2023年九年级下册数学教学计划范文集锦六篇

2023年九年级下册数学教学计划范文集锦六篇九年级下册数学教学安排篇1

一、指导思想：

深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

二、学情分析：

1476人，其中男生17，女生15上期本班成果一般，两极分化严峻。经过一期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少数学生自制实力较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至。这些都须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。

三、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：圆和统计估计。

圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，精确理解和驾驭概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及依据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教学难点。

统计估计这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计估计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特别性去估计总体相应特性的统计思想方法。

除了这两章，还要复习初中数学教材其它的内容。

四、教学目标：

1、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。

2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图。驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学生学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。

3、过程与方法：经验探究过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。

4、预期目标：合格率100％优秀率30％平均分70分。

五、教学措施：

1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习安排；

2、仔细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培育实力上下工夫；

3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历；

4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成果；

5、主动与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平；

6、常常听取学生良好的合理化建议；

7、以“两头”带“中间”的战略不变；

8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导；

9、仔细开展课内、课外活动，激发学生的学习爱好。

六、教学课时支配：

1、第1周至第4周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

2、第5周：完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

3、第6周至第10周：围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度，促学问巩固，力求做到人人过关。

3、第11周至第13周：其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。

4、第14周至第16周：第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与结构得以纵深发展。

6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参与“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成果。

九年级下册数学教学安排篇2

本学期我担当初三（1）（2）两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定安排如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版九年级下教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学“第一周”我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法

本学期的教学目标是九年级（下）的两章内容和中考复习，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：

一是学习看法不够端正。

二是智能上存在差异。

三是学习方法不科学。

我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：

（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

学生进入复习阶段，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂45分钟效率。

（1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生实力的培育。中考复习阶段的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导。

进入初三，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学探讨安排

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人确定在“第四周”开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、接着教化安排

接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。

1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。

九年级下册数学教学安排篇3

一、教学目标：

使学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。

二、教材分析：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于数与代数领域。

第27章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了位似变换。第29章投影与视图也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。本册书的第29章支配了一个课题学习制作立体模型，并在每一章的最终支配了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的实践与综合应用方面的要求。

三、教法和学法：

(1)指导学生形成实力.

(2)指导学生学会学习实力.要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.

(3)指导学生学习的方法.

(4)指导学生总结，使他们能够把学问梳理。.

(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的`方法.

(6)学习实力的指导：包括视察力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等实力的培育.

(7)应考方法的指导：教化学生树立信念，克服怯场心理，端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要细致检查修改.

(8)良好学习心理的指导：教化学生学习时要专注，不受外界的干扰;要耐性细致，独立思索，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情.

四、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

(4)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)常常听取学生良好的合理化建议。

(7)以两头带中间战略思想不变。

五、教学进度支配：

2.233.1第一周：讲评期末试卷27.2相像三角形

3.23.8其次周：二十八章锐角三角函数

3.93.15第三周：28.1锐角三角函数

3.163.22第四周：28.2解直角三角形

3.233.29第五周：其次十九章视图与投影(11)29.1三视图

3.304.5第六周：小复习单元测试及讲评

4.64.12第七周：期中考试讲评试题

4.134.19第八周：29.1三视图29.2绽开图4.204.26第九周：28.2解直角三角形

4.275.3第十周：28.3课题学习测量小复习单元测试及讲评

5.45.10第十一周：其次十九章视图与投影(11)29.1三视图

5.115.17第十二周：29.1三视图29.2绽开图

5.185.24第十三周：29.2绽开图29.3课题学习图纸与实物模型小复习单元测试及讲评

5.255.31第十四周：综合复习一

6.16.7第十五周：综合复习二

6.86.14第十六周：综合复习三

6.156.21第十七周：综合复习四

九年级下册数学教学安排篇4

本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成果差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本安排。

一．完成九年级下册的内容

1、完成本学期的教学任务。

2、加强学生对数学学问的相识方法，培育他们正确的学习方法。

3、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维实力与空间观念。

二．本学期在提高教学质量上实行的措施。

1、中考复习前，仔细研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习安排。注意学问的应用性、探究性、综合性、教化性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。

2、探讨近几年中考数学命题的走向，探讨中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考查学生基本的数学思想和方法。力争每周一个学问点，周末检测。每次测完后刚好批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生刚好做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。老师要清晰每一个学生的学习成果层次，细致地分层教学，利用成果追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。

3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的学问体系。

4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想上的波动，这就要求我们老师留意他们的动向，多激励，多关注，培育他们的主动性。

除了以上安排外，我还将预料开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业，另外，以20xx年中考研讨会和相关信息为依据，带领初三全体学生亲密关注中考动向，为迎接中考作好充分的打算。教学中更多细微环节方面的内容还有待于在详细的工作中进一步探究、补充和完善。

面对同学们的进步，我深感责任更加重大，为了提升成果，为了不负重望，为了给自己、学生和学校一个满足的答案，我肯定在取得原有的阅历上，不断努力学习、努力工作、努力的探究，坚持究竟！

九年级下册数学教学安排篇5

一、学情分析

本人今年任九年级（1）、（2）班数学教学，两班共计93人，通过对上期末检测和入学考试分析，发觉本班学生存在很严峻的两极分化。一方面是平常成果比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学爱好深厚。另一方面是部分学生因为各种缘由，数学已经落后很远，基本丢失了学习数学的爱好。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为准绳，以提高学生中考成果为动身点，以洋思中学教学模式为学习标准，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。同时通过本学期的课堂教学，在完成九年级上册数学教学任务的同时适当完成九年级下册新授教学内容。

三、教材分析

一元二次方程：本章主要是驾驭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法，本章的难点是解一元二次方程。

证明（三）：本章经验探究、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力。进一步驾驭综合的证明方法，能够证明与平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形等有关性质及判定，并能证明其他相关结论。

视图与投影：引导学生对实物进行合理抽象、想象物体的形态，对生活中的物体进行合理抽象，关注学生的活动过程，关注学生直观思索的水平，开展多种形式的活动。

反比例函数：函数是探究详细问题中数量关系和改变规律的基础上抽象出的重要概念。本章要求结合详细情境领悟反比例函数作为数学模型的意义，通过图象理解反比例函数的性质，逐步提高视察归纳实力。

频率与概率：通过活动发展学生合作沟通意识和实力，理解事务发生的频率与概率之间的关系，初步感受统计推断的合理性，体会频率与概率之间的关系。

四、教学措施

1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。

3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。

五、进度支配

第一大周：一元二次方程

其次大周：证明（三）

第三大周：视图与投影

第四大周：反比例函数

第五大周：期中考试、频率与概率

第六大周：九年级下学期课程

第七大周：九年级下学期课程

第八大周：九年级下学期课程

第九大周：单元复习，迎接考试

九年级下册数学教学安排篇6

一、教材分析

本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象。本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础。

二、重点难点

反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今后学习图象和曲线的关系（如二次函数）供应了探讨方法。反比例函数本身在日常生活和生产中也有着很多干脆应用，这对学生建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点。

反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来困难性，学生不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较困难的问题情境，须要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数学问解较困难的实际问题是本章教学又一主要难点。

三、课时支配

1。1反比例函数3课时

1。2实际问题与反比例函数4课时

复习4课时

四、教学侧重点

（1）反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活阅历和背景学问。生活阅历就是学生已经知道两个量成反比例的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础;背景学问是八年级上册的“图形与坐标”及“一次函数”。所以在学习本章内容前可先与学生一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受新概念很有好处。

（2）注意数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标记着初等数学向高等数学迈进，尽管本章讲解并描述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是非常有益的。教学中应让学生充分体会诸如改变与对应思想