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文档简介
培养小学生课外阅读兴趣课题研究方案.本课题旨在探讨如何培养小学生课外阅读兴趣,提高学生的阅读质量和数量,达到以下目的和意义:1、促进学生的语文学习,提高语言文字积累和表达能力,为学生未来的发展奠定宽厚的文化根基。2、培养学生的阅读兴趣和习惯,让学生在课外时间自主选择阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读水平。3、促进学生的综合素质发展,提高学生的思维能力、创造力和人文素养,培养学生的道德情操和审美情趣。4、加强家校合作,让家长和老师共同关注学生的阅读情况,共同促进学生的阅读兴趣和习惯的培养。综上所述,本课题的研究目的和意义非常重要,对于学生的语文学习和综合素质发展都具有积极的推动作用。根据《语文课程标准》的要求,小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字。为了达到这一目标,我们五年级语文组决定研究如何提高学生的课外阅读兴趣。我们希望通过调动学生的学习积极性和主动性,让他们在阅读过程中自主选择方法、吸收信息、加工信息、获得主体感受,从而形成综合的语文能力,并以阅读促进写作。我们相信,课外阅读不应该是“课外”,而是语文训练不可缺少的重要组成部分。我们要让阅读成为学生生活中的一种常态,让每个学生都能多读书、好读书、读好书、读整本的书,让读书成为需要、习惯和生活方式。四、研究的对象与内容(一)研究的对象:我校二年级学生。(二)研究的内容:1.调查我校二年级学生的读书现状,通过学生及家长问卷调查获取一系列数据。2.如何尽快改变家长对读书“无用论”、“耽误学习成绩”的看法,并能促进亲子共读。3.开展“献两本,读百本书”活动,制定相应的规章制度,充分利用现有的图书借阅平台,开展各种活动,培养学生的阅读兴趣,保障学生完成小学阶段要求的145万字的课外阅读。4.有效地进行课外阅读的指导,将指导阅读和课外阅读进行衔接和整合。5.让学生知道读什么、怎么读、怎么评价、如何反馈的问题。掌握适宜自己读书方法并能养成良好的阅读习惯。五、研究的过程与方法(一)研究过程设计在研究准备阶段(2010年9月-2011年1月),我们潜心学习有关教育理论,阅读相关文献,搜索国内外相关研究动态,编辑研究资料,并制定研究方案。在研究实施阶段(2011年3月-2011年5月),我们组织问卷调查,了解学生及家长对课外阅读的状况,收集系列数据。根据学校实际情况,我们从以下几个方面进行操作:(1)优化环境,营造阅读氛围;(2)创造条件,促进阅读;(3)介绍方法,指导阅读;(4)开展活动,推动阅读。在研究总结阶段(2011年5月-2011年7月),我们概括整理研究成果,通过学习研究的经验总结,撰写有关论文,回顾课题所取得的全过程,写出结题报告《培养小学生课外阅读兴趣的研究》。六、课题研究主要措施在课题实施阶段,我们围绕以上问题紧紧抓住儿童心理特点主要做了三方面工作。多种方法提高阅读效率和调动阅读兴趣。首先,可以通过讲述课外阅读的意义和作用来激发学生的阅读兴趣,例如介绍中外仁人志士读书的故事等。其次,使用推荐技巧,例如悬念调动法、故事梗概法、讲故事和利用影视作品等方法,来调动学生的阅读兴趣。最后,教给学生阅读方法,例如有序读文、分步阅读、图文并重等方法,来提高阅读效率。在低年级的阅读教学中,可以通过指导学生有序读文、加强课内和课外的关系等方法来提高阅读效率和调动阅读兴趣。例如,教师可以让学生用一些符号在书上圈圈画画,抄下新词语和佳句等,以便他们在阅读的时候留下思考的痕迹。同时,教师还可以在课堂教学中抓住课
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