初中物理教案3篇

初中物理教案3篇

作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？的细心为您带来了初中物理教案优秀3篇，假如能帮忙到您，的一切努力都是值得的。

初中物理教案篇一

第三节探究物质的一种属性——密度

教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要

根底学问，是后面学习浮力、液体压强的根底；二是科学探究方法的学习和把握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。

设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培育学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的根本理念。因此，在课堂教学中应当落实物理教育的根本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟识，但又不能答复其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了根底；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜测、试验探究，经过计算、分析、比拟、沟通，最终得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度学问解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培育学生学习物理的兴趣。

初中物理教案篇二

一、教学目标

（1）学问与技能：知道串联电路电压的计算规律，把握试验根本技能。

（2）过程与方法：通过试验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观看力量、动手力量和归纳力量。

（3）情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的熟悉，熬炼和同学之间团结协作的力量。

二、教学重难点

（1）重点：串联电路的电压规律

（2）难点：试验探究的过程。

三、教学方法

观看法、试验法、争论法、问答法等。

四、教学过程

环节一：新课导入

演示试验：先用一只小灯泡组成一个简洁电路，同学们观看它的亮度。然后再串联进去一个一样的灯泡，观看第一只小灯泡的亮度是否变化。

问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢？

导出课题：串联电路的电压规律。

环节二：科学探究

问题1：回忆关于电压的学问。

答复1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。

问题2：还记得电压表怎样使用？

答复2：(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。(3)留意被测电压不能超过电压表量程。

教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢？这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用试验来探究一下串联电路电压有什么特点。

试验探究：探究串联电路电压的规律：

1、猜测：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。

5、沟通争论：试验中哪些数据不符合结论，为什么？操作是否正确？小组分工是否明确？

6、总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。

问题3：我们已经通过试验得出了结论，谁能解释一下课前教师演示的小试验呢？

答复3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。

环节三：稳固提高

环节四：小结作业

小结：浅谈本节课收获。

作业：填写试验报告，整理试验流程。

初中物理教案篇三

敬重的各位评委、教师们：

大家早上好！

我是XX号考生，我今日说课的内容是《电压》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

在工作学习中，我们常常会遇到初中人教版物理教案这样的问题。雷锋说过：人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去！因此，面对初中人教版物理教案我们应当有努力探究的精神。成认自己的恐惊毫不行耻，可耻的是你因可怕而裹足不前。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于初中人教版物理教案我们肯定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决方法。雷锋说过：人的生命是有限的，可是为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去！

一、说教材

（过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。）

“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的根底上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的根底学问。电压表是电学试验中的“重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅熬炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用试验探究物理规律的科学方法的熟悉。

二、说学情

（过渡句：教师不仅要对教材进展分析，还要对学生的状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进展分析。）

学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提根底。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不生疏，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，教师仅指导和帮忙学生自己进展学问的建构，学生们可以自主探究电压的作用及测量方法，帮忙学生经受学问的获得过程，在欢乐中把握学问，学会如何使用测量工具。

三、说教学目标

（过渡句：结合教材内容特点和九年级学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标）

【学问与技能】

知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。

【过程与方法】

通过自学电压表的使用方法，养成自学的力量，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作力量。

【情感态度与价值观】

养成与他人合作和沟通力量，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培育严谨的科学态度，尝摸索究活动的乐趣从而激发探究的欲望。

四、说教学重、难点

（过渡句：依据学生现有的学问储藏和学问点本身的难易程度，学生很难建构学问点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点）

【重点】

理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。

【难点】

能够用电压表测量电路中电压大小。

五、说教学方法

（过渡句：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法）

在初中物理的电学学问体系中，电压的概念是深入学习电学根本规律的必备学问。教学时可引导学生复习回忆电流表的使用，通过试验现象比照电流表、电压表使用的异同点加深把握电压表使用的方法。另外利用多媒体教学、演示试验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进展试验探究学习。

六、说教学过程

（过渡句：在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。）

环节一：新课导入

播放关于各种用电器电源铭牌的图片，播放城市夜景，闪电图片。电和我们的生活息息相关。在生活中我们常常听到和看到“电压”这个词。用电器要在肯定的电压下才能正常工作，一节干电池的电压大约是1.5伏；电视机供电的电压是220伏；输电用的高压电线的电压可达几万伏甚至更高；它们所代表的意思是什么呢？引出课题电压。

【设计意图：在此环节中将生活和自然界中的一些物理现象、实例与电压联系起来，让学生感受到物理就在我们身边，物理不仅好玩，而且特别有用，从而激发学生求知欲望，培育学生的学习兴趣。表达了新课程标准中的生活走向物理的课程理念】

环节二：新课讲授

教师展现两节干电池，小灯泡，开关，若干导线。用一节干电池与其他元件组成闭合回路，观看小灯泡亮度较暗；然后再用两节干电池接入电路中，在闭合开关之前提问同学们灯泡亮度如何变化，观看到试验现象之后，发觉灯泡较亮，总牢固验现象，说明电路中电流的强弱与电源有关。提问学生电流的强弱与电源的什么量有关？

组织学生通过合作沟通，通过争论和师生共同总结可以得出，电压是电源供应的，电源有正负两个极，两极间有肯定的电压。把用电器的两端分别于电源的正负极链接，电路中就有电流通过，电压是产生电流的缘由。

【设计意图：改换电路中串联电池节数的多少引起灯泡光明程度发生变化的试验，引出不同电源的电压不同，产生的电学效果也不同，从而帮忙学生初步熟悉电压是产生电流的缘由。同时，让学生熟悉到这也是一种很重要的科学方法】

教师讲解电压通常用字母U表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。

常用单位有千伏(kV)、毫伏(mV)

在讲解完电压的相关概念之后，教师通过多媒体展现生活常见的电压（教材中小资料中常见的电压表格）

通过教师的讲解，了解电压的作用、供应装置、单位及单位换算，进一步激发了学生的学习兴趣。

每桌同学面前都有一个电压表，让同学们拿起来并观看，

教师讲解电压的凹凸可以用电压表测量，并说明学生面前的是学生用的电压表。

让学生独立阅读电压表使用说明，阅读完以后提问学生一下问题。

1、电压表应当跟被测用电器串联还是并联？

2、电压表标有“-”号的接线柱应当连接在什么位置？另一个接线柱应当连接在什么位置？

3、什么状况下使用标有“3”字样的接线柱，什么状况下使用标有“15”字样的接线柱？在预先不知道被测电压的大小时，为了爱护电压表，应先选用大量程，还是小量程？

学生回答下列问题，教师进展改正并总结。

教师讲解电压表的使用步骤：

1、调：调整调零旋钮，使指针指在零刻度线处

2、认：认清量程和分度值。

3、连：连接电压表

4【】、读：读数

教师组织学生开头练习使用电压表先将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取数据；再将电压表接在电源两端，接通电路，读取数据。电压表两次读数是否一样？

试验结果说明，电压表两次的示数是相等的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

紧接着让学生回忆电流表的读书方法，说出电压表读数和电流表读数的异同点。

学生通过试验室电压表测量电路电压，体会应用物理学问带来的快感，学以致用。

环节三：稳固提高

学完本节课的新内容之后，给出一道随堂练习题，让学生应用刚刚学过的学问解题，以进一步加强对电压及电压表相关学问的把握。

【设计意图：通过课堂练习，既让学生稳固了根本概念，又让学生能娴熟应用所学学问应用到根本问题上来，突出本节课的重点学问和促进学生力量的形成和提高，用“快学快练”的方式稳固刚学过的学问点，到达学以致用的目的。】

环节四：小