2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学 第三单元第13课《唐诗五首》《渡荆门送别》 课件(共25张PPT)

第第页2022-2023学年部编版语文八年级上册同步多媒体教学第三单元第13课《唐诗五首》《渡荆门送别》课件(共25张PPT)(共25张PPT)

渡荆门送别

：李白

唐诗五首

部编语文八年级上册第十三课

1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。

2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。

朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！

情境导入

李白（701—762），字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”,为了与“小李杜”(李商隐与杜牧)区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。

李白的诗歌豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富,意境奇妙,语言清新明快,富有浪漫主义色彩。今有《李太白全集》行世,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》《梦游天姥吟留别》等。

。

文学常识

作家作品

本诗选自《李太白全集》卷十五(中华书局1977年版)。这首诗是诗人青年时期出蜀沿长江东下时离别家乡而作。当时,诗人由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之外驶去,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。途中,诗人坐在船上观赏沿途两岸高耸入云的峻岭,经荆门一带时已是平原旷野,视野顿时开阔,于是诗兴大发,写下了这首诗。。

创作背景

“荆门”,即荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸,与北岸虎牙山对峙,形势险要,战国时是楚国的战术门户。“送别”点明了本诗的主题,但这首诗不是送别朋友,而是设想故乡送别自己。标题点明了诗歌的写作内容。

文题解读

渡荆门送别

李白

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。

朗读诗歌

这首五言诗可按“二三”式来划分朗读节奏,如:

渡远/荆门外,

来从/楚国游。

朗读指导

渡远荆门外，来从楚国游。

荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山

对峙，形势险要。

从:往。

楚国：楚地。这里指今湖北一带。

译文：(我)乘船远渡到荆门之外,去楚地漫游。

首联点题,以叙事为主,交代了此行的地点和事由。

品读诗歌

山随平野尽,江入大荒流。

平野:平坦的田野。江:长江。大荒:辽源无际的原野。

译文：山随着平坦的田野渐渐消失,长江流入辽远无际的原野。

品读诗歌

山随平野尽,江入大荒流。

品读诗歌

一个“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以流动之感,一个“入”字写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界,气势磅礴,表现了诗人豪情万丈的胸怀和喜悦昂扬的激情。

颔联以移动的视角来描写景物变化。这两句描绘了诗人渡过荆门进入楚地时所见的壮丽景象,营造出一种雄浑开阔的意境。

月下飞天镜,云生结海楼。

月下飞天镜:明月映入江水，如同飞下的天镜。

下:移下。

结:形成。

海楼:海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。

译文：月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜,云霞多变,形成海市蜃楼的美景。

品读诗歌

月下飞天镜,云生结海楼。

品读诗歌

【比喻】前一句诗人将江中的月影比作“飞天镜”,生动形象地描绘出一幅水中映月图,后一句描绘出一幅天边云霞图,意境深远,字里行间洋溢着诗人的喜悦之情。

颈联以静观视角描摹江上的美景,宛如两幅图画,抒发了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。

仍怜故乡水,万里送行舟。

怜:喜爱。

故乡水:指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地,故称蜀地为故乡。

万里:比喻行程之远。

译文：我还是喜爱故乡的水,不远万里来送我的行舟。

品读诗歌

仍怜故乡水,万里送行舟。

品读诗歌

【拟人】“怜”字暗含依依不舍之意,“送”字直接点题,运用拟人的修辞手法,赋予“故乡水”以人的情态,说故乡水来送别自己,生动而含蓄地表达了自己对故乡的留恋和不舍。诗歌以浓重的惜别之情结尾,言有尽而情无穷。

尾联直抒胸臆,表达了诗人对故乡的热爱与不舍之情。

结构脉络

首联:远渡地点,出蜀目的

颔联:平野、江流

颈联:江中月影、云霞

尾联:怜水送行舟

渡荆门送别

—绘景

赞美壮丽河山

抒发思乡之情

—叙事

—抒情

这首诗通过对地上山光水色和空中奇异景象的描绘,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、云霞构成的壮丽画卷,表现了诗人对祖国壮丽河山的热爱与赞美,抒发了对未来的憧憬、外出游历的喜悦以及对故乡的深切不舍之情。

主旨点睛

渡荆门送别

李白

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。

朗读诗歌

朗读指导

读出对奇景的赞叹,对故乡的爱。

诗歌首联是总叙,交代诗人此行的目的,为下文的写景和抒情做了铺垫。接着,颔联、颈联详细地描绘了长江江面开阔、两岸平旷的景色,言语间满含诗人初见平原的新奇感受。最后两句紧扣“送别”主题,与首联的诗意遥相呼应,脉络清晰。

构思巧妙,脉络清晰,波澜起伏。

写作特色

比如诗歌颔联“山随平野尽,江入大荒流”,犹如幅长江出峡渡荆门的长轴山水画。“随”“入”化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以流动之感,营造了一种开阔豪放的意境,读来气势磅礴。

意境开阔,风格雄健,形象魄丽。

写作特色

这两句描绘了两幅图画:江水映月图和无边云霞图。一幅澄澈明净,一幅变幻多姿,写出了天空的高远,反衬出原野的平坦,江岸的辽阔,充满了浪漫主义色彩。

“月下飞天镜”描绘了夜晚皓月当空、银辉四射的景象。明月倒映水中,皎洁如镜,“飞”字更是动感十足,既写出了一种如影随形之感,又能唤起童话般的联想。月如天上来客,飞抵江流,沉落水底,亲近诗人,追随诗人,相依相伴,情意绵绵。

“云生结海楼”描绘了白天彩云兴起、变幻无穷、海市蜃楼般的奇景。

“结”字,用语形象,引人联想。彩云犹如心灵手巧的美丽织女,一到早上,就铺撒出五彩斑斓的锦缎来,似在装点美丽的天空,又好像在迎接远道而来的诗人。这一想象奇异天真,色彩斑斓,意境奇丽,充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。

诗歌的颈联“月下飞天镜,云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的

重点解析

1.古人写诗讲究炼字,常有一字传神之妙,试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。

“随”字化静为动,将静止的群山写活了,写出了群山随着平原的出现而不复见的景象,给人以流动感与空间感,形象地描绘了诗人渡过荆门后所见的壮阔景象,表现了诗人喜悦开朗的心情。

链接中考

诗人舟过荆门,眼前,月亮映入清澈的江水中,像飞下的天镜,皎洁明亮;天边,云霞飘飞,如海市蜃楼般变幻多姿,让人陶醉!

2.(2023巴中中考)请对“月下飞天镜,云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。

链接中考

3.(黄石中考)诗的颈联在写景上用了什么手法请结合诗句简要分析。

颈联运用了比喻的修辞手法,将明月比作天镜,将云霞比作海市蜃楼,描绘出了眼前看到的绮丽景象。

链接中考

示例1:尾联中,一个“送”字表达巧妙,本来是“我”依恋喜爱故