2023年幼儿园大班的阅览室教案（通用篇）

2023年幼儿园大班的阅览室教案（通用篇）

（2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小挚友细致听噢！”

（3）老师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。

“首先请小挚友选一个你认为工作忙的`人物形象画下来，然后请小挚友们依据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在打算好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小挚友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最终请你们观赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来观赏图书。”

五、幼儿共同制作，老师随机指导。

六、幼儿进一步嬉戏，老师参加活动之中隐形指导。

七、讲评：

1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。

2、老师要求部分流淌幼儿建构阅历：“你在嬉戏中有什么兴奋或不兴奋的事？”

八、幼儿整理图书室回教室。

幼儿园大班的阅览室教案3

活动目标：

1、了解图书的制作过程，知道一本图书经过很多人的劳动才能完成。

2、尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。

3、用正确的方法看书，知道爱惜图书。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。

活动打算：

1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

2、幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：

1、幼儿阅读图书，了解图书的结构。

引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

老师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告知我们些什么?

引导幼儿视察封面和封底。

老师：封面上有什么?封底有什么?

引导幼儿视察图书内的页码(有依次的数字)。

2、阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

幼儿自由阅读，并和同伴沟通。

老师：图书是怎么制作出来的?

幼儿在集风光 前讲解并描述自己的理解和看法。

集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

师幼共同小结：一本图书的制作要花费许多人的劳动和时间，真是不简单

3、幼儿分组，合作制作自己的图书。

集体探讨如何制作图书。

老师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?

老师重点引导：先商议图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最终装订。

幼儿制作图书。(幼儿选择喜爱的内容，用画或贴等来表现)幼儿沟通、共享阅历。

延长活动：在生活环节中，支配时问请幼儿轮番向集体介绍一本自己喜爱的书。

戈区角活动：供应操作材料，给有爱好的幼儿接着制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建图书馆。

夫家园共育：老师向家长介绍或举荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。

活动反思：

课标指出：“要合学生能采纳适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。”本节课在引出八个方向的基础上干脆引出老师的家在杏林花园，从学生熟识的生活情境动身，让教学走近生活。

1、以学生发展为本，创建性地运用教材。

新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生状况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课学问融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经相识了八个方向，于是整合教材，从学生熟识的生活环境动身，合他们有机会从四周熟识的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

2、教学活动设计以学生为主体。

本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深化，重点突出。

3、注意学生参加与学习体验。

如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中驾驭各个方向，并在活动中体验数学学习胜利的喜悦。

4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。

让学生在详细的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的主动性。

5、注意对比感悟。

让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深化地感悟要精确知道物体的位置必需知道方向和距离两个条件。

幼儿园大班的阅览室教案4

设计意图：

现在的小挚友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小挚友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小挚友们整理物品的动手实力。

活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿驾驭整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的实力。

3.促进和培育幼儿疼惜图书,爱看书的好习惯。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动重点难点：

1、重点：通过整理图书活动，让幼儿驾驭整理图书的方法和技巧。

2、难点：幼儿能根据正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

活动打算：

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你准备怎么把书放整齐?

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿探讨：

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

延长活动：

请小挚友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

教学反思：

1.因为是大班小挚友了，大家对整理自己的物品已经有肯定的归拢、分类实力，而且喜爱自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小挚友们能主动参加，而且能想出各种方法来整理图书。

3.一部分小挚友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小挚友们的探讨也很热情，发言主动、踊跃。

5.有两个小挚友对这节课的活动表现的不够主动，在整理图书时，两个人闹着玩，没有用心整理图书。

幼儿园大班的阅览室教案5

活动目标：

1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱惜书的好习惯。

3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书嬉戏的乐趣。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。

2.爱惜图书操作卡、勾线笔人手一份。

3.图书馆场景布置。

活动过程：

（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

1.图片导入，引发爱好。

（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？

（2）你去图书馆干什么？

（3）图书馆里有什么呢？

2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

（1）你看到图书馆里有什么？

（2）老师简洁小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

1.幼儿相互探讨：假如你在图书馆看书，应当留意什么呢？哪些事可以做？哪些事不行以做？

2.幼儿沟通共享，老师结合图示记录在图书馆须要遵守的规则。

在图书馆有哪些须要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？

3.老师交代操作要求，幼儿操作。

老师供应爱惜图书操作卡幼儿依据图片内容进行推断记录。

4.个别幼儿介绍操作卡记录状况。

（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

1.观看借书录像。录像中的小挚友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？

2.老师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

3.老师出示一本图书馆借来的图书，简洁介绍标签、藏书章、条形码等标记。

4.玩借阅图书情境嬉戏。老师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的嬉戏。提示幼儿留意在图书馆借阅图书的规则。

5、活动结束，老师简洁小结，激励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个学问渊博的小博士。

活动延长：

1.区域活动：创设图书馆嬉戏区，贴上标记，提示幼儿遵守规则。

2.家园共育：激励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

活动反思：

课标指出：“要合学生能采纳适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。”本节课在引出八个方向的基础上干脆引出老师的家在杏林花园，从学生熟识的生活情境动身，让教学走近生活。

1、以学生发展为本，创建性地运用教材。

新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生状况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课学问融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经相识了八个方向，于是整合教材，从学生熟识的生活环境动身，合他们有机会从四周熟识的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

2、教学活动设计以学生为主体。

本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深化，重点突出。

3、注意学生参加与学习体验。

如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中驾驭各个方向，并在活动中体验数学学习胜利的喜悦。

4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。

让学生在详细的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的主动性。

5、注意对比感悟。

让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深化地感悟要精确知道物体的位置必需知道方向和距离两个条件。

幼儿园大班的阅览室教案6

教学目标：

1、细致视察画面，理解故事内容并续编故事。

2、在续编故事情节的基础上画故事。

3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

4、能简洁复述故事。

教学打算：

1、课前参观图书馆、布置“欢乐书屋”、对图书有肯定的了解。

2、教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

教学过程：

（一）图片导入：

师：今日我给小挚友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）

师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本事。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？

（二）细致视察图片，想象并讲解并描述故事。

师：小熊图书馆里还有许多书是我们小挚友不知道的，让我们抓紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？

师：请你细致视察图片，在小组内沟通说一说故事。（出示图片3）

师：谁能完整地把图片上的故事说一说？

小结：小熊特别热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满意不同须要的小动物。

（三）创编故事，并大胆讲解并描述

师：小熊遇见的小动物都有各自的特别须要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？

先请幼儿个别思索，再小组探讨。老师巡察指导视察，驾驭幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，老师评价。

（四）画故事、说故事

师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，老师巡回视察及指导。

师：请画好故事的小挚友说一说故事。（依据自己画的故事讲解并描述）。

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关学问的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《欢乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教化资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有学问积累充分想象来回答问题。一起先，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我马上抓住这个契机，确定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有许多书是我们小挚友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的留意力高度集中，从而引到故事情境中。语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

幼儿园大班的阅览室教案7

设计意图

今日上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很疼惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，原来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正好书上有这节课，于是我结合我们班的实际状况设计了此次活动。

活动目标

1.了解图书在我们生活中的重要作用，培育疼惜图书的意识。

2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动打算

1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

2.修补图书的工具，如胶棒、透亮胶、剪刀等。

活动重点难点

活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

活动难点：培育幼儿疼惜图书的意识。

活动过程

1.出示一本撕坏的书，导入活动

师：小挚友，看老师手里的书，小挚友有没有发觉这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小挚友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?

2.总结这本书被撕坏的缘由，初步引导幼儿爱护图书的意识

(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?

小结：这本书可能是因为小挚友不疼惜书有意撕破的，也可能是两个小挚友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小挚友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们许多的学问，赐予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好挚友，我们那肯定要爱惜书，假如我们把书都撕坏了，我们就学不到学问了!现在呢老师想请小挚友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中肯定要轻轻的，不要弄疼了我们的挚友。

(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

3.学习爱惜图书的方法

(1)请个别幼儿去取书、阅读书。

师：小挚友们知道应当怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小挚友来示范一下，其他的小挚友来视察一下，看看这些小挚友的方法对不对?

(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同探讨如何正确的取书、阅读书。

师：刚才小挚友们都发觉了这几个小挚友取书、看书的时候有许多错误的地方，下面老师来给小挚友们示范一下正确的方法。

(3)老师示范正确的方法并进行总结

师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小挚友们都学会了嘛?下面请小挚友根据刚才老师示范的方法去取书、看书，老师信任小挚友们能做一个爱惜书籍的.好孩子。

4、请每位幼儿取一本书阅读。

老师视察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

活动延长

活动后请幼儿帮助老师修补部分破裂的图书。

活动反思

《爱惜图书》是大班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教化活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。

幼儿园大班的阅览室教案8

活动设计背景

活动前一个幼儿不当心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，老师视察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。

活动目标

1.增加爱惜图书的意识和行为。

2.学习简洁修补图书的方法，熬炼动手实力。

3.疼惜图书，不随意损坏图书。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

教学重点、难点

在活动过程中学会爱惜图书。

活动打算

1、主题活动图书《忆的世界》人手一册

2、几本破损的图书

3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干

活动过程

一、起先环节

让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？问题2、故事书为什么很兴奋，而谜语书为什么很难过？问题3、你喜爱哪一个小挚友，为什么？）

二、基本环节

（一）激励幼儿主动回答听故事后的问题。

（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教化幼儿要爱惜图书。

（三）组织幼儿探讨应当怎样爱惜图书，激励幼儿大胆表达。

（四）修补图书

1、让幼儿了解修补图书的方法：须要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。

2、指导幼儿修补破损的图书。

三、结束环节

1、展示幼儿修补的图书并动员大家产一个爱护图书的小卫士。

2、结合本班的详细状况，表扬爱惜图书的小挚友，指责不爱惜图书的现象，从而树立爱惜图书的良好风气。

四、延长环节

让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。

教学反思

整个活动我分为：起先环节、基本环节、结束环节、延长环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动爱好深厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。

欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都爱护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教化孩子要爱惜公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱惜。

以后我在设计教学过程时肯定要充分考虑利用教室资源引导教化孩子。

幼儿园大班的阅览室教案9

教材分析：

通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和探讨中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

活动目标：

1、懂得要爱惜图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：懂得要爱惜图书

活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

难点形成缘由：手部小肌肉动作发展实力较弱

难点解决策略：层次递进地进行娴熟练习

活动过程：

一、探讨图书破的缘由

二、视察老师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

2、老师依据幼儿说的修补图书

三、探讨怎样避开弄破图书（结合幼儿实例进行探讨）

图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书时应留意什么？

四、观赏儿歌《小图书》

五、幼儿看图书

老师巡回视察，指导幼儿正确的翻书动作

活动反思：

《爱惜图书》是大班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教化活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是须要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让大班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子望见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、视察图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子视察实力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最终可加入修补图书的环节。2.在探讨的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标记，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

幼儿园大班的阅览室教案10

活动目标：

1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜爱看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

3、培育幼儿宠爱图书，由此养成爱惜图书的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜爱看图书。

难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

活动打算：

1、大的自制图书一本，词语卡片若干

2、连环画幼儿人手一本

活动过程：

（一）谈话导入活动，引起幼儿爱好。

1、（出示字卡）谁相识这个字？（学习词，图书）

2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）

3、今日老师带来了一本很好看的书，让我们一起来观赏吧？

（二）出示图书。

1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）

封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最终面一张叫什么？（封底）封底上有什么？

2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）

老师逐页逐页的讲解并描述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小挚友可不能象它那样，老师知道我们小挚友很英勇，不怕打针吃药，但是吃饭的时候照旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有养分的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱惜它。

1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？

2、请一个小挚友来说说你看到什么？

3、请你说说你是怎么看书的？

（四）延长。

图书是人类的好挚友，我们应当好好爱惜。小挚友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动反思：

幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达实力，同时也能体验到共享的欢乐。在整个活动中，老师的视察也特别的重要，老师的细心视察及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。

幼儿园大班的阅览室教案11

设计背景

农村小挚友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小挚友学会并养成整理物品的习惯

活动目标

1.通过整理图书这个活动，驾驭整理图书的方法和技巧。

2.通过活动，养成疼惜书本,爱看书的好习惯。

3.通过活动知道全部的东西都要放好。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

重点难点

整理图书的方法。

活动打算

各种各样的书，每个小挚友带几本书。

活动过程

1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你准备怎么放好？

2.起先整理，让小挚友说说为什么这样整理？

3.表扬整理得好的小组。

4.整理自己的书包。

5.回家整理自己的房间。

教学反思

1.通过整理图书这个活动，驾驭整理图书的方法和技巧。

2.通过活动，养成疼惜书本,爱看书的好习惯。

3.通过活动知道全部的东西都要放好。

4.师幼互动不够好。

幼儿园大班的阅览室教案12

活动思路：

通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和爱好。

2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、了解在图书馆阅读的规则。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、物质打算：在图书馆打算图画书《维利床下的鬼》《好宁静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、阅历打算：借幼儿园图书馆开馆之际，老师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充溢趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的爱好和参观幼儿园图书馆的愿望。

活动重点难点：

活动重点：

培育幼儿对图书的阅读爱好。

活动难点：

初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的打算活动

1、引导幼儿发觉图书馆的指向标。

老师：哪个小挚友能发觉去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指一直到幼儿园图书馆门口。

2、探讨图书馆的作用及阅读规则。

老师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

老师：在图书馆看书的时候应当留意什么呢?

幼儿：宁静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、相识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小挚友一起向他们问好，告知幼儿假如有什么须要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、相识不同类型的书。

(1)相识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

老师：你们觉得这本书和我们平常看的书有什么不一样的地方?

幼儿：很大，就是站在最终的小挚友也能看到书的画面。

老师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

老师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)相识带声音的书：出示《好宁静的蟋蟀》。

老师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

老师：翻阅到书中的最终一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别宁静，专注地听着从书中发出的声音。

老师：我忘了这本书是从哪里拿的?

老师带幼儿相识熟识一下书的标记与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)相识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

老师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

老师：看看这个小挚友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他胆怯 !

幼儿：他后边有鬼!

老师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小挚友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

老师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情惊慌地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来揣测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发觉妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的欢乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，视察孩子选书并赐予相应的阅读指导。

(2)共享——我看了什么书?

通过共享，使幼儿感受到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位老师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再举荐一本有意思的书，宋老师举荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

活动反思：

幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培育。

(1)初次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来说是一个簇新的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中心情比较愉悦，参加热忱也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满意(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读爱好。

不足之处：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。

在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

幼儿园大班的阅览室教案13

活动目标：

1、知道损害图书的行为是错误的。

2、学习爱惜图书的方法。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

1、收集图书角的图书，检查破损的状况。

2、胶水、双面胶、透亮胶、剪刀等工具。

活动过程：

（一）引导幼儿发觉图书“生病了”。

1、老师通过提问导入活动。

老师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们生病了，都去医院了。）2、老师：图书怎么会生病呢？生了什么病？

3、老师出示破损的图书，引导幼儿视察。

4、老师：大家说一说图书为什么会生病的？

幼儿自由探讨。（引导幼儿说“因为有人不爱惜图书等”）（二）为图书治病。

1、老师：请小挚友来做医生，我们一起为图书治病。

2、老师出示胶水、双面胶、透亮胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。

3、老师和幼儿共同修补图书。

（三）学习爱惜图书的方法。

1、个别幼儿示范取书、看书，老师引导幼儿探讨；他们看书的方法对不对？

2、老师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避开将书撕坏；看书时将书平放在桌上或双腿上，一页一页翻动时动作要轻，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时要将书合上，轻轻插入图书架。这样图书就不会生病了。

3、幼儿根据老师的要求取、放和看图书。

活动延长：

语言区整理图书。

教学反思

在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并相识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长协作，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱惜物品的常规教化！而不仅仅是一堂课！

幼儿园大班的阅览室教案14

活动目标：

1、培育幼儿爱惜图书的良好情感。

2、发展幼儿初步的理解问题的实力和大胆的语言表达实力。

3、通过引导使幼儿驾驭看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5、培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：

《我和小图书交挚友》课件、图书若干

活动过程：

一、利用课件导入课题，激发幼儿爱好

开宗明义，看课件干脆导入，激发幼儿爱好，引发相关思索，小图书为什么坏了。

二、围绕主题进行操作、谈话

1、围绕课件进行谈话

小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的缘由。

2、进行操作总结

幼儿在看书的过程中自己找寻问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应当怎样看书，老师小结，让幼儿驾驭正确的方法。

3、实践练习，再次供应看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的实力。

三、结束

总结学问要点，小结活动状况，提出以后的希望要求。

四、延长

一起到图书角修补图书。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园大班的阅览室教案15

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参加购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱惜图书，知道看过的书送回书架。

活动打算：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书阅历。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引出主题。

老师：今日你们从家里带来一本什么书？你能告知大家你的书是从哪里来的？你还在哪里见过书？

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

小挚友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？

引导幼儿视察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

老师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？

3、探讨书的用途。

老师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗？为什么？

老师：大人为什么也要看书？

4、探讨看书的方法，养成刚好将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平常接触最多的书刊，他们从中获得学问与乐趣，所以爱护和爱惜图书也是平常常常性的教化话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱惜图书的好习惯了。

幼儿园大班的阅览室教案16

设计背景

随着物质条件的提高，幼儿的生活环境比较优越，物质的大量满意，让幼儿们不知道疼惜自己的东西，家长的过分溺爱，大多数幼儿对玩具、图书、自已的物品，搞小破坏，乱扔乱放！

活动目标

1、知道损害图书的行为是错误的。

2、学习爱惜图书的方法。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：图书怎样生的“病”。

难点：怎样让图书不“生病”呢？

活动打算

收集破损的图书，打算胶水、双面胶、透亮胶、剪刀等工具。

活动过程：

1、引导幼儿发觉图书“生病了”。

2、为图书“治病”。让小挚友当医生，一起为图书治病。老师出示胶水，双面胶、透亮胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。大家一起修补图书。

3、学习爱惜图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿探讨：他们看书的方法对不对？

4、老师演示正确的方法：取书要轻、不能硬扯，看书要平放在桌子上或双腿上，翻书时动作要轻，不要将书弄皱，不要将书卷筒，放书要将书合上，轻轻插入图书架。这样，图书就不会生病了。

5、幼儿根据老师的要求取、放和看图书。

教学反思

在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并相识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长协作，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱惜物品的常规教化！而不仅仅是一堂课！

幼儿园大班的阅览室教案17

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和留意事项。

2、培育幼儿良好的阅读习惯

活动打算：

斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。

活动过程：

一、谈话导入活动。

老师：小挚友，老师今日来幼儿园时望见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？

（引导幼儿在图书角找折纸书）老师：图书角有好多好多书，老师常常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今日，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？

二、播放背景音乐，示范讲故事。

1、老师佩戴头饰讲故事。

老师在讲故事前先提几个问题：

2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？

3、士有什么苦恼？又是谁给他出了个好办法呢？

4、师幼共同探讨问题。

（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。

四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。

五、让幼儿自己看图试着复述故事。

1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。

2、指名幼儿试着复述故事。（刚好表扬激励幼儿）六、情