再次提出问题：如何依据绘制内容选择大小相宜的“画纸”呢？学生操作后回答：拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点变更画布的大小。我会对学生的回答进行补充：将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具，同时单击颜料盒中的色标，可以给画笔设置颜色。

通过小组探讨可以提升学生的沟通和合作的实力，有利于教学的绽开，突出本节课的重点内容。

2、画一幅简洁的画

这部分的内容是本节课的难点，所以我会演示太阳主体的绘制方法，引导学生观看仿照并思索这样的问题：太阳的主体部分的形态和选取的工具。学生观看后回答圆形和椭圆工具。我会对学生的回答进行表扬，并补充绘制前须要选定工具和线条的类型、设置前景色为红色。为了让学生对这部分的内容学习得更加透彻，我会再次提出绘制太阳方法的问题，之后布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光线的绘制。待学生完成后，让学生回答整体的绘制过程。最终我会强调可以利用Shift键画出更漂亮的太阳。

（三）巩固提高

在学生驾驭了基本操作之后，我会开展一个小活动。开展活动“我说你画”，活动要求：老师出示须要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时须要运用的工具，另一人运用“画图”软件进行绘制。老师巡察指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。

通过这样的活动激励形式，让班级内每一名学生都参加到课程中。不仅可以检验巩固所学的学问，同时也可以最大限度地调动学生的参加性和主动性。

（四）小结作业

在小结环节，我将采纳师生问答的形式进行总结，如：软件的组成和绘制图形的过程等。

为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生运用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母共享。

七、板书设计

以上是我的板书设计，这样设置可以简洁明白地突出本课重难点，符合小学学段。

我的说课到此结束，感谢各位老师！

信息技术说课稿6

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教化科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得学问。有不足之处由老师或学生来补充。这样能让学生主动参加，活跃课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

学问的获得者是刚刚升入中学的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的获得起先由感性相识提升到理性相识。对于“信息”这一事物的相识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的实力。

2、过程、方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的实力。

3、情感看法与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。

四、教学重点：

1、信息特征的相识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，探讨法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校内里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

师：同学们举的例子特别好。

其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的改变以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获得到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（探讨）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（探讨）找不到。

师：这说明白什么？

生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

信息技术说课稿7

教材分析：

本课的主要学问点是让学生驾驭机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“依次式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有干脆可以借鉴的学习阅历。因此，老师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的开心氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的学问，驾驭新的技能。因此，老师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：

1、学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会依次结构的程序设计方法。

2、实力目标：初步学会限制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步驾驭机器人编程步骤，学会依次结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课前打算：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：

1、导入新课。

2、实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确刚好地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规则：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次竞赛之前有1分钟的打算时间。

（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签确定。

（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。

（5）竞赛中，假如因为场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判确定是否可以重新竞赛。

（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。

然后，老师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。

学生活动，老师下组指导。

3、学生竞赛。

由一位老师及若干位学生组成一个公允竞赛裁判组，组织好本次竞赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成果与名次。

老师刚好处理好小组的违规及各类争吵，保证竞赛的相对公正、公允。

4、评价与反馈。

师：我们今日的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。

5、整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

附参考程序：

乐高机器人范例程序

纳英特机器人范例程序

信息技术说课稿8

课时：

1课时

教学目的和要求

1、了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。

2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

3、能比照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

3、能找到显示器和主机的开关

4、相识不同的电脑

教学重点：

了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

教学难点：

能比照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

教学打算：

计算机、网络、课件

第1课时

教学过程：

一、谈话导入

小挚友们到学校相识了许多新挚友，今日老师还要介绍一位新挚友给大家！

出示电脑图，新挚友的名字叫电脑，它的本事很大，大家想相识它吗？

二、教学新课

（一）数一数（了解电脑的组成部分）

想和电脑做挚友，我们就要先相识它，视察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？

刚才小挚友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小挚友说像电视机，有的小挚友说是像箱子，还有的小挚友说像小老鼠……

电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标

一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？

显示器的屏幕真奇异，能让我们望见五彩缤纷的世界。

你能行：找到显示器的开关，按一下，并细致视察。

2、这主机箱有啥用途？

主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。

3、怎么才能让电脑听我的吩咐？（鼠标）

你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以吩咐电脑工作。

4、这个有许多按键的东西是键盘！

对，它是电脑的另一个指挥员。

（二）说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

（三）看一看

出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

全课总结：今日我们相识了新挚友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新挚友一起学习了，所以大家肯定要爱惜它。

教后感：一年级第一节电脑课，我支配了相识新挚友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应，多数学生都能很快接受，并能精确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

信息技术说课稿9

各位评委老师好，今日我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中

其次章信息获得中重要的一节。在生活中学生经常须要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载经常接触，但许多学生并不能依据须要选择合适的途径下载文件，在搜寻技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。

一、教学目标

1.学问与技能目标，制定本节课的学习学生应当学习的学问内容及学习的程度；

2.过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些实力得到提升，哪些实力得到驾驭；

3.情感看法与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的熬炼与培育。

4.了解不同文件的类型及其重要属性。依据须要选择适当的途径下载文件。通过批量下载和敏捷选用搜寻技巧等提高文件下载效率。了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

二、教学重点

1.依据须要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和敏捷选用搜寻技巧等提高文件下载效率。

2.了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。

三、教学和学法

教法：运用讲解法，演示法，实践法等。

学法：视察法、练习法、探讨法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

四、教学过程

1、文件常见文件类型及其属性

(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。

（2）文件存储位置

存储位置:文件在计算机系统中存储的详细路径。

URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

例：。

UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。

例：计算机01共享文件期中考试成果.xls。

本机路径：当前计算机文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考试成果.xls。

（3）内容文件中实际包含的数字化信息。

例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑嬉戏等。

（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。

2、选用适当的途径下载文件、批量下载、敏捷选用搜寻技巧提高下载效率课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。

（1）文件下载的途径

通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、FTP下载。

（2）提高下载效率

批量下载：须要下载大量文件时运用批量下载可以很便利的进行操作，通常我们可以借助一些下载工具来实现，如常用的迅雷、快车、QQ旋风等。FTP文件搜寻：运用搜寻引擎或者FTP搜寻引擎，搜寻文件关键字、关键词，其关键是要了解文件的路径和文件名。

（3）下载工具

目前常见的下载工具有：迅雷、快车、QQ旋风等。这些可以实现批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

课堂实践：下载一个文件，比较运用Internet阅读器干脆下载和运用下载工具下载有什么区分。实践完成后进行小组探讨。

3、了解文件下载的合法性

(1)网络上文件的学问产权受法律爱护，在运用网络时要严格遵守有关版权法规。

(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。

(3)在运用文件的时候还要留意防止病毒的感染和的破坏。

在下载文件时候，要遵遵守法律律法规和道德规范，引用他人作品时，要敬重别人的劳动成果注明出处。共享软件允许用户在肯定范围内运用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要敬重版权，一般不得用于商业目的。提问：小A同学在某嬉戏网站下载了一个小嬉戏，但进入嬉戏时，须要输入一个注册码，小A在网上找了一个注册码输入后顺当进行嬉戏，请问小A的行为合法吗？为什么？

4、课后思索

小A同学去网吧给自己的MP5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小A一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发觉打不开MP5里面的电影文件，请思索有可能是什么缘由导致小A下载失败了？

5、课堂总结：

这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在运用网络上的文件时，肯定要遵守肯定的网络道德。请同学们课后时间细致思索老师布置的思索题。

信息技术说课稿10

一、教材分析

《初识Powerpoint20xx》是苏科版小学信息技术（下册）第的37课的资料。教学对象为小学四年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office20xx中的一个极为重要的组件，它能够将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇合在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简洁便利，较简单微学生所理解，很简单引起学生的爱好。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。而且，四年级学生已经学过Word20xx的操作，对Powerpoint的很多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生简洁进入Powerpoint的多媒体世界。

教学目标：

认知目标：了解Powerpoint20xx；学会启动Powerpoint，选取版式的方法；驾驭幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同吩咐。

潜力目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有必需探究新应用软件的潜力；培育自主、协作潜力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，

教学重点：初步制作两页内含文本和艺术字的幻灯片。

教学难点：“新建”吩咐和“新幻灯片”吩咐，背景颜色设置。

二、教法阐述

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习爱好，对学习对象快速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发觉它们相像的地方，基于本课资料的特点，本课主要实行“情境法”、“比较发觉法”、“任务驱动法”等教学方法。注意从分调动学生的学习专心性和自主学习潜力，变被动理解位主动获得，力促课堂教学在生动搞笑、愉悦的气氛中绽开。

三、学法指导

建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为学问的灌输对象为学习活动的主体。本课透过自主探究，小组探讨，协作沟通等方式，帮忙学生在不断探究，不断沟通、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习潜力。

四、教学打算

硬件：PIII级别以上50座标准机房。

软件：Windows98操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一套（也可等同于此的其他软件）、Powerpoint20xx、集图文声像于一身的优秀演示文稿。

五、教学过程

（一）、情境导入、激发爱好

为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在观赏、赞美之余，老师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，那里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？透过本学期的学习，信任大家必需能制作出更精致的幻灯片来。爱好是最好的老师，假如学习者对学习产生剧烈的爱好，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参加到学习活动中。

（二）、任务驱动，自主探究

任务一：启动Powerpoint。

学朝气广播，老师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office20xx办公组件，有许多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？沟通启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

老师紧之后启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，探讨沟通；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。老师巡察指导。

指名学生上前演示，学生评价。

（三）、引导自学，探究发觉

任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往须要多张幻灯片，学生自学课本P156页其次节，同桌合作，沟通，完成插入其次张幻灯片，指名完成的精彩的组选派一名代表上前演示，全班沟通。

任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（资料为漂亮的校内、尊敬的老师、密切的伙伴等，激励学生自己设计小标题）

由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而老师的作用就在于引导学生实现学问的迁移。这个环节让学生自由选取学习方法，能够是独立自学课本，能够是4人组成学习小组进行合作学习，也能够是主动邀请老师加入探讨等。

选派代表演示，学生总结评价。

任务五：设置背景颜色。

对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟识的Word来说是生疏的，老师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可干脆演示。

任务六：保存文件。

（四）、特性练习，提高技能。

在此基础上，提出让学生制作两页简洁的演示文稿——个人简介。这个环节赐予学生充分的空间，题目能够自拟，幻灯片资料能够自定，充分体现特性，展示学生特性。老师巡察指导。

（五）、评价反馈、指导激励

指名学生展示作品，然后学生进行沟通，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，老师从主题显明、资料生动、色调协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最终老师评价（还可进行优秀协作小组评比）。

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习潜力，老师适时点拨指导，让学生的特性得以张扬，创新潜力得到培育。

信息技术说课稿11

我是初亚兵，今日我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。

一、说教材：

本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的爱好干脆影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知爱好，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的奇妙作用。为学生以后的胜利学习打下基础。

二、说学情：

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的实力。依据本课的内容和我校同学的状况，以演示、视察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的主动性。

三、说教学目标：

⑴、使学生了解图形格式。驾驭了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点：

1.重点：使学生驾驭绘制、移动、复制图形的方法。

2.难点：使学生驾驭设置图形格式的方法。

五、说教学方法：

为了完成本节课的教学目标，以老师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采纳演示法、任务驱动、赏识教化、自我探究、协作沟通、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

1、创设情景导入新课

激情导入，来激发学生的爱好，同学问在过节日的时候，相互祝愿，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝愿，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最兴奋的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今日我们利用WORD制作，老师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的爱好。很自然的过渡到下一个教学环节。

2.自主探究学习新知

对于喜庆的大红灯笼同学们都特别的宠爱，这时让学生视察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

一：分析灯笼（小组探讨法）

视察后让小组相互探讨，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培育学生的视察实力。

二：制作灯笼（演示法、小组探讨法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

⑴、制作灯笼提手

自学探究：如何设置自选图形的格式？

为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培育学生的创新实力。

每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行探讨找寻设置自选图形格式的方法。探讨完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时老师巡察他们制作的如何，并对个别理解、驾驭不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生驾驭设置图形格式的方法。

。制作灯笼体

为了培育学生动手动脑的实力，老师首先采纳演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就胜利了。

⑶、制作灯笼穗

通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了肯定的了解和驾驭，下面制作灯笼穗依旧实行小组探讨与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习实力。在学生制作的过程中，老师要刚好巡察，并留意以下点：

①刚好对学问点不娴熟的同学进行个别点拨辅导。

②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

4、展示灯笼总结回顾

展示孩子们的制作成果，让同学们感受胜利的喜悦和欢乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的学问，使学生进一步

驾驭了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。

信息技术说课稿12

敬重的各位评委，各位老师，下午好！

（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深化的学习。其中的复制、粘帖吩咐是以后学习的基础。本节课的资料假如驾驭好会大大节约创作绘画的时间，变换各种形态图形，为创作绘画打下良好基础。

依据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、（学问和技能）驾驭图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转吩咐的运用方法。

2、（潜力）透过学生的视察、分析、创作培育学生处理信息运用信息的潜力。

3、（情感和看法）在同学的互助下沟通合作中，培育合作意识和合作精神

教学重点：修改菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的运用。

教学难点：翻转/旋转工具的运用

（理论和指导思想）信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的潜力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获得学问不是透过老师教化，而是学习者在必需情境中，借助他人的帮忙，利用必要学习资料，能透过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的设计时打算以学生“任务驱动”为主线，透过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。

（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎样做，为什么要这么做”）

一、激情引趣，导入新课

以“你明白孙悟空有什么本吗？学生明白，有七十二变。那么这天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的爱好，孙悟空是学生比较熟识的形象，简单激发学生的心情。

二、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，务必有必需基础学问背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”吩咐在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务带给基础。

三、自主探究、协作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想能够透过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮忙，3、老师的指引让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮忙者，目的是为了自我学习，同时也可照看学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学。

四、创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，驾驭必需技法，就有一种创作欲望。这时老师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习资料，创作出一幅“简洁的绘画作品”然后老师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间绽开互评。老师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生特性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新。上面的'评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用激励性活动赐予确定性评价。

这样设计，能够发挥学生的主动性，创建性培育学生辨别的潜力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达潜力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：变更学生学习方式。学习由

1、被动理解变为开心的学习。体此刻自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学，

3、创建学习，即巩固所学的学问，对贴近生活，有利于问题的解决。

教学目标：

1．文件的打开。

2．学会颜料桶的运用。

3．工具箱、颜料盒的隐藏与复原。

教学过程：

一、文件的打开：

上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？老师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，老师能够进一步引导：“我们能不能给图画涂上美丽的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

二、油漆桶的运用：

教学颜料桶时可采纳比较的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清晰封闭图形的涂色后，能够让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。

假如要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A—》B，能够运用彩色橡皮，详细方法如下：

1、将前景色设为颜色A；

2、将背景色设为颜色B；

3、选取橡皮；

4、按住鼠标右键，在须要修改的地方拖动鼠标。

（彩色橡皮的运用有必需难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可依据状况作为补充学问介绍。）

工具箱、颜料盒的隐藏与复原在平常学生运用画图软件时常常要遇到工具箱或颜料盒没有出现的状况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与复原，在那里老师能够设置一个暗箱，让学生遇到问题，自己去尝试解决这个问题，老师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一资料为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。假如学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采纳更改屏幕的辨别率来找到工具箱、颜料盒。

就应让学生把涂好颜色的图画保存下来。

信息技术说课稿13

教学目标：

1、进一步驾驭公式的运用

2、选定单元格。

3、驾驭单元格中数据及公式的复制方法与操作

教学重、难点：

数据的复制

教学方法：

讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）

教学过程：

一、复习提问

1、公式输入有哪些规则？

2、如何利用公式进行单元格中数据的计算？

二、新授

1、Excel20xx中，单元格的详细数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制单个单元格中的数据或公式，还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以节约输入相同数据、公式输入的时间。

2、选择复制区域操作：

（1）选定单元格（激活单元格）

（2）选定单元格区域（选择连续多个单元格）

做一做：在电子表格中选取如下区域：A1：B2，C3：C7，D2

3、数据复制

操作过程：选择复制对象（激活单元格）；运用复制吩咐；选择复制的位置（激活目的单元格）；运用粘贴吩咐。

（1）字符型和数值型数据的复制（即把字符或数值原样复制到指定的位置上）

（2）公式复制（公式复制时，Excel会自动变更公式中相应的单元格地址，使复制后得到的公式具有原公式一样的运算规律）

三、学生练习，老师巡察指导。

四、小结

信息技术说课稿14

大家上午好！

今日我说课的内容来自云南人民出版社的云南一般高级中学信息技术试验教材第一册的第四章第一节“计算机网络与信息化”。就这节课而言，着重阐述了两个方面的内容，一方面是计算机网络的基本功能，另一方面是计算机网络与信息化的联系。我将从“教学目标分析”、“教学内容分析”、“教学方法分析”、“教学流程”、“课堂回顾”、“课后学习”和“教学反思”七部分来说明我对这节课的教学设计。

教学目标分析：

1、学问与实力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机

网络与信息化的联系。

2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中相识计算机网络，从不同行

业来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与

信息化的联系。

3、情感看法和价值观：在