最是动人细节处课件

最是动人细微处——作文中的细节描写最是动人细微处——作文中的细节描写认识细节描写

细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。

细节描写就是把这些看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节等用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，凸显事物本质，突出人物性格，表现人物精神，彰显作品主题，使读者“如临其境”“如睹其物”“如见其人”。

认识细节描写细节，是泛指自然环境、社会环境、常见的几种细节描写

肖像细节描写：即对人物肖像进行细节描写。

语言细节描写：即对人物的某一典型语言进行仔细描写。动作细节描写：即对人物的典型动作进行深入细致的描写。

心理活动细节描写：即对人物的心理活动进行细致的描写。

常见的几种细节描写

表情变化细节描写：即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。

服饰细节描写：即对人物的衣着进行仔细的描写。

事物细节描写：即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。常见的几种细节描写常见的几种细节描写片断一

女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤其来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。

丰子恺散文《吃瓜子》（片断）

延长过程，精雕细琢佳作欣赏畅谈所悟片断一女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤片段二

夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；……

我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，彷佛在憧憬，又彷佛在等候。

巧用修辞，画其神韵佳作欣赏畅谈所悟片段二夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地

突然一阵大风扫过，原来端正的树叶开始摇摆，如钻石般闪亮的光点不时跳跃着，舞蹈着。“还有两分钟！”辛勤的报时工作者在数量上比刚才狂增了一倍，而音量却控制得极佳，依然在老师所能捕捉的范围之外。同学们也蠢蠢欲动，心跟随窗外的树叶跳着舞，心跳在加速，血液在预热！“还有一分钟！”有更多“觉醒”的积极分子投身于“伟大”的报时事业。“兄弟，该醒了！”好心的同桌小声地喊醒旁边的睡友。经过长期训练的睡友们惊觉而迅速地从书本堆得高过头顶的课桌上爬起来，睡眼惺忪，脸上还嵌着几处耀眼的条状红斑。各位豪杰的眼在此时也有了分工：一只望着黑板，一直投向教室门口——不久，那里将上演一场力量与智慧的较量，真正的“英雄本色”会在那里得到淋漓尽致的展现。小处着笔，突出特征佳作欣赏畅谈所悟片段三突然一阵大风扫过，原来端正的树叶开始摇摆，如

他垂头丧气地站在办公桌前，嘴唇抿得紧紧的，脸也绷得紧紧的。老师一手指着试卷，一手拿着教鞭，时不时在他面前挥上两挥，却始终没打上去。当老师说到“请家长”三个字时，他的眉毛皱在了一起，过了漏一次沙漏的时间，老师的语气缓和下来……他走出了办公室，阳光细碎地落在他的肩头，他总算有了一丝笑纹，让人误以为他进办公室是受表扬。专家会诊他垂头丧气地站在办公桌前，嘴唇抿得紧紧的，脸他垂头丧气地站在办公桌前，嘴唇抿得紧紧的，脸也绷得紧紧的，看上去惨淡极了。刘海微微把眼皮遮住，眼神有些闪烁不定，两只手紧贴着腿，整个人有些颤抖。老师一手指着试卷，一手拿着教鞭，时不时在他面前挥上两挥，却始终没打上去。当老师说到“请家长”三个字时，他的指间已经开始泛白了，仿佛能看见指关节正一寸一寸地冷下去。他的嘴唇周围已经抿出了一圈灰白的颜色，本来就白净的脸显得更加苍白。他的睫毛完全遮住了眼睛，眉毛皱在了一起，眉间挤出一个“川”字，额头上渗出细密的汗珠。过了漏一次沙漏的时间，老师的语气缓和下来，他握紧的拳头骤然松开，长呼一口气，像是重获新生一般……他走出了办公室，阳光细碎地落在他的肩头，他总算有了一丝笑纹，让人误以为他进办公室是受表扬。升格作文他垂头丧气地站在办公桌前，嘴唇抿得紧紧的，脸细心观察，妙笔生花

运用刻画细节的方法，描写我们班的一个同学在教室、食堂、运动场等地方的精彩瞬间，看谁写得精彩。300字左右。提示：不要透露该同学姓名，请大家来猜猜看细心观察，妙笔生花运用刻画细节的方法，描写我们